新教材高中语文 第五单元 11.2 与妻书（3）教学设计 部编版必修下册

新教材高中语文第五单元11.2与妻书（3）教学设计部编版必修下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析新教材高中语文第五单元11.2《与妻书（3）》教学设计部编版必修下册。本课节选自鲁迅的散文《朝花夕拾》，通过讲述鲁迅与妻子许广平的婚姻生活，展现了鲁迅对家庭、爱情、生活的深刻思考。本节课旨在引导学生深入理解鲁迅的思想感情，提高学生的阅读鉴赏能力和写作水平。核心素养目标分析1.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生欣赏鲁迅散文的艺术魅力，理解其深刻内涵。

2.增强学生的文化理解意识，使学生认识到婚姻家庭观念在历史变迁中的变化。

3.提升学生的语言表达和写作能力，学习鲁迅散文的语言风格和表达技巧，提高写作水平。

4.培养学生的情感态度价值观，引导学生学会尊重爱情、珍惜家庭，树立正确的人生观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经接触过一些文学作品和散文，具备基本的阅读鉴赏能力。对于鲁迅的作品，他们可能已有一定的了解，但对于《与妻书》这样的个人书信体散文，可能较为陌生。学生需要具备一定的文学常识和鲁迅作品的背景知识，以便更好地理解课文内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对文学作品的学习兴趣因人而异，但对鲁迅这样的文学巨匠的作品通常持有较高的兴趣。学生的学习能力普遍较强，能够进行较为深入的文本分析和思考。在学习风格上，部分学生可能倾向于通过阅读理解来把握文章内容，而另一部分学生可能更倾向于通过讨论和分享来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《与妻书》时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对书信体散文的文体特点理解不够深入，难以把握鲁迅独特的表达方式和情感流露；二是对于鲁迅的个人经历和时代背景缺乏了解，难以全面理解其写作意图；三是面对鲁迅复杂的情感表达，学生可能在情感共鸣和价值观判断上存在困惑。教师需要通过适当的教学方法和引导，帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《朝花夕拾》及《与妻书（3）》的课文。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的鲁迅生平介绍、时代背景资料、以及《与妻书》的相关图片或插图，以帮助学生更好地理解鲁迅的情感世界和作品背景。

3.教学媒体：准备与课文内容相关的视频资料，如鲁迅演讲片段或与课文相关的纪录片，以增强学生的视觉体验和情感共鸣。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组讨论和分享，同时确保教室环境安静、光线适宜，以营造良好的学习氛围。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过提问“大家是否了解鲁迅？是否读过鲁迅的作品？”等方式，引导学生思考并分享他们对鲁迅的认知和阅读体验。

2.回顾旧知：教师简要回顾鲁迅作品的特点和风格，如讽刺、批判、抒情等，帮助学生回顾已有知识。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解《与妻书（3）》的背景、主题和写作特点，引导学生理解鲁迅在作品中所表达的情感和思想。

2.举例说明：教师选取《与妻书》中的典型语句或段落，结合鲁迅的生平经历和时代背景，帮助学生理解作品中的情感和思想。

3.互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对作品的理解和感受，并鼓励学生提出问题，共同探讨。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：学生以小组为单位，针对《与妻书（3）》中的某个问题或观点进行讨论，并尝试用自己的语言进行总结和阐述。

2.教师指导：教师巡视各小组，及时给予学生指导和帮助，确保学生能够积极参与讨论，并从中受益。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学的知识点，总结《与妻书（3）》的主要内容和鲁迅的情感表达。

2.教师鼓励学生在课后继续阅读鲁迅的其他作品，深入了解鲁迅的思想和艺术成就。

五、作业布置（约5分钟）

1.学生根据本节课所学内容，选择《与妻书》中的某个段落进行仿写，尝试运用鲁迅的写作手法表达自己的情感。

2.学生收集鲁迅的其他作品，撰写一篇读书笔记，分享自己的阅读感悟。

六、教学反思

1.教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生在课堂上的表现，找出教学过程中的优点和不足。

2.教师根据学生的反馈，调整教学方法和策略，提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-鲁迅生平及作品简介：提供鲁迅的生平事迹、主要作品及其在文学史上的地位，帮助学生全面了解鲁迅。

-文学时代背景：介绍鲁迅所处的时代背景，包括新文化运动、五四运动等，以便学生理解鲁迅作品的时代意义。

-文学评论及研究：搜集鲁迅作品的相关评论和研究文章，如鲁迅的散文艺术特色、鲁迅的婚姻观念等，丰富学生的知识视野。

-书信体文学作品：推荐一些书信体文学作品，如林觉民的《与妻书》、毛泽东的《致母亲》等，比较不同作者的书信风格。

2.拓展建议：

-阅读鲁迅的其他作品：推荐学生阅读鲁迅的其他散文集，如《野草》、《朝花夕拾》等，进一步了解鲁迅的思想和艺术风格。

-比较研究：鼓励学生将鲁迅的作品与其他作家的作品进行比较研究，如与朱自清、冰心等作家的作品进行对比，分析不同作家的写作手法和情感表达。

-文学实践活动：组织学生进行文学创作活动，如撰写读书笔记、评论文章或创作仿写作品，以提高学生的文学素养。

-参观鲁迅纪念馆：建议学生利用节假日参观鲁迅纪念馆，实地了解鲁迅的生平和创作环境，增强学习的直观感受。

-社会实践：引导学生关注现实生活中的家庭、婚姻等问题，结合鲁迅作品中的婚姻观念，思考现代社会中的家庭价值观。

-小组合作研究：组织学生进行小组合作，共同研究鲁迅的某一部作品，通过分工合作，提高学生的团队协作能力和研究能力。

-举办读书分享会：鼓励学生举办读书分享会，分享自己对鲁迅作品的阅读感悟，促进学生的思考和交流。板书设计①本文重点知识点：

-鲁迅的生平简介及其在文学史上的地位

-《与妻书》的写作背景和主题

-鲁迅散文的艺术特色

②重点词句：

-“我之爱汝，与世浮沉”

-“吾爱汝至，终不忍以此一事之故，而轻生以求解脱”

-“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”

③教学过程要点：

-鲁迅书信体散文的特点

-鲁迅对家庭、爱情的独特见解

-鲁迅作品中的抒情手法与艺术魅力典型例题讲解1.例题：

鲁迅在《与妻书》中提到：“吾爱汝至，终不忍以此一事之故，而轻生以求解脱。”请分析这句话在文中的表达效果。

答案：

这句话通过“吾爱汝至”表达了对妻子的深爱，而“终不忍以此一事之故，而轻生以求解脱”则突显了鲁迅在面对困境时的坚定和对生命的珍视。这句话通过对比，强调了鲁迅对妻子的感情和对生命的执着，使情感表达更加深刻。

2.例题：

请结合《与妻书》的内容，分析鲁迅在书信中如何运用抒情手法表达情感。

答案：

鲁迅在《与妻书》中运用了直接抒情、间接抒情和对比抒情等手法。如“吾爱汝至，无以复加”直接表达了对妻子的深情；“然今吾宁死，而不忍见汝之伤心”通过对比，突出了鲁迅面对困境时的坚定和对妻子的关爱。

3.例题：

阐述《与妻书》中鲁迅对家庭、爱情的看法。

答案：

在《与妻书》中，鲁迅表达了对家庭、爱情的深刻思考。他认为家庭是人生的港湾，爱情是人生的支柱。在困境中，他始终坚守对妻子的爱和对家庭的承诺，体现了鲁迅对家庭、爱情的珍视。

4.例题：

分析《与妻书》中鲁迅的抒情手法与艺术魅力。

答案：

鲁迅在《与妻书》中运用了丰富的抒情手法，如直接抒情、间接抒情、对比抒情等。这些手法使文章情感真挚，富有艺术魅力。鲁迅在抒情中融入了对人生、家庭、爱情的深刻思考，使作品更具思想性和艺术性。

5.例题：

请结合《与妻书》的内容，分析鲁迅在书信中如何运用对比手法。

答案：

鲁迅在《与妻书》中运用了对比手法，如“吾爱汝至，无以复加”与“然今吾宁死，而不忍见汝之伤心”的对比，突出了鲁迅对妻子的深情和对生命的执着。这种对比手法使文章情感更加丰富，更具感染力。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读鲁迅的其他散文作品，如《阿Q正传》、《故乡》等，挑选其中一篇，撰写一篇读书笔记，分析鲁迅的写作风格和思想内涵。

2.结合《与妻书》中的内容，撰写一篇短文，探讨鲁迅对家庭、爱情的看法及其在现代社会中的意义。

3.仿照《与妻书》的文体，以自己或亲友的真实经历为素材，写一封情感真挚的书信，表达对某个特定对象的情感。

作业反馈：

1.对学生的读书笔记进行批改，重点关注学生是否能够准确把握鲁迅的写作风格和思想，是否能够结合具体例子进行分析。

2.对学生的短文进行批改，评估其是否能够深入理解《与妻书》中的主题，是否能够将鲁迅的观点与现代社会相结合进行思考。

3.对学生的书信作品进行批改，评价其