三年级英语下册 Unit 1 Welcome back to school Part B第二课时教学设计1 人教PEP版

PAGE1PAGE2三年级英语下册Unit1WelcomebacktoschoolPartB第二课时教学设计1人教PEP版课题三年级英语下册Unit1WelcomebacktoschoolPartB第二课时教学设计1人教PEP版设计意图本课时教学设计旨在通过英语口语交流，巩固三年级学生对于学校生活相关词汇和句型的运用。通过课堂活动，让学生在轻松愉快的氛围中复习旧知识，学习新内容，提高学生的英语口语表达能力。核心素养目标分析本课时旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过听说活动，学生能够运用英语描述校园生活，增强跨文化交流意识，同时通过合作学习，提升团队合作和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇：复习并掌握表示学校设施和活动的基本词汇，如：classroom,library,playground,computer,sports,music,art,etc.

-重点句型：能够运用“Whatareyoudoing?Iam...”和“What’sinyourschoolbag?Ihave...”进行简单的问答交流。

-重点情景：能够描述自己在学校的一天，包括上学、上课、参加活动等。

2.教学难点：

-拼接复杂句子：学生需要能够将基础词汇和句型进行组合，形成更复杂的句子来描述活动。

-语音语调：学生可能难以准确发出某些英语单词的音素，如“r”和“th”。

-语境理解：学生需要理解句子在特定语境中的含义，并在实际交流中灵活运用。例如，理解“Iamplayingsports.”在不同语境中的不同含义。

-文化差异：理解西方学校生活中的一些习惯和活动与中文环境下的不同之处，并能在交流中体现这些差异。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过模拟学校生活场景，如课堂、操场等，帮助学生更好地理解词汇和句型。

2.设计互动式教学活动，如小组讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力和团队合作意识。

3.利用多媒体教学工具，如图片、视频和音频，增强课堂的趣味性和直观性，辅助学生记忆和练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，教师通过班级微信群发布预习资料，包括PPT展示学校各部分场景图片和相应的英文词汇，以及一段介绍学校日常活动的视频。

设计预习问题：围绕“Welcomebacktoschool”，设计问题如“Whichpartoftheschooldoyoulikebest?Why?”引导学生思考。

监控预习进度：通过查看学生提交的预习笔记和问题，监控预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，熟悉学校场景和词汇。

思考预习问题：学生思考并记录对学校不同区域的喜好和理由。

提交预习成果：学生以思维导图形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和PPT，实现资源共享。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放一段关于学校生活的动画视频，引出“Welcomebacktoschool”主题。

讲解知识点：教师展示学校场景图，讲解相关词汇和句型，如“Igotoschoolbybus.Ihaveamathclassat8o’clock.”

组织课堂活动：进行“ShowandTell”活动，让学生展示自己的学校生活图片，并用英语描述。

解答疑问：学生提出关于词汇和句型的问题，教师及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解新知识点。

参与课堂活动：学生积极参与“ShowandTell”，练习口语表达。

提问与讨论：学生提出问题，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师讲解新知识，确保学生理解。

实践活动法：通过“ShowandTell”活动，让学生在实践中运用英语。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生以家庭为单位，用英语制作一张关于家庭和学校生活的对比图。

提供拓展资源：推荐在线英语学习平台，鼓励学生课后继续学习。

反馈作业情况：教师批改作业，给予正面反馈，并针对不足提出建议。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，制作对比图，并用英语进行描述。

拓展学习：学生在网上查找更多关于学校生活的英语资料。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，巩固知识。

反思总结法：通过反思，帮助学生认识到自己的进步和不足。学生学习效果学生学习效果

在本单元“Welcomebacktoschool”的教学过程中，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.词汇掌握：学生通过课堂学习和课后练习，能够熟练掌握并运用与学校生活相关的词汇，如classroom,library,playground,computer,sports,music,art等。这些词汇的掌握不仅有助于学生描述自己的学校生活，也为他们后续学习英语知识奠定了基础。

2.句型运用：学生在课堂上通过角色扮演、小组讨论等活动，能够运用"Whatareyoudoing?Iam..."和"What'sinyourschoolbag?Ihave..."等句型进行简单的问答交流。这种句型的熟练运用，使学生能够在日常生活中进行简单的英语对话，提高了他们的实际交际能力。

3.语音语调：通过反复跟读和模仿，学生能够逐渐掌握英语的语音语调，尤其是对于一些难以发出的音素，如“r”和“th”。这有助于学生提高英语发音的准确性，增强他们的自信心。

4.语境理解：学生在学习过程中，能够理解句子在特定语境中的含义，并在实际交流中灵活运用。例如，他们能够理解“Iamplayingsports.”在不同语境中的不同含义，如课间休息时、体育课上等。

5.文化意识：学生通过学习西方学校生活中的一些习惯和活动，增强了对不同文化的了解和尊重。他们能够认识到中西方教育模式的差异，并学会在交流中体现这些差异。

6.团队合作能力：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作意识和沟通能力。

7.自主学习能力：通过课前预习、课后拓展等环节，学生逐渐养成了自主学习的习惯。他们能够根据自己的兴趣和需求，主动查找资料，提高自己的英语水平。

8.学习兴趣：本单元的教学内容与学生生活紧密相关，激发了学生的学习兴趣。学生在课堂上积极参与，课后主动复习，提高了学习效果。

9.学习习惯：通过本单元的学习，学生养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、积极参与课堂活动等。这些习惯将有助于他们在今后的学习中取得更好的成绩。

10.学习策略：学生在学习过程中，逐渐掌握了一些有效的学习策略，如通过制作思维导图、总结归纳等方式，提高学习效率。教学反思与总结哎，这节课下来，总体感觉还不错，但是也有一些地方我觉得可以改进。首先，我发现学生在词汇记忆上有点吃力，尤其是那些不规则动词的过去式，像"play"变成了"played"，他们记起来挺困难的。我可能需要设计一些更有趣的记忆方法，比如通过故事或者歌曲来帮助他们记忆。

然后，我在课堂活动中发现，一些比较内向的学生不太敢开口说英语。我意识到，我可能需要更多地去鼓励他们，创造一个更包容、更支持性的学习环境。比如，我可以设置一些小团队，让他们在小组内先练习，然后再进行全班展示。

至于教学策略，我觉得角色扮演是个好方法，但是有时候时间控制得不够好。我需要更精确地估计每个活动所需的时间，确保课堂节奏不会因为某个环节的延误而打乱。

情感态度方面，我注意到学生们对于英语学习的兴趣有所提升，尤其是在那些与生活紧密相关的主题上。这让我很高兴，因为我相信，当学习与个人生活相关时，学生的参与度和积极性都会更高。

不过，也有一些小问题，比如个别学生在课堂上的注意力不太集中，这可能是由于课堂活动设计不够吸引人或者教学节奏不适合他们。我需要思考如何让每个学生都参与进来，尤其是那些容易分心的学生。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课“Welcomebacktoschool”的学习内容，我布置以下作业：

1.制作一份个人学校生活小报：要求学生用英语描述自己学校的各个部分，如教室、图书馆、操场等，并附上相应的图片。同时，鼓励学生用“Ilike...”句型表达自己对学校某个部分的喜爱。

2.家长参与作业：请家长协助学生完成一项家庭调查，询问家长对学校生活的看法，并让学生用英语记录下来。学生需将调查结果整理成一个小对话，展示给家长和同学。

3.词汇练习：让学生复习本节课学习的词汇，并尝试用这些词汇写一段关于学校生活的短文，如“Igotoschoolbybus.IhavetwomathclassesandoneEnglishclasseveryday.MyfavoritesubjectisEnglishbecausemyteacherisverynice.”

作业反馈：

1.及时批改：我会尽快批改学生的作业，确保每个学生都能及时收到反馈。

2.详细反馈：在批改作业时，我会详细指出学生在词汇、语法、表达等方面的优点和不足，并给出具体的改进建议。

3.鼓励与支持：对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励；对于有困难的学生，我会耐心指导，帮助他们克服困难，提高英语水平。

4.家长沟通：我会与家长保持沟通，了解学生在家庭作业中的表现，共同关注学生的成长。

5.个性化反馈：针对不同学生的学习情况，我会给出个性化的反馈，确保每个学生都能根据自己的实际情况进行改进。内容逻辑关系①知识点：

-学校设施的英文表达：classroom,library,playground,computer,sportsarea,musicroom,artroom

-学校活动的描述：study,read,playsports,haveamusiclesson,drawpictures,doartwork

-时间表达的英文：inthemorning,intheafternoon,intheevening,atschool

②词汇：

-常用动词的过去式：go,have,do,play,read,write,listen,learn

-介词的使用：to,at,in,on

-询问活动：Whatareyoudoing?Iam...

③句型：

-描述活动：Iamhavingamathclass./Iamplayingsports.

-询问活动：Whatareyoudoing?Iamplayingbasketball.

-描述喜好：Ilikemymathteacher./Iliketoplaysocceratschool.

-描述学校生活：Igotoschoolbybus.IhavetwomathclassesandoneEnglishclasseveryday.典型例题讲解:1.例题：

-句型练习：Ihavea________classat8o'clock.

-答案：math

解答：根据句型"Whatdoyouhaveat8o'clock?"，学生需要选择正确的科目名词填空。在这个例子中，正确的答案是"math"，因为学生通常在上午8点有一节数学课。

2.例题：

-描述活动：Whatareyoudoingnow?

-答案：Iam________.

解答：这个问题要求学生用现在进行时态描述自己正在做的事情。正确的答案可能是"Iamreadingabook."或者"Iamplayingsoccer."，具体取决于学生当下的活动。

3.例题：

-询问活动：Whatisyourfavoritesubject?

-答案：Myfavoritesubjectis________.

解答：这个问题询问学生的最爱科目。正确的答案取决于学生的个人喜好，如"MyfavoritesubjectisEnglish."或者"Myfavorite