新教材高中政治 7.1 世界是普遍联系的教学设计2 新人教版必修4

新教材高中政治7.1世界是普遍联系的教学设计2新人教版必修4教学课题XX课时1备课时间2025授课时间2025课程基本信息1.课程名称：新教材高中政治7.1世界是普遍联系的教学设计2

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升学生分析问题和解决问题的能力，引导学生运用联系的观点观察和思考问题。

2.培养学生的辩证思维，使其能够理解事物的普遍联系性和发展性。

3.增强学生的社会责任感，认识到个人与社会、国家与世界的紧密联系。重点难点及解决办法重点：

1.理解联系的普遍性：学生需掌握联系的定义和普遍性原则，能够识别和描述现实生活中的联系。

2.应用联系的观点分析问题：学生要学会运用联系的观点分析具体案例，形成正确的认识。

难点：

1.普遍联系的理解：学生可能难以理解联系的概念，以及它在不同情境中的应用。

2.联系与发展的关系：学生可能混淆联系与发展的区别，难以准确把握二者的关系。

解决办法：

1.采用案例教学，通过具体实例帮助学生理解联系的普遍性。

2.引导学生参与讨论，通过小组合作学习，让学生在实践中应用联系的观点分析问题。

3.结合哲学理论，讲解联系与发展的区别，帮助学生建立正确的辩证思维。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解联系的普遍性原理，帮助学生建立理论基础。

2.讨论法：组织学生就案例进行讨论，培养批判性思维和团队合作能力。

3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解联系在实际问题中的应用。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示联系的概念和实例，增强直观性。

2.教学软件辅助：使用思维导图软件，帮助学生构建知识体系。

3.网络资源利用：引导学生查阅相关资料，拓展学习视野。教学流程基本内容1.导入新课（用时5分钟）

-利用多媒体展示自然界的相互联系现象，如季节变化、生物共生等，引发学生对联系普遍性的思考。

-提问：“你们在生活中有没有观察到事物之间的联系？请举例说明。”

-引导学生思考联系的重要性，为新课学习做铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：讲解联系的普遍性原理，结合实例分析联系的定义和特点。

-例如：介绍水循环、食物链等自然现象，阐述联系的无处不在。

-第二条：探讨联系与发展的关系，引导学生理解事物发展的内在联系。

-例如：分析社会发展过程中的生产关系与生产力之间的关系。

-第三条：讲解联系的类型，包括直接联系和间接联系，以及内部联系和外部联系。

-例如：通过城市交通网络图，展示城市内部和外部的联系。

3.实践活动（用时10分钟）

-第一条：分组活动，每组选择一个日常生活场景，分析其中的联系。

-例如：分析家庭用电的各个环节，探讨各部分之间的联系。

-第二条：模拟实验，利用模型或实物展示联系的实际应用。

-例如：使用弹簧模型演示力的相互作用，展示物体间的联系。

-第三条：案例分析，针对具体案例，让学生分析其中的联系。

-例如：分析某地区经济转型案例，探讨产业间的联系与影响。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：联系的定义和特点。

-例如：讨论“什么是联系？联系有哪些特点？”

-第二方面：联系与发展的关系。

-例如：讨论“联系如何推动事物的发展？”

-第三方面：联系的类型和应用。

-例如：讨论“联系有哪些类型？如何在实际问题中应用联系的观点？”

5.总结回顾（用时5分钟）

-总结本节课学习的联系普遍性原理，强调联系在生活中的重要性。

-通过提问检查学生对联系的理解，如：“联系在我们生活中有哪些作用？”

-鼓励学生在课后继续观察和思考生活中的联系，培养辩证思维能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-**历史联系案例**：收集历史事件之间的联系案例，如古代丝绸之路的经济联系、文艺复兴时期的艺术与科学相互影响等，用于帮助学生理解联系的历史维度。

-**科学联系案例**：介绍生物学中的细胞分裂与遗传联系、物理学中的力的相互作用等，通过科学实例加深对联系普遍性的认识。

-**社会联系案例**：提供社会现象之间的联系，如城市化进程与环境污染的关系、全球化对文化交流的影响等。

2.拓展建议：

-**历史研究**：建议学生阅读有关历史联系的书籍，如《世界历史的联系》等，通过历史文献了解不同文明之间的联系。

-**科学探索**：鼓励学生参与科学实验或项目，如观察植物的光合作用与生态系统中的能量流动，以实际操作加深对联系的理解。

-**社会实践**：组织学生参与社区服务活动，如环保宣传、志愿者服务等，通过实际参与社会生活体验联系的力量。

-**跨学科学习**：推荐学生阅读跨学科书籍，如《系统思考》等，了解不同学科如何从联系的角度研究问题。

-**网络资源**：指导学生利用网络资源，如教育平台、学术数据库等，查找与联系相关的最新研究成果和案例。作业布置与反馈作业布置：

1.**课后复习题**：布置课本中的课后习题，要求学生独立完成，以巩固对联系普遍性原理的理解和应用。

-例如：选择几个与联系普遍性相关的习题，如分析历史事件之间的联系、解释自然现象中的联系等。

2.**案例分析报告**：让学生选择一个现实生活中的案例，分析其中的联系，并撰写一份简短的报告。

-例如：学生可以选择一个城市交通拥堵的案例，分析交通设施、城市规划与居民出行之间的联系。

3.**联系日记**：要求学生记录一周内观察到的至少三个生活中的联系现象，并简要分析其联系的特点。

-例如：学生可以记录家人之间的互动、学校与社区的合作等。

作业反馈：

1.**及时批改**：对学生的作业进行及时批改，确保作业的反馈在下一节课前完成。

2.**问题指出**：在批改作业时，指出学生回答中的错误或不足，如概念混淆、分析不深入等。

3.**改进建议**：针对学生作业中的问题，给出具体的改进建议，如提供相关知识点复习资料、推荐阅读材料等。

4.**集体反馈**：在课堂上进行集体反馈，对普遍存在的问题进行讲解和指导，帮助学生共同进步。

5.**个别辅导**：对于作业完成质量较低的学生，提供个别辅导，帮助他们理解和掌握相关知识。重点题型整理1.**案例分析题**：

-题型：分析某地区水资源利用与环境保护之间的联系。

-答案示例：某地区水资源丰富，但过度开发导致水质恶化。分析该地区水资源利用与环境保护之间的联系，指出存在的问题，并提出改善建议。

2.**联系应用题**：

-题型：以“互联网+”为例，分析其如何体现联系普遍性原理。

-答案示例：“互联网+”通过将互联网技术与各行各业相结合，实现了信息、资源、服务的共享，体现了联系普遍性原理在现代社会中的应用。

3.**联系分析题**：

-题型：分析我国经济发展中产业升级与技术创新之间的联系。

-答案示例：产业升级需要技术创新作为支撑，而技术创新又能推动产业升级。二者相互促进，体现了联系普遍性原理在经济领域的应用。

4.**联系比较题**：

-题型：比较古代丝绸之路与现代社会全球化的联系特点。

-答案示例：古代丝绸之路和现代全球化都是不同历史时期人类交往的产物，它们都体现了联系普遍性原理。但两者在联系的形式、内容和影响上存在差异。

5.**联系解释题**：

-题型：解释“生态系统中的食物链”如何体现联系普遍性原理。

-答案示例：生态系统中的食物链反映了生物之间相互依存、相互制约的关系，体现了联系普遍性原理在自然界中的应用。教学反思与总结今天的课，我觉得整体上还算是顺利。孩子们对于联系普遍性的理解，比我想象的要好。他们在讨论和案例分析中，能够比较准确地把握联系的本质。

在教学方法上，我用了案例分析和小组讨论的方式，这样既能激发学生的兴趣，又能让他们在实践中学会运用知识。我发现，通过小组合作，学生们不仅能够更好地理解概念，还能学会如何与他人沟通和协作。

在管理方面，我也注意到了一些问题。比如，个别学生在讨论时不够积极，这可能是因为他们对某些内容不太熟悉或者缺乏自信。我会在接下来的教学中，更多地关注这些学生的参与度，尝试通过个别辅导或者小组互动，来提高他们的积极性。

至于教学效果，我觉得学生对于联系普遍性的认识有了明显提升。他们