部编版三年级语文下册《这样想象真有趣》教学设计

部编版三年级语文下册《这样想象真有趣》教学设计一、教材分析《这样想象真有趣》是部编版三年级语文下册第六单元的一篇习作。本单元以“奇妙的想象”为主题，旨在引导学生插上想象的翅膀，感受想象的乐趣，培养其初步的想象能力和创新思维。本次习作要求学生打破常规思维，对熟悉的动物进行大胆、有趣的想象，如“母鸡能在天上飞”“蚂蚁的个头比树还大”等，并围绕这些奇特的想象编一个童话故事。教材通过呈现两个充满童趣的示例，为学生提供了想象的支点和表达的范例，降低了习作的难度，激发了学生的创作欲望。本次习作对于发展学生的语言表达能力、逻辑思维能力以及培养创新精神具有重要意义。二、学情分析三年级学生已经具备了一定的识字量和阅读理解能力，他们对周围世界充满好奇，想象力丰富，乐于表达自己的想法。经过两年多的语文学习，学生已初步掌握了一些基本的写作方法，如写通顺的句子、按一定顺序叙事等。然而，在“打破常规、进行创造性想象”方面，学生可能还存在思路不够开阔、想象不够大胆或难以将想象有条理地组织成故事等问题。部分学生可能会局限于简单的情节复述，缺乏细节描写和趣味性。因此，教学中需要通过多种方式激发学生的想象热情，引导他们打开思路，并学习将有趣的想象具体、生动地表达出来。三、教学目标1.知识与技能：引导学生结合动物的特点，打破常规思维，进行大胆、有趣的想象，能围绕想象出的动物奇特之处编一个简单的童话故事。2.过程与方法：通过观察、讨论、示范、练说等方式，鼓励学生积极参与，学习如何将想象转化为具体的故事情节，并尝试运用生动的语言进行描述。3.情感态度与价值观：激发学生的想象兴趣，感受想象带来的乐趣，培养其创新意识和乐于表达的习惯。四、教学重难点*教学重点：引导学生打开思路，大胆想象动物的奇特之处，并能围绕这一奇特之处展开故事情节。*教学难点：将想象的内容有条理、生动有趣地写成一个完整的故事，并注意故事的趣味性和合理性（此处“合理性”指想象虽奇特但符合儿童认知的逻辑）。五、教学准备1.教师：多媒体课件（包含一些动物图片、有趣的想象案例、习作要求等）、动物头饰（可选）。2.学生：预习课本中的习作要求，思考自己想写哪种动物，它会有什么奇特的变化。六、教法学法*教法：情境教学法、启发引导法、示范法、小组合作法。通过创设情境激发学生兴趣，通过提问和示例引导学生思考，通过小组合作碰撞思维火花。*学法：自主探究法、合作交流法、读写结合法。鼓励学生主动思考，积极参与讨论，在说的基础上进行写的练习。七、教学过程（一）趣味导入，激发想象（约5分钟）1.谈话激趣：同学们，喜欢听故事吗？今天老师带来一个特别的故事片段——“一只小蚂蚁，它觉得自己太小了，经常被忽视。有一天早上醒来，它发现自己变得像大树一样高……”（停顿）大家猜猜，接下来会发生什么有趣的事情呢？2.学生自由发言，教师肯定学生的奇思妙想。3.揭示课题：同学们的想象可真丰富！是啊，当我们给熟悉的动物赋予一些奇特的本领或特征时，就会发生许多有趣的故事。今天，我们就一起来学习习作《这样想象真有趣》，尽情发挥我们的想象力吧！（板书课题）（二）品读例文，感知写法（约10分钟）1.回顾例文：请同学们打开课本，看看书上给我们提供的两个小故事，一个是“不会叫的狗”，一个是“喜欢吃虫子的猫”。（根据教材实际内容调整）2.讨论交流：*这两个故事中的动物和我们平时认识的有什么不同？（引导学生找出动物的“奇特之处”）*你觉得哪个想象最有趣？为什么？（引导学生感受想象的“有趣”）*故事里的小动物遇到了什么麻烦或发生了什么特别的事？（引导学生关注故事情节）3.小结写法：看来，要让想象真有趣，我们可以先想想：如果这个动物变得和原来不一样了（比如，不会飞的会飞了，胆小的变勇敢了，小的变大了……），会发生什么事呢？然后把这件事的经过写清楚，就像我们平时讲故事一样，有起因、经过、结果。（三）拓展思路，畅所欲言（约15分钟）1.头脑风暴：*出示一些常见动物图片（如：母鸡、兔子、蜗牛、大象、小鱼等）。*提问：如果这些动物失去了原来的特点，或者拥有了新的本领，会怎么样呢？比如，“母鸡能在天上飞”，“蜗牛跑得飞快”，“大象变得像老鼠一样小”。*鼓励学生大胆设想，同桌之间互相说一说自己的奇思妙想。教师巡视，参与讨论，及时引导和启发。2.选择素材：请同学们静下心来想一想，你最想写哪种动物？它会有什么奇特的变化？这种变化会让它发生什么有趣的故事？3.小组分享：在小组内交流自己的想法，说说你想写的动物、它的奇特之处以及大概的故事情节。小组同学可以互相提提建议，让故事更有趣。4.个别展示：邀请几位同学分享自己的创意，教师进行点评和鼓励，重点引导学生把“奇特之处”和“有趣的故事”说清楚。例如：“我想写一只会游泳的兔子，它在水里救了落水的小鸭子……”（四）动笔习作，妙笔生花（约20分钟）1.明确要求：*选择一种动物，想象它的奇特之处。*围绕这个奇特之处，编一个有趣的故事。*把句子写通顺，把故事写清楚。*可以给故事起个有趣的题目。2.学生习作：教师巡视指导，对有困难的学生进行个别辅导，帮助他们打开思路，组织语言。提醒学生注意写字姿势。*对于有困难的学生，可以引导他们先写下动物的名字、奇特之处，再简单列出故事的几个小情节。（五）交流评改，共同提高（约10分钟）1.同桌互读：写完后，同桌之间互相读一读自己的故事，看看对方的故事是否有趣，有没有把动物的奇特之处写清楚。*评改重点：想象是否有趣奇特？故事是否完整清楚？语句是否通顺？*鼓励学生互相学习，发现优点，提出修改建议。教师引导学生用欣赏的眼光看待同伴的作品。3.自我修改：根据同学和老师的建议，学生对自己的习作进行修改和完善。（六）总结回顾，拓展延伸（约5分钟）1.课堂小结：今天我们一起进行了一次奇妙的想象之旅，编出了这么多有趣的动物故事，老师为你们丰富的想象力感到骄傲！2.拓展延伸：*鼓励学生课后把自己的故事读给家人听。*可以把大家的故事装订成一本班级“奇趣动物故事集”。*引导学生在生活中也要保持一颗好奇的心，多观察，多想象，生活就会充满乐趣。八、板书设计这样想象真有趣动物：（贴动物图片或学生写动物名）↓奇特之处：（如：母鸡会飞、蚂蚁变大、兔子游泳……）↓有趣的故事：（起因、经过、结果）小贴士：大胆想写清楚写通顺九、教学反思本设计力求通过创设轻松愉悦的氛围，激发学生的想象潜能。教学环节的设置注重层层递进，从激发兴趣到感知写法，再到自主构思和动笔习作，最后通过交流评改促进提升。在实际操作中，应特别关注学生的个体差异，对想象力稍