高中历史 第六单元 资本主义运行机制的调节 第18课 罗斯福新政教案 北师大版必修2

高中历史第六单元资本主义运行机制的调节第18课罗斯福新政教案北师大版必修2授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本课为高中历史第六单元资本主义运行机制的调节第18课，主要涉及北师大版必修2教材中关于罗斯福新政的内容。具体包括：1.罗斯福新政的背景和目的；2.罗斯福新政的主要措施及其影响；3.罗斯福新政的评价和启示。通过学习，使学生了解罗斯福新政的历史背景、内容及其对美国经济的影响，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.历史解释能力，通过分析罗斯福新政的背景、措施和影响，理解其历史意义；2.历史论证能力，引导学生运用史实论证罗斯福新政对美国经济复苏的作用；3.历史价值观，使学生认识到国家干预经济的重要性，以及政策调整对历史进程的影响。通过本课学习，提升学生独立思考和批判性思维能力。教学难点与重点1.教学重点

①罗斯福新政的主要措施及其经济效果。要求学生掌握新政的核心政策，如新政三大政策（金融改革、工业复兴、农业调整）的具体内容和实施效果。

②罗斯福新政的历史影响。使学生理解新政对缓解大萧条、恢复经济的重要性，以及其对美国政治体制和经济发展模式的深远影响。

2.教学难点

①罗斯福新政背景下的经济危机分析。学生需要能够从历史背景出发，分析大萧条的经济根源，以及罗斯福新政的应对策略。

②罗斯福新政的阶级性与社会影响。引导学生思考新政如何平衡不同阶级的利益，以及其对工人、农民和其他社会群体的影响。

③罗斯福新政与美国政治体制的关系。探讨新政如何影响美国的政治制度，包括立法、行政和司法三权之间的关系变化。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、历史教材（北师大版必修2）、历史图片和图表资料库。

-课程平台：学校内部网络教学平台、历史学科教学资源网站。

-信息化资源：罗斯福新政相关的纪录片片段、历史文献资料、在线历史数据库。

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、案例分析、多媒体演示等。教学过程一、导入新课

1.老师首先通过提问的方式引导学生回顾上一节课的内容，如：“同学们，上一节课我们学习了资本主义经济危机的背景和特点，那么今天我们将一起探讨的是如何应对这场危机，请同学们思考一下，你们认为历史上有哪些重要的措施可以缓解经济危机？”

2.学生回答后，老师总结并引出本节课的主题：“今天，我们将重点学习罗斯福新政，了解它是如何应对大萧条的经济危机的。”

二、新课讲授

1.背景介绍

老师介绍罗斯福新政的背景：“1929年，美国爆发了前所未有的经济大萧条，失业率飙升，人民生活陷入困境。为了应对这场危机，1933年，富兰克林·德拉诺·罗斯福就任美国总统，开始实施一系列改革措施，这就是我们今天要学习的罗斯福新政。”

2.新政措施

老师详细讲解罗斯福新政的主要措施：

①金融改革：稳定金融市场，恢复银行信用，如设立联邦存款保险公司（FDIC）。

②工业复兴：通过国家干预，调整工业生产，如制定《国家工业复兴法》。

③农业调整：改善农业生产，提高农民收入，如实施农业调整法案。

④社会保障：建立社会保障体系，保障人民基本生活，如通过《社会保险法》。

3.新政影响

老师分析罗斯福新政的影响：

①经济复苏：新政有效缓解了大萧条带来的经济危机，促进了美国经济的复苏。

②政治体制：新政加强了国家对经济的干预，改变了美国政治体制。

③社会福利：新政建立了社会保障体系，提高了人民的生活水平。

4.新政评价

老师引导学生思考罗斯福新政的评价：

①成功之处：新政有效缓解了经济危机，提高了人民生活水平。

②不足之处：新政未能从根本上解决资本主义经济危机的根源。

三、课堂讨论

1.老师提出问题：“同学们，罗斯福新政对美国历史产生了怎样的影响？你认为新政有哪些值得我们学习的地方？”

2.学生分组讨论，各抒己见，分享自己的观点。

四、案例分析

1.老师选取一个与罗斯福新政相关的案例，如“新政期间的国家干预政策对某一行业的影响”，引导学生分析案例。

2.学生分组讨论，分析案例，总结经验教训。

五、总结与作业

1.老师总结本节课的重点内容：“今天我们学习了罗斯福新政的背景、措施、影响和评价，希望同学们能够掌握这些知识点，并在今后的学习中运用。”

2.布置作业：

①查阅资料，了解罗斯福新政的其他相关措施。

②结合所学知识，分析罗斯福新政对当今社会的影响。

六、课堂反馈

1.老师检查学生的作业完成情况，了解学生对本节课内容的掌握程度。

2.针对学生在学习中遇到的问题，进行个别辅导。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-学生能够准确理解和记忆罗斯福新政的背景、主要措施和影响，包括金融改革、工业复兴、农业调整以及社会保障等方面的内容。

-学生能够区分新政中的不同政策及其在经济恢复中的作用，如《国家工业复兴法》和《社会保险法》的具体实施和效果。

2.分析能力提升

-学生通过学习罗斯福新政，提高了对历史事件的分析能力，能够从经济、政治、社会等多个角度综合分析历史事件的原因、过程和影响。

-学生能够运用历史唯物主义的观点，分析罗斯福新政在经济危机中的调整与干预，以及这些措施对资本主义制度的影响。

3.思维深度发展

-学生在探讨罗斯福新政的评价时，能够思考并表达对新政成败的不同看法，体现了辩证思维能力的发展。

-学生能够通过对比分析，认识到国家干预经济与市场自由之间的关系，以及对国家政治体制和社会福利体系的影响。

4.创新意识培养

-学生在学习过程中，对罗斯福新政的案例进行分析时，能够提出自己的观点和见解，展现了创新意识。

-学生通过角色扮演、小组讨论等活动，激发了创造力和解决问题的能力。

5.实践应用能力

-学生能够将所学知识应用到实际情境中，例如，在讨论当前经济政策时，能够借鉴罗斯福新政的经验和教训。

-学生通过查阅资料、撰写小论文等形式，提升了独立研究和应用历史知识的能力。

6.价值观认同

-学生在学习罗斯福新政后，对国家干预经济的必要性和合理性有了更深刻的认识，增强了社会责任感。

-学生通过了解罗斯福新政对社会保障体系的建设，对公平正义有了更深刻的理解，形成了积极的社会价值观。重点题型整理1.题型：分析题

问题：罗斯福新政中，《国家工业复兴法》的主要内容和作用是什么？

答案：《国家工业复兴法》旨在通过国家干预，调整工业生产，恢复工业活力。主要内容是制定公平竞争法规，以防止过度竞争和不正当竞争。作用是稳定工业生产，提高工业产品质量，促进经济复苏。

2.题型：比较题

问题：比较罗斯福新政中的金融改革和农业调整政策，分析其异同点。

答案：相同点：两者都是通过国家干预来调整经济，以应对大萧条带来的危机。不同点：金融改革侧重于稳定金融市场，恢复银行信用；农业调整政策则着重于改善农业生产，提高农民收入。

3.题型：解释题

问题：解释罗斯福新政中的“新政三大政策”及其在经济恢复中的作用。

答案：“新政三大政策”包括金融改革、工业复兴和农业调整。金融改革稳定金融市场，工业复兴调整工业生产，农业调整改善农业生产。这三项政策共同作用是缓解经济危机，促进经济复苏。

4.题型：评价题

问题：评价罗斯福新政对美国经济和社会的影响。

答案：罗斯福新政对美国经济和社会产生了深远影响。经济上，新政缓解了经济危机，恢复了经济活力；社会方面，新政建立了社会保障体系，提高了人民生活水平。

5.题型：应用题

问题：结合所学知识，分析罗斯福新政对当今社会和国家干预经济的启示。

答案：罗斯福新政启示我们，在面对经济危机时，国家干预经济是必要的。通过制定合理的政策，可以有效调整经济结构，促进经济稳定发展。同时，注重社会保障体系建设，保障人民基本生活，有利于社会的和谐与稳定。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例分析法：在讲解罗斯福新政时，我尝试引入了一些具体的案例，如某个行业在新政下的复苏情况，这样能让学生更直观地理解新政的影响。

2.小组讨论互动：我鼓励学生在课堂上进行小组讨论，通过角色扮演和情景模拟，让学生更加深入地参与到历史事件的分析中。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于对历史事件的兴趣不够或者缺乏自信。

2.教学深度不够：在讲解罗斯福新政的深层影响时，我觉得自己可能没有深入挖掘，导致学生对一些复杂问题的理解不够透彻。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习效果，可能需要更加多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.