高考语文一轮复习 专项对点练26　标点符号的使用和效果分析 作业手册答案

专项对点练(二十六)1.句子不加逗号,语气更连贯、顺畅,更能摹绘出江面上几种色彩紧密相连的情景。[解析]逗号起到停顿作用,如果加上逗号,需要有两处停顿,句子变成三个短句;而不加逗号,不用停顿,语气是连贯的,一气呵成,更顺畅。句子写的是江水由近到远的色彩变化,实际上江水是一体的,色彩也并不能截然分开,界限分明,不加逗号更能摹绘出江面上几种色彩紧密相连的情景。2.B[解析]文中句子是对电影打破传统神话设定的具体阐述,“这一设定打破了传统神话中的二元对立,正契合当代青年对多元价值的追求”是对前面内容的总结和说明。A项,错误。将句中的两个分号改为逗号,不能突出句子间的层次关系,原句中用分号是为了区分不同的主体(仙、妖、魔)的不同特点,改为逗号后层次不清晰。B项,正确。将“可以是正义的”后面的逗号改为冒号,冒号在这里有总结上文、引出下文的作用,能更准确地体现前面关于仙、妖、魔的设定与后面“这一设定打破了……”之间的逻辑关系。C项,错误。删除“仙”“妖”“魔”后面的逗号,会使句子成分之间界限不清晰,影响对句子意思的理解。D项,错误。将“可以是正义的”后面的逗号改为分号,分号在此处无法准确体现前后的逻辑关系,不能起到总结上文引出下文的作用。3.B[解析]B项,乙句中,列举后面出现了省略号,表示列举未完,省略了一部分,后面不应再用“等”,省略号与“等”不能连用。4.B[解析]乙句,“白皮书”是文件名,应该加上书名号。5.A[解析]甲处的冒号使用错误,冒号在此处起到解释说明的作用,句中要解释的是“插画(插图)”,但冒号后面的内容解释的是“绘本”。6.B[解析]文中破折号表示解释说明。A项,表示补充说明;B项,表示解释说明;C项,表示话题的转换;D项,表示总结上文。7.第一问:“追星人”指跟踪观测和拍摄紫金山-阿特拉斯彗星的人。第二问:加引号是为了表明此处“追星人”不同于通常所说的崇拜当红明星的追星的人。[解析]原文说“能够亲眼目睹这六万年一遇的星际邂逅,堪称宇宙级的浪漫体验”,“亲眼目睹”说明文中“追星人”指的是那些跟踪观测和拍摄紫金山-阿特拉斯彗星的人。日常生活中的“追星人”是崇拜和迷恋明星的追星的人,文中加引号是为了区分日常生活中的“追星人”,表明此处“追星人”具有特殊含义。8.B[解析]文中“长跪不起”运用比喻的手法形象地说明了一些画家对中国传统绘画准则一味膜拜,难有突破的现实。表特殊含义。A项,表突出强调。B项,“厚壁障”运用比喻手法形象地说明了父子之间存在的隔阂,表特殊含义。C项,表引用。D项,表讽刺。9.B[解析]文中的冒号用于提示性话语之后,表示提示下文。A项,用在需要解释的词语后面,表示注释或说明。B项,用于提示性话语之后,表示提示下文。C项,用于总括性话语之前,表示总结上文。D项,用于总括性话语之后,表示引出分说。10.①突显了水果的多样(丰富)性,有画面感,增强了语言的表现力;②体现了叙述的停顿,使句子节奏舒缓,暗含着叙述者对水果的关注和目光的停留。[解析]①第二自然段中提及了“各种各样的葡萄,各种各样的梨,各种各样的苹果”等常见水果,又列举了“葫芦形的大枣,清香甜脆的小白梨”等北平特有的果品,搭配颜色、香味的描述,使果品的种类和特点具体生动。连续使用逗号叠加描绘画面,展现出水果的丰富性,仿佛将读者带入一个果味缤纷的场景,增强了语言的表现力与感染力。②文中大量使用逗号,使叙述每种水果的描述中都有短暂的停顿,仿佛每提到一种水果,作者便停下脚步,细细端详品味,这种停顿使得句子节奏变得舒缓,并不急于一概而过,从而展现出叙述者对这些北平特有的水果的喜爱与关注。每一个逗号后面的新水果名字,不仅代表着另一种视觉和嗅觉的体验,也反映了作者在心灵中对这些风味物件的重温和留恋。11.A处表明了放羊人对于羊群被打散又挤到一块去的气愤;B处表明放羊人已经接受羊群被打散又挤到一块去的无可奈何。[解析]A处结尾运用了感叹号,表明了放羊人想要打散羊群让它们吃草,可是羊群被打散又挤到一块去,表达了放羊人的气愤;B处结尾运用了句号,以陈述的语气表明了放羊人对于一次又一次打散羊群,但羊群又挤到一块去的事实无可奈何地接受了。12.⑤④[解析]①③两处引号表示强调,⑤处引号表示特殊称谓。②⑥两处破折号表示解释说明,④处破折号表示语义递进。13.(示例一)①处,分号隔开了多重复句的第一层与第二层,前后两个复句间为因果关系,凸显了老木匠郑端午“老好人”的形象特征。(示例二)②处,分号隔开了多重复句的第一层与第二层,前后两个复句间为承接关系,表现了老木匠郑端午安恬散淡的性格,写出了他受人尊敬的事实。[解析]第①句:由原文可知,前后两个复句间为因果关系,使用分号将用逗号分开的好人的几个特征与后面的总结性的句子隔开,表示较大的停顿,突出强调了老木匠郑端午“老好人”的形象特征。第②句:由