部编版小学语文四年级上册25《王戎不取道旁李》教学设计

部编版小学语文四年级上册25《王戎不取道旁李》教学设计一、教材分析《王戎不取道旁李》是部编版小学语文四年级上册第八单元的一篇文言文小典故。本单元以“历史传说”为主题，旨在引导学生感受中华传统文化的魅力，学习古人的智慧。这篇课文篇幅短小，语言凝练，讲述了魏晋名士王戎小时候通过观察和推理，判断出路边李子是苦的故事，展现了他早慧、善于思考的特点。对于四年级学生而言，这是他们初次正式接触文言文，课文的学习不仅能让他们了解一个有趣的故事，更重要的是初步培养其阅读文言文的兴趣，感受文言文的语言特点，并从中汲取智慧。二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的逻辑思维能力。他们对新鲜事物充满好奇，对故事类文本尤其感兴趣。虽然是首次接触文言文，但课文内容浅显易懂，且配有注释，降低了理解难度。教师在教学中应注意激发学生的学习兴趣，引导他们运用已有的阅读经验，并通过多种形式的朗读和互动，帮助他们克服对文言文的陌生感，逐步积累阅读文言文的方法。三、教学目标1.知识与技能：*认识“戎、诸、竞”等生字，会写“戎、尝、诸”等字。*正确、流利地朗读课文，背诵课文。*结合注释，理解课文大意，能用自己的话讲讲这个故事。2.过程与方法：*通过反复朗读，体会文言文的韵律和节奏。*通过小组合作、讨论交流，理解重点词句的含义，把握故事的主要内容。*学习王戎观察、思考、推理的方法。3.情感态度与价值观：*感受王戎的聪明才智，学习他善于观察、勤于思考的品质。*初步培养对文言文的阅读兴趣。四、教学重难点*重点：理解课文大意，能用自己的话讲述故事；感受王戎善于观察、善于思考的特点。*难点：体会文言文语言的简洁凝练，理解“树在道边而多子，此必苦李”的推理过程。五、教学准备教师：制作多媒体课件（包含生字词、课文插图、相关背景资料等）。学生：预习课文，尝试借助拼音朗读，圈出生字词，初步了解故事内容。六、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣1.师：同学们，在我们的生活中，常常会遇到一些需要动脑筋思考的事情。今天，老师要给大家介绍一位古时候的小朋友，他在七岁的时候，就因为善于观察和思考，做出了一个与众不同的判断。他是谁呢？我们一起来认识他。（板书课题：王戎不取道旁李）2.齐读课题，引导学生理解“取”（摘取）、“道旁李”（路边的李子）。质疑：王戎为什么不取道旁李呢？让我们带着这个问题走进课文。（二）初读感知，疏通文句1.范读课文：教师配乐范读课文，注意读出文言文的韵味和节奏，让学生初步感知文言文的语言特点。2.自由读：学生借助拼音自由朗读课文，圈出生字，读准字音，读通句子，遇到不认识的字或难读的句子可以请教同学或老师。3.正音识字：*出示生字卡片：“戎、尝、诸、竞、唯”，指名认读，纠正字音（如：“戎”是翘舌音，“竞”是后鼻音）。*重点指导书写：“戎”（注意笔顺，斜钩要舒展）、“诸”（左右结构，“者”字的写法）。学生书空，描红。4.再读课文：学生同桌互读，纠正读音，教师巡视指导。要求读得正确、流利。5.指名朗读：检查学生朗读情况，鼓励学生读出自己的理解。（三）品读理解，感悟智慧1.逐句学习，理解意思：*出示第一句：“王戎七岁，尝与诸小儿游。”*引导学生结合注释理解“尝”（曾经）、“诸”（众多，许多）、“游”（游玩）。*用自己的话说说这句的意思。（王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起游玩。）*出示第二句：“看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。”*理解“道边”（路边）、“李树”（李子树）、“多子折枝”（果实很多，把树枝都压弯了）。这里可以引导学生想象画面。*理解“诸儿”（孩子们）、“竞走”（争着跑过去）、“取之”（摘李子）、“唯”（只有）、“不动”（没有动）。*提问：其他孩子看到路边的李子树是什么反应？王戎又是怎么做的？（其他孩子争着去摘，王戎却不动。）*用自己的话说说这句的意思。*出示第三句：“人问之，答曰：‘树在道边而多子，此必苦李。’”*理解“人问之”（有人问他），“之”在这里指王戎。“答曰”（回答说）。*重点理解王戎说的话：“树在道边而多子，此必苦李。”引导学生思考：王戎为什么这么说？他是怎么想的？*小组讨论：如果李子是甜的，长在路边会怎么样？（会被过路人摘走。）*现在“树在道边而多子”，说明什么？（李子是苦的，所以没人摘。）*用自己的话说说王戎回答的意思。*出示第四句：“取之，信然。”*理解“取之”（摘下李子来尝一尝），“信然”（的确是这样）。*这句话说明了什么？（王戎的判断是正确的。）2.整体感知，讲述故事：*学生结合注释和刚才的理解，尝试用自己的话完整地讲述这个故事。可以先在小组内互相讲，再指名上台讲。*教师引导学生把故事讲清楚、讲生动。（四）深入探究，学习品质1.师：故事中的王戎给你留下了怎样的印象？（聪明、善于观察、爱动脑筋、冷静等。）2.讨论：王戎和其他孩子的表现有什么不同？他为什么能做出正确的判断？（因为他没有盲目跟从，而是仔细观察，认真思考，进行了合理的推理。）3.联系生活：在生活中，你有没有遇到过需要仔细观察、认真思考才能解决的问题？（引导学生结合自身经历谈谈，培养学生观察思考的习惯。）4.朗读品味：再次朗读课文，读出王戎的沉着和自信，读出故事的趣味性。可以尝试分角色朗读（叙述者、王戎、其他孩子、提问的人）。（五）总结拓展，积累运用1.总结：今天我们认识了一位聪明的小朋友王戎，他通过仔细观察和认真思考，发现了路边的李子是苦的。这个故事告诉我们，遇到事情要多动脑筋，不要盲从。2.背诵课文：指导学生背诵课文。可以采用多种形式，如师生对背、拍手背、分组背等。3.拓展阅读：鼓励学生课后搜集其他聪明孩子的故事，如《曹冲称象》《司马光砸缸》等，下节课分享。4.作业：*把《王戎不取道旁李》的故事讲给家人听。*摘抄课文中你认为最有意思的句子，并尝试用自己的话解释。七、板书设计25王戎不取道旁李诸儿：竞走取之王戎：唯戎不动（观察）（人问之）答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”（思考、推理）取之，信然。（判断正确）聪明善观察勤思考八、教学反思本课教学以学生为主体，注重激发学生的学习兴趣，通过多种形式的朗读和互动，引导学生逐步理解文言文的大意。在突破难点“理解王戎的推理过程”时，采