2026年学院意识形态自查报告

2026年学院意识形态自查报告为深入贯彻落实习近平总书记关于意识形态工作的重要论述，严格执行《党委（党组）意识形态工作责任制实施办法》及省委教育工委、省教育厅关于高校意识形态工作的部署要求，全面排查意识形态领域风险隐患，切实筑牢校园思想文化阵地，学院于2026年10月8日至10月22日组织开展了全领域意识形态工作专项自查。现将自查情况报告如下：一、意识形态工作总体开展情况2026年以来，学院党委始终坚持“意识形态工作是党的一项极端重要的工作”定位，把意识形态工作纳入学院事业发展总体规划、党建工作责任制、领导班子和领导干部目标管理，与教学科研、学生管理、服务保障等工作同部署、同落实、同检查、同考核，全年意识形态领域总体平稳向好，未发生重大意识形态事件。（一）责任体系不断压实建立“党委统一领导、党政齐抓共管、宣传部门统筹协调、各部门各负其责、依靠师生共同参与”的工作格局，明确各级党组织书记为意识形态工作第一责任人，分管领导为直接责任人，班子成员履行“一岗双责”。全年党委会议专题研究意识形态工作4次，党委理论学习中心组开展意识形态相关主题学习6次，组织意识形态工作专题培训2场，覆盖二级党组织书记、辅导员、思政课教师共217人。与12个二级学院、28个行政部门签订《意识形态工作责任书》，明确10项具体责任清单，全年开展意识形态工作专项督查2次，对3个落实责任不到位的二级党组织进行了约谈提醒，倒逼责任落地。（二）思想引领持续深化把学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要政治任务，全年组织“青年大学习”网上主题团课24期，学生参与率达98.7%，较2025年提升1.2个百分点；开展“习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑”专项行动，组织思政课教师集体备课8次，修订思政课教学案例126个，融入党的二十大以来最新理论成果、新时代十年伟大变革案例、地方高质量发展实践素材，学生对思政课的满意度达92.3%。创新开展“红色足迹”实践教学活动，组织1200余名师生前往本地红色教育基地、乡村振兴示范村、高新技术企业开展实践学习，形成实践报告892份，其中12份被省级思政类期刊收录。（三）阵地管理规范有序严格落实校园阵地“谁主管、谁负责，谁主办、谁负责”原则，对课堂教学、学术活动、校园媒体、学生社团、校园文化活动等各类阵地实行全流程管理。全年审核学术讲座、论坛、报告会共112场，驳回不符合意识形态要求的申请3场；对学院官方微信公众号、视频号、抖音号及15个二级学院新媒体账号实行“三审三校”制度，全年发布内容1247篇，审核删除不当内容17条；对27个学生社团实行年检制度，注销不符合规范的社团2个，指导社团开展各类文化活动138场，其中红色主题活动占比达42%；加强对学院3个校内书店、2个报刊亭的出版物审核，下架不符合主流价值观的出版物12册，未发现有害出版物流入校园。二、自查发现的主要问题本次自查覆盖学院所有教学单位、行政部门、学生组织及各类意识形态阵地，通过查阅台账、实地检查、问卷调查、师生访谈等方式，共发放调查问卷3200份，回收有效问卷3127份，访谈师生代表168人，排查出问题4大类共17项，具体如下：（一）意识形态工作责任落实存在“最后一公里”梗阻1.二级单位责任传导不到位：自查发现，12个二级学院中有4个学院全年未专题研究意识形态工作，仅在党总支会议上顺带提及，无相关工作记录和具体部署；3个学院的党总支书记对意识形态工作责任清单内容不熟悉，无法准确说明本单位意识形态风险点；部分二级学院班子成员“一岗双责”落实不力，8名行政副院长、教学副院长未将意识形态工作融入分管的教学管理、科研工作中，全年未参与过意识形态相关检查。2.基层支部作用发挥不充分：对42个教工党支部、36个学生党支部的检查显示，仅28个支部将意识形态工作纳入“三会一课”内容，占比仅为35.9%；有17个支部全年未开展过意识形态主题的学习或活动，部分支部书记认为意识形态工作是学院党委和宣传部门的事，与基层支部无关；在学生党支部中，有22个支部对学生党员的思想动态摸排不及时，仅在发展党员时进行简单谈话，未建立常态化的思想分析机制。3.考核问责机制不健全：现行的意识形态工作考核指标占二级单位年度考核权重仅为5%，考核内容以台账资料为主，缺乏对实际工作成效的量化评估标准；2025年以来，学院未对任何二级单位或个人进行过意识形态工作方面的问责，仅以口头提醒为主，问责力度偏软，导致部分单位对意识形态工作重视程度不足。（二）思想引领的针对性和实效性有待提升1.思政课教学供给与学生需求存在差距：问卷调查显示，有32.7%的学生认为思政课教学“案例陈旧，与现实脱节”，21.4%的学生认为“教学方式单一，以灌输为主，互动性不足”；部分思政课教师对学生关注的热点问题回应不及时、不准确，有12.3%的学生表示“思政课教师很少讨论社会热点，即使讨论也只是泛泛而谈”；实践教学环节落实不到位，有4个二级学院的思政课实践教学学时仅达到要求的60%，部分实践活动流于形式，学生参与感不强。2.课程思政建设质量参差不齐：对126门专业课程的抽样检查显示，仅47门课程能够有机融入思政元素，占比为37.3%；有39门课程的思政元素融入生硬，存在“为了思政而思政”的情况，比如在工科课程中简单插入几句爱国主义口号，与专业内容毫无关联；有40门课程未开展课程思政设计，部分专业教师认为课程思政是思政课教师的事，自己的任务就是教好专业知识，对课程思政存在抵触情绪。3.师生思想动态研判不够精准：虽然建立了每季度一次的师生思想动态研判机制，但研判内容多为泛泛而谈，缺乏针对性。2026年以来的4次研判报告中，仅提及了普遍存在的共性问题，对不同专业、不同年级学生的差异化思想需求分析不足；对青年教师的思想状况关注不够，问卷调查显示，有28.9%的青年教师表示“工作压力大，缺乏职业认同感”，但学院未针对这一群体开展专门的思想引导和关怀帮扶；对学生关注的就业、学业、生活等实际问题回应不及时，部分学生因实际问题得不到解决产生负面情绪，容易被错误言论误导。（三）各类意识形态阵地管理存在风险隐患1.课堂教学管理存在漏洞：对186门课程的听课检查显示，有3门课程的教师在课堂上发表不当言论，比如片面放大社会负面现象，对国家政策进行错误解读；有12门课程的教材未经过严格审核，其中2门课程使用的境外原版教材存在内容不符合我国主流价值观的问题，未进行相应的删减和注释；部分教师对课堂纪律管理不严，允许学生在课堂上随意发表不当言论，未及时进行纠正和引导。2.新媒体阵地管理存在薄弱环节：学院共有37个各类新媒体账号，其中有8个二级学院的新媒体账号未配备专职管理人员，由学生负责运营，审核机制落实不到位，2026年以来共出现5次内容错误，包括表述不当、配图错误等；对学生自建的微信群、QQ群、抖音账号等缺乏有效引导，部分学生在私人社交平台上发布不当言论，甚至传播有害信息，2026年以来共监测到相关不良信息12条，均及时进行了处置，但未建立长效的引导机制；学院官方新媒体的传播力和影响力不足，官方微信公众号的平均阅读量仅为1200次左右，不足学生总数的三分之一，内容以学院通知为主，缺乏学生喜闻乐见的产品，对学生的吸引力不够。3.学术阵地管理不够严格：部分学术讲座、论坛的审核仅走形式，审核人员对讲座内容、主讲人背景未进行深入核查，2026年有2场学术讲座的主讲人在演讲中提及不当观点，被现场师生指出后才进行纠正；对教师的科研成果审核不到位，有1名教师在境外期刊上发表的论文存在表述不当的问题，未被及时发现，直到收到相关部门的提醒才进行处置；对学生的毕业论文、毕业设计的意识形态审核仅关注是否存在政治错误，对其中隐含的历史虚无主义、西方价值观渗透等问题排查不够细致。4.校园文化阵地管理存在盲区：对校园内的海报、横幅、宣传栏等检查发现，有3个二级学院的活动海报存在内容低俗、表述不规范的问题；部分校园文化活动存在娱乐化、功利化倾向，红色主题、主流价值观主题的活动占比虽然达到42%，但部分活动形式单一，学生参与积极性不高，问卷调查显示，仅有41.2%的学生表示“愿意主动参与学校组织的红色主题活动”；对校园内的非正式群体关注不够，部分兴趣类小群体存在传播错误价值观的情况，比如有学生群体热衷于传播西方“躺平”文化、“佛系”文化，对其他学生的思想产生负面影响。（四）意识形态工作队伍建设存在短板1.专职人员配备不足：学院宣传部门现有意识形态工作专职人员3人，负责统筹全院意识形态工作，人均对接13个二级单位和部门，工作任务繁重，难以做到精细化管理；12个二级学院均未配备专职宣传委员，意识形态工作由副书记或辅导员兼职负责，大部分兼职人员同时承担学生管理、就业指导等多项工作，投入意识形态工作的时间和精力不足。2.队伍能力素质有待提升：2026年组织的2次意识形态工作培训，内容以政策学习为主，缺乏实操性的业务培训，有67.2%的基层意识形态工作人员表示“不知道如何排查意识形态风险，遇到问题不知道怎么处置”；部分思政课教师的理论素养不足，对最新的理论成果学习不深入，无法准确回应学生的疑问；辅导员队伍的意识形态工作能力参差不齐，有32.8%的辅导员表示“不知道如何引导学生正确看待社会热点问题”，遇到学生发表不当言论时只能简单制止，无法进行有效的思想引导。3.激励保障机制不完善：现行的考核评价体系中，意识形态工作的相关成果未纳入教师职称评审、评优评先的指标体系，教师参与意识形态工作的积极性不高；对基层意识形态工作人员的激励不足，兼职人员从事意识形态工作未计算工作量，也没有相应的补贴，导致部分人员存在“多一事不如少一事”的心态，工作主动性不强。三、问题产生的原因分析（一）思想认识存在偏差部分领导干部对意识形态工作的极端重要性认识不足，认为意识形态工作是“软任务”，不如教学、科研、就业等工作见效快，存在“重业务轻思想”的倾向；部分教师认为意识形态工作是“政治任务”，与自己的专业教学无关，存在“事不关己高高挂起”的心态；部分学生对意识形态问题缺乏足够的辨别能力，认为意识形态工作“离自己很远”，对错误言论的危害性认识不足。（二）制度执行不够严格虽然建立了意识形态工作的各项制度，但部分制度在执行过程中打了折扣，比如“三审三校”制度，部分单位仅由运营人员自行审核，没有经过负责人的审批；意识形态工作责任制的落实缺乏有效的监督机制，对制度执行不到位的情况没有及时进行纠正和问责，导致制度形同虚设。（三）工作方法不够创新当前意识形态工作的方式方法还停留在传统的开会、学习、发文等形式，与互联网时代师生的信息接收习惯不匹配，对短视频、直播等新的传播形式运用不足；工作针对性不强，对不同群体的思想需求研究不够，习惯于“大水漫灌”式的宣传教育，导致工作效果打折扣；对新出现的意识形态风险点预判不足，比如对人工智能生成内容、虚拟社群等新领域的意识形态风险缺乏研究，应对措施滞后。四、整改措施及下一步工作安排针对自查发现的问题，学院党委将坚持问题导向、目标导向、结果导向，制定详细的整改台账，明确整改责任、整改时限、整改措施，确保所有问题整改到位，不断提升意识形态工作水平。（一）进一步压实意识形态工作责任1.完善责任体系：修订《学院意识形态工作责任制实施细则》，明确二级单位党组织每年至少专题研究意识形态工作4次，每季度开展1次风险排查；将意识形态工作责任清单细化到每一位班子成员，明确行政副院长负责教学、科研领域的意识形态工作，党总支书记负总责，确保责任到人。2.强化压力传导：每半年召开1次意识形态工作专题推进会，由各二级单位党组织书记汇报意识形态工作开展情况，对工作落实不力的单位进行通报批评；建立二级单位党组织书记意识形态工作述职制度，每年年底开展专项述职，述职结果与单位年度考核、个人评优评先直接挂钩。3.加大考核问责力度：将意识形态工作在二级单位年度考核中的权重提升至15%，制定量化考核指标，加大对实际工作成效的考核力度；建立意识形态工作问责机制，对落实责任不到位、出现意识形态问题的单位和个人，严格按照相关规定进行问责，情节严重的给予党纪政务处分。（二）持续提升思想引领的针对性和实效性1.深化思政课改革创新：建立思政课教师集体备课常态化机制，每月开展1次集体备课，及时将最新的理论成果、热点案例融入教学内容；丰富教学方式，推广案例教学、情景教学、互动教学等模式，要求每门思政课的互动学时占比不低于30%；严格落实实践教学要求，建立10个校外思政课实践教学基地，确保实践教学学时达标，提升学生的参与感和获得感。2.提升课程思政建设质量：出台《学院课程思政建设实施方案》，组织专业教师开展课程思政专项培训，实现所有专业教师培训全覆盖；建立课程思政示范课程评选机制，每年评选20门课程思政示范课程，给予经费支持，发挥示范带动作用；将课程思政建设情况纳入教师教学考核指标，占比不低于10%，倒逼教师落实课程思政要求。3.精准研判师生思想动态：完善师生思想动态研判机制，每季度开展1次专项调研，针对不同专业、不同年级的学生和不同年龄段的教师进行分类研判，建立问题台账，及时回应师生的实际需求；建立领导干部联系师生制度，每位党委委员联系1个二级学院、2名青年教师、5名学生，定期开展谈心谈话，及时了解师生的思想状况，帮助解决实际问题。（三）全面加强意识形态阵地管理1.严格课堂教学管理：出台《学院课堂教学管理办法》，明确教师课堂教学纪律，严禁在课堂上发表不当言论；建立教材审核长效机制，对所有使用的教材进行全面排查，境外原版教材必须经过专门审核，删减不当内容后方可使用；落实听课制度，每位院领导每学期听课不少于8次，二级学院领导每学期听课不少于12次，对课堂教学中存在的意识形态问题及时发现、及时处置。2.强化新媒体阵地管理：对所有新媒体账号进行备案管理，明确账号负责人，严格落实“三审三校”制度，二级学院新媒体账号发布的内容必须经过学院宣传委员和党总支书记双重审核；加强对学生社交平台的引导，建立辅导员联系班级群制度，及时掌握学生的思想动态，对不当言论及时进行引导和处置；提升官方新媒体的传播力，组建学生新媒体运营团队，创作更多学生喜闻乐见的短视频、图文产品，提升内容的吸引力和影响力。3.规范学术阵地管理：严格执行学术讲座、论坛、报告会审核制度，对主讲人的背景、演讲内容进行全面审核，必要时邀请相关专家进行把关；建立教师科研成果意识形态审核机制，所有公开发表的论文、著作必须经过所在单位党组织审核，确保符合主流价值观；加强对学生毕业论文、毕业设计的意识形态审核，建立指导教师、学院、学校三级审核机制，全面排查各类风险点。4.加强校园文化阵地管理：建立校园海报、横幅、宣传栏审核制度，所有张贴的内容