双手正面传球、单人拦网、“四二”配备 排球 教学设计-2023-2024学年高一下学期体育与健康人教版必修第一册

双手正面传球、单人拦网、“四二”配备排球教学设计-2023-2024学年高一下学期体育与健康人教版必修第一册课题XX课时1教学内容教材章节：排球技术基础

内容：本节课主要教授双手正面传球、单人拦网和“四二”配备排球技术。通过练习，使学生掌握正确的传球姿势和手法，提高传球准确性；学会单人拦网的基本动作和技巧，增强防守能力；了解“四二”配备的战术运用，提高团队协作能力。核心素养目标培养学生团结协作的精神，提升体育实践能力；增强运动兴趣，激发运动热情；学会正确评估自我，培养健康的生活态度；提高团队意识，形成积极向上的竞争精神。学习者分析1.学生已经掌握的知识：高一年级学生经过初中的体育学习，对排球的基本规则和运动有一定的了解，能够进行简单的排球运动，但对于高难度的排球技术动作，如双手正面传球、单人拦网和“四二”配备战术，掌握程度有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对排球运动普遍感兴趣，尤其对比赛和团队合作环节有较高的参与热情。学生个体差异较大，部分学生具备较好的运动协调性和身体素质，能够较快掌握技术动作；而部分学生可能在协调性和身体素质上存在不足，需要更多的时间和练习来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在双手正面传球方面，学生可能难以掌握正确的传球手型和用力时机；在单人拦网时，可能无法准确判断对方扣球轨迹和速度，导致拦网效果不佳；在“四二”配备中，学生可能难以理解战术配合和位置移动的重要性。此外，由于学生个体差异，部分学生可能在心理素质上存在挑战，如面对比赛时的紧张和失误。教学资源-软硬件资源：排球场地、排球、标志盘、秒表、音响设备

-课程平台：学校体育教学平台

-信息化资源：排球技术动作视频、排球战术分析资料

-教学手段：示范教学、分组练习、游戏教学、比赛教学教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师组织学生进行简单的热身活动，如慢跑、拉伸等，用时3分钟。

2.教师展示排球比赛的精彩片段，引导学生回忆和分享自己观看过的排球比赛，用时2分钟。

3.提出问题：“同学们，排球比赛中哪些技术动作对比赛结果影响最大？”引发学生对本节课内容的好奇和兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解双手正面传球的技术要领，包括传球手型、用力方法、击球部位等，用时5分钟。

2.教师示范双手正面传球动作，强调动作的规范性和连贯性，用时3分钟。

3.学生跟随教师进行模仿练习，教师个别指导，用时7分钟。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生分组进行传球练习，每组设置一名传球手，其余学生轮流接球，用时5分钟。

2.教师讲解单人拦网的技术要领，包括拦网时机、动作要领、位置选择等，用时5分钟。

3.教师示范单人拦网动作，强调动作的协调性和时机，用时3分钟。

4.学生分组进行拦网练习，每组设置一名扣球手，其余学生轮流进行拦网，用时7分钟。

四、课堂提问（10分钟）

1.教师提问：“在传球和拦网练习中，大家遇到了哪些问题？”引导学生发现问题并讨论，用时5分钟。

2.教师针对学生提出的问题进行解答，用时5分钟。

五、教学创新（10分钟）

1.教师组织学生进行“四二”配备战术练习，讲解战术配合要点，用时5分钟。

2.教师示范“四二”配备战术的配合过程，强调团队合作的重要性，用时3分钟。

3.学生分组进行“四二”配备战术练习，教师巡回指导，用时5分钟。

六、课堂总结（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调双手正面传球、单人拦网和“四二”配备战术的重要性，用时3分钟。

2.教师对学生的课堂表现进行评价，鼓励学生积极参与体育活动，用时2分钟。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-排球规则解析：介绍排球比赛的基本规则，包括发球、接发球、得分、犯规等，帮助学生更全面地理解排球运动。

-排球战术分析：提供不同战术的应用场景和实施方法，如快速反击、立体防守等，丰富学生的战术知识。

-排球运动员训练方法：分享排球运动员在训练中的常见方法和技巧，如力量训练、速度训练、耐力训练等，提高学生的训练效果。

-排球历史与文化：介绍排球运动的起源、发展历程以及不同国家和地区的排球文化，激发学生对排球运动的兴趣。

-排球竞赛组织与管理：讲解排球竞赛的组织流程、裁判规则以及赛事管理等方面的知识，培养学生的组织协调能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生观看排球比赛直播或录像，分析优秀运动员的技术动作和战术运用。

-组织学生参加校内外的排球比赛，提高实战经验，培养竞技水平。

-引导学生利用网络资源，如体育网站、排球论坛等，了解排球运动的发展动态和最新技术。

-鼓励学生阅读排球相关的书籍和杂志，拓展知识面，丰富学习内容。

-组织学生参加排球知识讲座或培训课程，邀请专业教练员分享经验，提高学生的技术水平。

-鼓励学生参与排球志愿者活动，如裁判培训、赛事服务等，提升学生的社会责任感和团队合作精神。

-鼓励学生结合所学知识，进行排球教学实践，如编写教案、设计训练计划等，提高学生的教学能力。

-鼓励学生参与排球研究项目，如排球战术创新、运动员训练效果评估等，培养学生的科研能力。

-组织学生进行排球文化交流，与不同地区的学生交流排球心得，拓宽视野，增进友谊。板书设计①双手正面传球

-传球手型：两手自然张开，手腕后仰，手指尖相对，拇指平行。

-用力方法：通过蹬地、转体、挥臂、击球等动作，将力量传递到球上。

-击球部位：击球部位在球的后下方，以手腕和手指的弹力为主。

②单人拦网

-拦网时机：根据对方扣球轨迹和速度，提前判断并快速移动到合适位置。

-动作要领：跳起时，两脚并拢，膝盖微弯，双手张开，向前上方伸出。

-位置选择：站在对方扣球路线的延长线上，与队友形成拦网墙。

③“四二”配备

-战术配合：前排两名队员负责扣球，后排两名队员负责拦网。

-位置移动：前排队员在扣球后迅速后撤，后排队员及时补位。

-团队协作：强调队员间的沟通与配合，形成有效的进攻和防守体系。课后作业1.实践作业：请在家或学校体育馆内尝试进行双手正面传球练习，记录下自己在练习中遇到的问题，并尝试解决。完成后，以文字形式描述自己的练习过程和心得体会。

2.思考题：结合本节课所学的单人拦网技术，分析以下场景中拦网的最佳时机和位置选择：

-对方主攻手在场地左后方扣球。

-对方副攻手在场地右后方扣球。

3.应用题：设计一套“四二”配备的排球战术练习方案，包括前排扣球手和后排拦网手的站位、移动路线和配合动作。

4.创新题：尝试改进双手正面传球的手型或用力方法，记录下改进前后的感受和效果。

5.比较题：比较本节课所学的双手正面传球和正面扣球技术，分析两者在动作要领和用力方法上的异同。

答案示例：

1.实践作业：在练习双手正面传球时，我发现自己在传球时手腕用力不够，导致传球力量不足。通过调整手腕的用力方式和击球部位，我提高了传球的准确性和力量。

2.思考题：对方主攻手在场地左后方扣球时，最佳拦网时机应在对方起跳前，拦网位置应站在场地左后方，与队友形成拦网墙。对方副攻手在场地右后方扣球时，最佳拦网时机同样在对方起跳前，拦网位置应站在场地右后方。

3.应用题：战术练习方案：

-前排扣球手站在网前，后排拦网手站在后排中间位置。

-前排扣球手起跳扣球，后排拦网手同时起跳拦网。

-前排扣球手扣球后迅速后撤，后排拦网手及时补位。

4.创新题：改进双手正面传球的手型，将拇指略微内收，增加手腕的灵活性，提高传球的力量和准确性。

5.比较题：双手正面传球和正面扣球在动作要领和用力方法上的异同：

-相同点：都需要手腕和手指的弹力，以及身体的协调配合。

-不同点：传球时手腕后仰，手指尖相对，用力方法以手腕和手指的弹力为主；扣球时手腕前伸，手指尖相对，用力方法以手腕和手指的弹力为主，同时需要全身的力量配合。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了排球技术中的双手正面传球、单人拦网和“四二”配备战术。通过实际操作和分组练习，大家掌握了以下要点：

1.双手正面传球时，要保持手腕后仰，手指尖相对，通过手腕和手指的弹力将球传出。

2.单人拦网时要准确判断对方扣球轨迹和速度，提前移动到合适位置，跳起时两脚并拢，膝盖微弯，双手向前上方伸出。

3.“四二”配备战术中，前排两名队员负责扣球，后排两名队员负责拦网，要求队员间有良好的沟通与配合。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握程度，我们将进行以下检测：

1.实际操作检测：

-学生独立完成双手正面传球动作，教师观察并给出评价。

-学生进行单人拦网练习，教师观察拦网时机、动作要领和位置选择。

2.知识问答检测：

-提问：“双手正面传球时，手腕和手指的用力方法是什么？”

-提问：“单人拦网的最佳时机和位置选择是什么？”

-提问：“‘四二’配备战术中，前排和后排队员各有哪些职责？”教学反思今天的排球课，我感觉整体上还是比较顺利的。首先，我发现学生们对于双手正面传球和单人拦网这两个技术动作的理解和掌握程度不错，这让我很欣慰。他们在练习时，能够比较准确地模仿出正确的动作要领。

但是，我也发现了一些问题。比如，在“四二”配备战术的练习中，有些学生对于后排拦网手和前排扣球手之间的配合还不够默契。他们在移动和传球的过程中，有时会出现失误，这可能是