高中历史 第三单元 各国经济体制的创新和调整 第17课 苏联的经济改革（3）教学教学设计 岳麓版必修2

高中历史第三单元各国经济体制的创新和调整第17课苏联的经济改革（3）教学教学设计岳麓版必修2授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教材分析本课内容为岳麓版必修2第三单元“各国经济体制的创新和调整”中的第17课“苏联的经济改革（3）”，主要讲述了苏联在20世纪60年代进行的经济改革。教材以历史事实为依据，通过分析改革的原因、过程和影响，引导学生认识苏联经济改革的本质和局限性，培养学生分析历史问题的能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生历史唯物主义观点，提高学生的历史解释能力。学生将通过分析苏联经济改革的历史背景、过程和结果，理解经济体制变革的复杂性和挑战，培养批判性思维和历史责任感。同时，通过学习苏联经济改革的经验教训，增强学生对社会主义建设道路的深刻认识。重点难点及解决办法重点：

1.苏联经济改革的历史背景和原因。

2.苏联经济改革的主要措施及其影响。

难点：

1.理解苏联经济改革的复杂性和局限性。

2.分析苏联经济改革对后世社会主义建设的启示。

解决办法：

1.通过史料分析，引导学生理解苏联经济改革的背景和原因。

2.采用案例教学，帮助学生掌握经济改革的主要措施及其影响。

3.组织小组讨论，让学生从不同角度分析苏联经济改革的复杂性和局限性。

4.结合当代社会主义国家的经济实践，引导学生思考苏联经济改革的启示。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、历史教材（岳麓版必修2）、教学课件

-课程平台：学校教学网络平台、在线历史教育资源库

-信息化资源：苏联经济改革相关的历史图片、视频资料、历史文献摘要

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、历史地图展示教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示苏联时期的经济数据和图表，提问学生如何理解这些数据背后的经济体制变革。

-回顾旧知：简要回顾苏联早期经济改革的基本情况，如赫鲁晓夫的改革尝试。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解勃列日涅夫改革时期苏联经济改革的背景、主要措施和初步成效。

-背景分析：介绍20世纪60年代苏联面临的经济困境，如生产效率低下、技术落后等。

-改革措施：讲解勃列日涅夫改革的具体内容，包括农业、工业和科技方面的政策调整。

-初步成效：分析改革初期对苏联经济带来的积极影响。

-举例说明：通过具体案例，如苏联某钢铁厂在改革中的变化，展示改革措施的实际效果。

-互动探究：组织学生讨论，分析勃列日涅夫改革为何未能从根本上解决苏联经济问题。

3.深入分析（约15分钟）

-历史评价：引导学生评价勃列日涅夫改革的成败，探讨其局限性。

-对比分析：将勃列日涅夫改革与赫鲁晓夫改革进行对比，分析两次改革的异同。

-历史启示：讨论勃列日涅夫改革的经验教训，思考其对当代社会主义建设的启示。

4.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，完成相关练习题，如填空、选择题等，以检验对知识的掌握。

-教师指导：对学生的练习进行个别指导，解答学生在练习中遇到的问题。

5.拓展延伸（约10分钟）

-小组合作：学生分组讨论，探讨苏联经济改革对其他国家的影响。

-角色扮演：学生扮演不同角色，模拟苏联经济改革中的决策过程，体验历史情境。

6.总结反思（约5分钟）

-学生总结：学生分享对本节课内容的理解和感悟。

-教师总结：教师对本节课的重点内容进行总结，强调苏联经济改革的历史意义和现实启示。

7.布置作业（约5分钟）

-学生作业：布置课后阅读相关历史文献，撰写读书笔记。

-教师作业：整理课堂笔记，准备下一节课的教学内容。

教学过程中，教师应注重引导学生思考，鼓励学生积极参与讨论，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-苏联经济改革的相关历史文献，如《勃列日涅夫时期的经济改革》、《苏联经济史》等。

-苏联经济改革时期的官方报告和领导人的讲话记录。

-苏联经济改革期间的经济数据统计和分析报告。

-苏联经济改革后的社会变迁和经济发展情况的研究论文。

-苏联解体后，关于苏联经济改革的历史评价和分析文章。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读苏联经济改革的相关历史文献，了解改革的全过程和影响。

-组织学生观看苏联经济改革时期的纪录片，直观感受改革时期的社会变迁。

-引导学生进行小组研究，针对苏联经济改革中的某个具体问题进行深入探讨。

-建议学生关注苏联经济改革对其他社会主义国家的影响，比较分析不同国家的改革经验。

-鼓励学生参与模拟联合国活动，扮演不同国家的代表，讨论苏联经济改革对国际关系的影响。

-建议学生参观历史博物馆或科技馆，通过实物和互动展览了解苏联经济改革的历史背景。

-组织学生进行角色扮演，模拟苏联经济改革中的决策过程，体验历史情境。

-引导学生撰写读书报告或研究论文，对苏联经济改革进行批判性思考和分析。

-建议学生参与学术研讨会，与历史学者或专家交流，拓宽视野，深化对苏联经济改革的认识。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我觉得在导入环节，通过提问和展示数据，学生们的兴趣被很好地调动起来了。他们对于苏联经济改革这个话题表现出了一定的好奇心，这让我感到很欣慰。

在讲解过程中，我尽量用简洁明了的语言解释了勃列日涅夫改革的内容和影响。我发现，通过具体的案例，比如钢铁厂的改革，学生们更容易理解抽象的经济理论。不过，我也意识到，在讲解改革的影响时，有些学生可能还是觉得有点难理解，所以我在课后会准备一些更详细的资料，帮助他们更好地消化吸收。

在互动探究环节，学生们积极参与讨论，提出了很多有见地的观点。这让我看到了他们的独立思考能力，也让我意识到课堂讨论的重要性。当然，也有一些学生比较内向，不太敢发言，我会在今后的教学中多创造一些机会，让他们敢于表达自己。

当然，也存在一些不足。比如，在讲解过程中，我发现有些学生对于一些经济术语的理解不够深入，这可能会影响他们对改革措施的理解。所以，我打算在今后的教学中，加强对经济术语的讲解，确保学生能够准确理解。

此外，我还发现，课堂讨论的时间有些紧张，有些学生没有足够的时间表达自己的观点。因此，我会在今后的教学中，合理安排时间，确保每个学生都有发言的机会。板书设计①苏联经济改革背景

-历史背景：20世纪60年代苏联经济困境

-原因分析：生产效率低下、技术落后、计划经济体制弊端

②勃列日涅夫改革措施

-农业改革：提高农产品收购价格、扩大集体农庄自主权

-工业改革：推行企业自主权、改进管理方法、提高生产效率

-科技改革：加大科技投入、鼓励技术创新、提高科技人员待遇

③改革成效与影响

-初步成效：提高生产效率、改