高考语文一轮复习 专项对点练8　理解赏析文本语言和描写 作业手册答案

专项对点练(八)1.B[解析]B项,“他之所以避开别人,是因为他出身高贵、性情高傲、孤芳自赏”错。后文介绍了老人的身份,他是国王路易十五时代歌剧院的舞蹈教师,说明他出身并不高贵;后来他又将妻子介绍给“我”,并与他的妻子一起为“我”演示了小步舞,这些都表明他性格开朗,平易近人,并不高傲,没有孤芳自赏。他之所以避开别人,是因为他知道他们的时代、他们的辉煌已成为过去;他们的小步舞也不属于这个时代,很难为这个时代的人所欣赏、理解。2.①用特征鲜明的细节凸显人物的个性,如老舞蹈师过时的穿戴、木偶似的舞姿等,表明他是一个怀旧的人;②用个性化的对话揭示人物的内心世界,如老舞蹈师与“我”的交谈,流露出内心的痛苦与无奈;③用典型化的场景烘托人物状态,如被人遗忘的苗圃,衬托了老舞蹈师失落的心态。[解析]①文中有对老舞蹈师的外貌及动作方面的细节描写,如“他穿一双带银扣的皮鞋……想必是太古年代的古董”“先是几个小步跳跃……他是在跳舞呀”等等,这都表明他是一个怀旧的人。②他与“我”的对话,透露出他不属于这个时代,以及他缅怀过去的痛苦与无奈。③本文的环境描写也非常突出,如“似乎被人遗忘的上个世纪的花园”等,从侧面烘托老舞蹈师的心理状态。3.①故事切入自然。“我”不太喜欢喧闹,而老舞蹈师又天天来这里,两人相遇才有可能,以此切入故事,自然而不做作。②有利于情节的集中与展开。苗圃既是表演的舞台,也是人生的舞台。③使故事有余味。苗圃铲平了,故事自然结束,但主人公怎样了,让人牵挂。[解析]①本文开篇就对卢森堡公园的环境进行描写,公园里幽静宜人,而“我”“不太喜欢喧闹”,独自到公园散步是“我最喜爱的享受之一”,如此美好休闲画面自然为“我”和老人相遇提供了可能,同时又为下文故事情节的发展设置背景。②“我”和老人从相遇到了解再到感悟人生都是在苗圃这个特定的环境展开,在这里“我”感受到了消失了的旧时代的芳华,“一股难以言表的感伤激动着我的灵魂”,这里不仅仅是一座苗圃,还是一个已逝时代的展现,所以苗圃自然成了贯穿全文的线索,同时也展现了老人的一生,从而推动了故事情节的发展。③而“我”离开后,苗圃被铲平,留白式的结尾“他们怎样了呢?”韵味无穷,容易引起读者思考。据此组织答案即可。4.盌(碗)插叙[解析]本题有两空,第一空是问叙事的线索。线索的种类很多,包括人物、事物、景物、情感等等。线索在文中的体现,多半在标题、开头、结尾和段首段尾的关节处。比如本文的故事就是围绕一只盌展开,一开始写盌的来历,接着写回家的时候发现忘记带盌,让人回去拿盌,等待的过程,心生懊悔,得到盌后,心怀感激;等到真正失去盌后,惋惜而又自责,母亲的劝慰引发了“我”的思考,可以说整个故事都是围绕这只盌展开,故“盌”是叙事线索。第二空是问记叙的顺序,记叙顺序主要包括顺叙、倒叙、插叙、补叙等等。要想知道其类型,就要先看选段前面在写什么,再看后面写什么,最后看选段在时间上与前后是否一致。前两段写要回家了的兴奋,第四段写船要开时想起盌,第一、二、四段的时间是立足于现在,而第三段是写自己与家庭教师之间的小故事,很显然是过去发生的,将这样的内容放在中间,是插叙。5.①运用比喻(碧波像大匹软缎)、反衬(橹声、水声、语声反衬“异样地宁适”)等手法描写景物,形象生动,动静相宜。②从听觉(橹声、水声)、触觉(风“又暖又凉”)、视觉(碧波、山色苍翠、水里的倒影鲜活闪袅)描写景物,有声有色,使人身临其境。[解析]景物描写手法可从修辞手法、表现手法、不同感官调动等角度分析。“渐闻橹声欸乃,碧波像大匹软缎,荡漾舒展,船头的水声,船梢摇橹者的断续语声,显得异样地宁适”,一个“像”字说明此处使用比喻,把“碧波”比作“大匹软缎”;同时前面写“橹声”“水声”“断续语声”,后面却说“异样地宁适”,这是以动衬静或以声衬寂的手法(反衬)。由“一阵摇晃,渐闻橹声……碧波像大匹软缎”“两岸山色苍翠,水里的倒影鲜活闪袅,迎面的风又暖又凉”可知,“碧波”“山色”“苍翠”“水里的倒影”这都是眼中所见;“橹声”“水声”都是耳中所闻;“又暖又凉”的“风”是身体所觉,故从感官角度来说,有视觉,有听觉,有触觉。6.①母亲的话含意丰富:美好的东西要珍惜,但未必要占有;即使失去,也要以平常心对待。②母亲的话是深谙世事的感喟,这句很轻很轻的话,影响了“我”的一生。[解析]首先找到“很轻很轻”的这句话,然后再找句子中的关键词,最后结合上下文分析其意思。“这种事以后多着呢”,这句话中的关键词是“这种事”“多着呢”,联系前面母亲的话和后面“我”的感悟,可以知道“这种事”指的是生活中美好事物的失去或者消失;“多着呢”三个字中包含了对待这些事物的态度:拥有的时候要珍惜,失去时要以平常心待之。联系后文“我”的感悟,可以知道这“很轻很轻”的话影响了“我”的一生。7.①兴奋地回家,登船时发觉忘带心爱的盌,固执而任性的“我”执意要取回,不肯妥协。②等盌时,心生懊悔。得盌后,心怀感激,“我”有了自省。③失盌后,“我”觉得难以面对母亲与船夫,既惋惜又自责;母亲的劝慰与教诲,引发了“我”更多的思考。[解析]本题的题干要求“从情节的发展分析‘我’的心理变化”,可以先分析情节,找到情节的变化,再从中找能体现“我”心理变化的内容。①当得知盌忘记带了时,母亲先是劝“我”放弃,“回去可以买,同样的!”,但又深知“我”难以忘怀的性格特点,“母亲素知凡是我想着什么东西,就忘不掉了,要使忘掉,唯一的办法是那东西到了我手上”。“买不到!不会一样的”“我走过正待抽落的跳板,登岸,坐在系缆的树桩上,低头凝视河水”,意思是“我”拿不到盌就不走了,由此可知“我”此时的心情是固执,不肯妥协。②等盌的时候,让满船的人跟着一起等待也感觉不好意思,由“心里懊悔,我不知道上山下山要花这么长的时间”,可知此时“我”心生悔意。由“他憨笑着伸手入怀,从斜搭而系腰带的棉袄里,掏出那只盌,棉纸湿了破了,他脸上倒没有汗——我双手接过,谢了他。捧着……”可见,此时的“我”心怀感激,有了自省。③船开动了,“我”清洗盌,不小心丢到水里了。“河面渐宽,山也平下来了,我想把碗洗一洗”“人多船身吃水深,俯舷即就水面,用碗舀了河水顺手泼去,阳光照得水沫晶亮如珠……我站起来,可以泼得远些——一脱手,碗飞掉了!”“那碗在急旋中平平着水,像一片断梗的小荷叶,浮着,氽着,向船后渐远渐远……”。由“望着望不见的东西——醒不过来了”“对母亲怎说……那船夫”可见,“我”此时内心充满惋惜和自责。“有人会捞得的,就是沉了,将来有人会捞起来的。只要不碎就好——吃吧,不要想了,吃完了进舱来喝热茶……这种事以后多着呢”“现在回想起来,我的一生中,确实多的是这种事,比越窑的盌,珍贵百倍千倍万倍的物和人,都已一一脱手而去,有的甚至是碎了的”,母亲的劝慰与教诲,引发了“我”更多的思考。8.C[解析]C项,“讽刺两人占得便宜后的狼狈心态,体现人性的软弱性”错误,此处描写意在表现夫妇意识到马倌与雪青马的特殊关系及深厚感情后,内心的震撼与不知所措,并非“讽刺”,也并未体现“软弱性”。9.D[解析]D项,“增强了文本的历史厚重感”错误,这些设定主要是为故事提供真实的生活场景,未体现历史的厚重感,属于过度解读。10.①拒绝收钱:“不要你的钱”的直接拒绝,体现超越金钱的情感联结。②郑重嘱托:“记住,照顾好它”的着意强调,显示对马匹未来的深切关心。③驯马方式:独特的“跟随收放”驯马法,表现对马性的尊重和理解。④伫立凝望:雪青马被带走时,马倌“一动不动地站在那里,像一尊遗恨万年的雕像”,表现出他对雪青马的不舍,以及与它分别的痛苦。[解析]①拒绝收钱:当女人递钱时,马倌把钱甩了回来,并说“不要你的钱”,这种直接拒绝金钱的行为,突破了交易关系,表明他与雪青马的情感联结超越了经济利益。②郑重嘱托:马倌拒绝收钱后,恶狠狠地说“记住,照顾好它”,这句简短的嘱托包含着对马匹未来命运的深切关怀,揭示了人马之间生死相依的特殊羁绊。③独特驯马方式:马倌套马时,“跟随雪青马,跑一段,收一收”的驯马过程,与女人“死死操住马杆”的粗暴套马形成对比,这种渐进式驯马法体现了他对马性的理解和尊重,展现了专业骑手与马匹间的默契。④分别时的凝望:结尾处夫妻带走雪青马后,马倌“抱着膀子,一动不动地站在那里,像一尊遗恨万年的雕像”,这个凝固的姿势和“遗恨万年的雕像”的比喻,传达出马倌对雪青马的不舍,以及与它分别的痛苦。11.①粗粝的生活图景呈现:小夫妇居住地区物资并不丰足,需长途买马;交易中马倌“套马收费”的利益计较;女主人公因价格争执的窘迫及套马失败的狼狈,都勾勒出粗线条的生活场景。②柔软的情感纹路勾勒:马倌对雪青马从阻拦出售到无偿套马,从“不要钱”的话语到结尾雕像般地凝望,传递出人与马超越利益的生死深情;女主人公从与马倌的对抗到得知真相后的感动落泪,体现人性从冲突到理解的温暖转变。③粗粝与柔软的艺术交织:冷峻叙事中暗藏温情细节,将生活的粗粝与情感的细腻熔铸一体,深化作品对生命温度的诠释。[解析]①粗粝的生活图景呈现。开篇简要叙述小夫妇二人的新房、新车、新庄稼地,尤其是“差一匹马”凸显小夫妇对马的迫切需求,“出了村,往北走,都是山……辽西大草滩”,说明他们居住地区物资并不丰足,需要长途跋涉至辽西草滩去购马。买马过程中马倌先是表示“套一匹,五块”,后来因为要套雪青马,表示收费“十块”,以及女主人公对此的反应,体现了经济交易过程中真实的利益冲突。女主人公因对马倌的价格要求有所不满而自己套马,失败后“急剧地不停地翻滚”“眼睛里噙满屈辱的泪水”,颇为狼狈。这些内容,勾勒出草原粗粝的生活图景。②柔软的情感纹路勾勒。马倌从不愿出售雪青马,到开价“五元”“十元”套马,再到成功套马后“不要钱”的决绝,“照顾好它”的深切嘱托,和“雕像”般地凝望,揭示马倌和雪青马之间深厚、隐秘的情谊,超越了物质利益;女主人公从对马倌不满,尤其是在马倌开价“十元”后,更是“脸色由红变白”,内心充满抗拒,到最后得知马倌和雪青马之间超越生死的紧密联结后,“心里沉甸甸的”“眼睛里闪烁着泪花”,内心充盈着感动、敬佩和赞美等丰富的情感,体现了人性从冲突到理解的温暖转变。③“粗粝”与“柔软”交织。作者冷峻地以“套马”这一充满力量感的动作串联叙事,却在雪青马“惨烈嘶鸣”与马倌“镫里藏身”的驯马细节中,注入对生命的尊重,并且细腻地展现女主人公丰富的情感变化,使得粗粝的草原生活图景与柔软细腻的情感相互交织,深化了作品对生命温度的诠释。12.B[解析]A项,“展现了奶奶对孙子经常哄骗自己的不满”错误。曲解文意。文中并没有写到孙子经常哄骗奶奶的事。C项,“搬入新村后一直闷闷不乐”错误。奶奶对新村有“不满”“一直闷在心里”,但并不是“一直闷闷不乐”,只是“更觉得老家好,更加想念那条小河”。D项,“可见她是一个知错就改的人”错误。“知错就改”使用不恰当,奶奶的表现说明她是明理而不固执的人。13.D[解析]D项,“运用了夸张的手法”错误。本句没有运用夸张手法,是奶奶的真实表现,体现了奶奶对小河建成的无比喜悦、激动。14.①运用了一系列的细节化的动作,描绘出一个信心足、劲头足、精神饱满的农村小伙子的形象,体现了苏震九迫不及待想告诉奶奶的心情。②听闻孙子说要在门前造出一条河,奶奶说他“哄人”并“闭上眼,连连摇头”,这一细节写出奶奶对于孙子的话的质疑,对造河一事的质疑,从侧面反映造河之难。[解析]①“他步迈得大,手甩得高,到了门口,腾地跳进堂屋”通过对“迈”“甩”“跳”一系列动作的描写,“大”“高”“腾地”的细节刻画,展现出农村青年苏震九的形象特征,突出其对小河修建的信心之大,劲头之足,展现其精神之饱满,特别是“腾地”这一细节将其急于将造河之事告诉奶奶的心情表现出来。②“‘嗯,又来哄人啦,哄人啦!挖河?在山半腰?好简单!’奶奶闭上眼,连连摇头”是奶奶在听到孙子说要造河之后的语言和动作描写,通过“哄人啦!挖河?在山半腰?好简单”的语言和“闭上眼,连连摇头”的动作直接表明奶奶对孙子所说之话的质疑,对造河一事的质疑,也从侧面反映了造河一事的困难重重,任务艰巨。15.①虽然一条是奶奶老家门前的草河,另一条是新村建设后经由水库改道挖过来的新河,但是两条河同根同源。②两条河代表两个时代,河的变化反映了时代的变化,展现了新时代农村的崭新风貌。③新的河流象征着新生活的便捷和幸福,通过造新河讴歌在时代变迁中人民的力量、劳动的力量以及新时代的人民积极追求和创造幸福的精神,展现出全民参与国家建设的豪情。[解析]①从表层看,“同是门前一条河”指的是老家门前给生产和生活带来无穷方便的“那条小河”,也指搬迁到新村后,经过大家努力新修建的“现在门前这条河”,现在的河水是以前的“那条小河”“不辞翻山越岭、道路崎岖的辛苦”“从水库来”的草河水,两条河为同一水源。②从深层看,“同是门前一条河”中的两条河代表了农村两个不同的发展时期,以前小河流经的地方“山像影壁似的横在屋前,走出大门害怕碰到鼻子”,现在的小河流经的搬迁后的地方“屋后靠着山,门前有远山,四周围豁豁亮亮”,河是同一条“河”,但流经的乡村却发生了巨大的变化,展现了新农村的变化、时代的变化。③从主旨上看,过去的小河是自然的恩赐,它流过的乡村交通不便;现在的小河是劳动的成果,是“这么多人一起干这样一件大事情”的结果,它流过的新农村景色宜人,豁豁亮亮,虽然“同是门前一条河”,但河边风景不同,河边的生活也不同,展现出新农村生活的美好幸福,讴歌了时代变迁中农民建设家乡、改造家乡的十足干劲和热情参与、追求幸福的创造精神,展现了新时期农村的发展和进步,使新农村建设这一主题得以更好地体现。16.AE[解析]A项,“批评”错,根据“黄脸汉子击掌赞叹,走到桌案前,提起笔,饱蘸了墨,就在纸上涂抹了一张画”“笔墨雄浑,气势磅礴,一幅‘高山流水图’跃然纸上”“侯老板差了。我适才留一张画,是报答你刚才那支曲子,决非你的银子所能买去”可见,黄脸汉子作画是为了报答侯老板的曲子,并非批评其画作。E项,“已经认定他为自己的师傅”错,根据原文表述可知,侯洪志是在黄脸汉子以鲜血勾画“梅花斗寒图”之后才“猛地跪倒”,认定师傅的。17.①交代故事背景。即故事发生的时间(民国三年)、季节(冬)、地点(保定)、天气(大雪)。②推动小说情节发展。正因天冷,“飞云酒楼”生意冷清,所以之后才发生了品酒论画等一系列故事。③引出主要人物。天气寒冷与侯洪志众人品酒唱戏的行为引出了故事中的主要人物——黄脸汉子的出场。[解析]①交代故事背景。“民国三年”交代故事发生的时间,“冬月”交代季节,“保定”交代地点,“下了第一场大雪”交代天气。②推动小说情节发展。“漫天雪花飘舞,寒风沿街扫荡,就稀少了人迹,大雪竟然不歇气,凶凶地下了三天”,引出“东关‘飞云酒楼’也没有了平日的热闹,只有零星散座”,正因天冷,“飞云酒楼”生意冷清,于是“老板侯洪志让伙计去请城内几位丹青高手,来酒楼品酒论画”,所以之后才发生了品酒论画等一系列故事。③引出主要人物。因为大雪天气酒楼客人稀少,于是侯老板决定请朋友来品酒论画,侯洪志与众人品酒唱戏,一段二黄原板,楼下就有人先声喝彩,引出了故事中的主要人物——黄脸汉子的出场。18.①“只见红红的暴浸开来”,“暴”写血喷射的速度之快、流量之大,“浸”写出血在纸面浸染之深、之酽,以细节表现人物精神。②“先生就是……”,运用留白手法,含蓄蕴藉,戛然而止中给读者留下想象空间。③作者善于调动色彩,“洁白”“红红”“纸白”,再加上黑色的笔墨,对比鲜明,这样的妙笔,给读者以强烈的视觉冲击。④“软软坐下,脸似纸白”,作者采用了比喻手法,形象、传神地写出黄脸汉子在尽心竭力激励和传授侯洪志画技后的病重状态。⑤运用短句,整散结合,行文富有变化,增强可读性。[解析]①运用细节描写,“只见红红的暴浸开来”中“暴浸”极具画面感,还有动作“起身站定,拈过笔来,就在砚中饱蘸了”“一张口”“喷”“笔走龙蛇”“勾出”,神态“目光迷离,悲喜全无”“大笑”,这些细节中可见人物对绘画的态度和精神。②运用留白手法,省略号给读者留下想象空间,这是一个判断句,宾语部分由读者补充完成,省却了笔墨,又耐人寻味。③运用色彩渲染法,如“红红”“洁白”“纸白”,再加上黑色的笔墨,色彩对比鲜明,极具视觉冲击。④运用比喻,生动形象传神,比如“脸似纸白”刻画了人物尽心竭力后的病重状态。⑤运用短句,整散结合,“拈过笔来”“却不落笔”“目光迷离,悲喜全无”“汉子一张口”“伏身在案,笔走龙蛇,就着那血”,灵活自如,行文富有变化,不呆板,于句式错落间读来抑扬顿挫,音韵和谐,朗朗上口。19.①一绝:注重激发斗志。酒楼论画不动声色,留画相赠,又拒银碎画,让侯洪志知道山外有山,激发其斗志。②二绝:注重相机引导。相机指出侯洪志画作商贾气太重,难臻一流之境。③三绝:巧妙激发潜能。派人买侯洪志不同姿态梅花图,将其“逼”上艺术巅峰。④四绝:注重临场示范。故意画梅画鸟,现场作“梅花斗寒图”并进行指导。[解析]①一绝:汉子挥毫泼墨赠送一幅“高山流水图”,又拒绝了侯洪志所赠大洋碎画而去,让侯洪志自愧不如,于是关闭酒楼,专意丹青。②二绝:汉子说“四壁皆是浓浓的商贾气”“自古作丹青者,都是斯文中人”“侯老板心灵聪慧,一味争强斗狠,笔下自然呆滞,难脱俗气”,注重相机引导,逐步消除侯洪志作画时的商贾气、求胜斗狠心。③三绝:结合“汉子掏出一张纸来,洪志定睛看去,正是给李客商的收据”可知,派人买侯洪志不同姿态梅花图,巧妙激发潜能。④四绝:结合“汉子大笑一声,伏身在案,笔走龙蛇,就着那血,勾出一幅‘梅花斗寒图’”“洪志画梅……他便也画花鸟”可知,“绝”在正面引导,临场示范。汉子通过一定的方法正面引导侯洪志技艺达到出神入化、物我两忘的境界。20.①语言特色:以对话串联情节,把口语、文言以及曲艺语言神奇地结合起来,既通俗又典雅,符合大众的阅读口味。②人物塑造:小说主要塑造了黄脸汉子和侯洪志两个人物,其余人物皆为陪衬,综合运用语言、动作、神态描写刻画人物。黄脸汉子大有古代君子之风,其教授方法更是别具一格;侯洪志从心高气傲到心服口服,领悟绘画真谛。人物形象鲜明生动。③主旨表达:通过小人物的传奇经历,彰显地域特色、文化底蕴和道德情操,展现人物对艺术的执着和热爱、对同道中人的真诚无私相助等,具有通俗文学的民俗学价值。(任选两个角度作答即可)[解析]①语言特色:结合“侯老板莫做女儿态,请拿纸笔来”“幸甚至哉!唯笔在握,守拙不移,痴心不易,梅花香自苦寒来!”可知,小说以对话串联情节,多使用文言语体,并结合口语和曲艺语言,通俗又典雅,符合大众的阅读口味。②人物塑造:结合“黄脸汉子击掌赞叹,走到桌案前,提起笔,饱蘸了墨,就在纸上涂抹了一张画。洪志和众人不觉屏住了气,就见汉子笔墨雄浑,气势磅礴……”“汉子渐渐硬了脸……扯了个碎,扬长去了”可知,主要运用语言、动作描写,表现黄脸汉子大有古代君子之风,其教授方法更是别具一格;“洪志冷笑一声:‘但请指教。’”“洪志看得眼呆,失声叫一句”“请收洪志为徒”运用神态、语言描写,表现侯洪志从心高气傲到心服口服,领悟绘画真谛。人物形象鲜明生动。③主旨表达:结合“民国三年冬月,保定下了第一场大雪”“老板侯洪志让伙计去请城内几位丹青高手,来酒楼品酒论画”可知,以民国时期的保定为背景,讲述民间平凡小人物的奇闻逸事,充满地域特色、文化底蕴。选材以小见大,通过小人物学画,彰显艺术精进、文化传承主题。21.C[解析]“较为完整地描写了普通市民令人啼笑皆非的思想意识转变过程”错误。从文章中可知,这场电影大家并没有真正地看下去,更没有对有声电影做进一步的了解探究,所以他们的思想意识并没有从根本上转变。22.①对待新奇事物,还没亲见就先有说法,“不知为知之”,揭示出二姐等人傲慢无知的自大;②听说有声电影真有新奇之处,就想“开开眼”,是一种从众、趋新的心态;③到了电影院后也不真的看电影,不愿对新奇事物进一步了解探究,实质上是一种故步自封的心态;④对有声电影胡乱做出“共识”评价,隐含的是二姐等人面对新奇事物时无所适从的焦虑不安。[解析]从“二姐还没看过有声电影。可是她已经有了一种理论。在没看见以前,先来一套说法”以及她对有声电影的看法可以看出二姐傲慢无知的自大;从“但据说有声电影是有说有笑而且有歌,她才想开开眼”可以提炼出二姐从众、趋新的心态;到了电影院之后看有声电影的一系列“有声”喧哗的表现,且并没有对有声电影做进一步的了解探究,表现出的是一种故步自封的心态;从看完有声电影后,大家对有声电影的“共识”评价,可以分析出隐含的其实是二姐等人面对新奇事物时无所适从的焦虑不安。23.①如“知之为知之,不知为知之”,或“一部伦理从何处说起”,借用并改换了经典语句,以造成幽默效果。②如出门时二姥姥找眼镜,三舅妈找钮子,四狗子洗脸,同一行为模式重复多次,产生喜剧效果。③如“既来之则安之,打了票”,或“忽前忽后,忽左忽右,离而复散,分而复合,主张不一,而又愿坐在一块儿”,将书面语与口语混搭,庄谐并出。④如“直落得二姐口干舌燥,二姥姥连喘带嗽,四狗子咆哮如雷,看座的满头是汗”,使用了排比手法描写人物窘态,带有打油诗的诙谐意味。⑤如二姐等人打架似的推让座位,“把前后左右的观众都感化得直叫老天爷”,把抱怨说成“感化”,反话正说,既讽刺又幽默。⑥如二姐喊叫卖糖的,声音之大令人“以为是卖糖的杀了人”,这种夸张令人忍俊不禁。[解析]①从“在没看见以前,先来一套说法,不独二姐如此。此之谓‘知之为知之,不知为知之’也”“二姥姥年高有德,当然往里坐。可是四姨是姑奶奶呀……从何处说起?”可知,借用并改换了经典语句,以取得幽默效果,讽刺了二姐的先入为主和一家人迟到后仍互相推让座位的扰人行为,使读者读来饶有趣味。②从“到了十二点三刻谁也没动身。二姥姥找眼镜找了一刻来钟……四狗子洗脸又洗了一刻多钟,总算顺当”可知,出门时二姥姥找眼镜,三舅妈找钮子,四狗子洗脸,同一行为模式重复多次,产生喜剧效果。③从“既来之则安之,打了票”“忽前忽后,忽左忽右……而又愿坐在一块儿”可知,作者将书面语与口语混搭,庄谐并出,诙谐幽默,让人忍俊不禁。④从“直落得二姐口干舌燥,二姥姥连喘带嗽,四狗子咆哮如雷,看座的满头是汗”可知,使用了排比手法描写人物窘态,以打油诗般的语言描绘出众人找座位的乱象,令人啼笑皆非。⑤从“大家打架似的推让,把前后左右的观众都感化得直叫老天爷”可知,其中的“感化”反话正说,实际上是说观众对众人喧闹的反感抱怨,起到反讽的效果,具有幽默性。⑥从“她确是有志向前迈步,不过脚是向前向后,连她自己也不准知道”“二姐喊卖糖的,真喊得有劲,连卖票的都进来了,以为是卖糖的杀了人”等处可知,作者生动地描写不同人物的行为,展现其身上的可笑的特点,并运用夸张等手法,使文章读起来生动有趣。24.B[解析]“平日的斤斤计较”说法有误,根据下文“等他们回过神来,再谈价钱,口气往往会软下去许多”可以分析出“金鱼转移了顾客的注意力”,但不能体现出他们“平日的斤斤计较”。25.①裁缝作为辛苦的谋生行当,看起来与其他行当一样;②但在做裁缝的过程中,对生活有了难忘的经验和体会,不由得对这一行当产生了特殊感情,感到它有独特意义。[解析]答题时,先确定句子的位置,看有无手法的运用,再结合前后语境解答。画线句子在文章的后半部分,无手法的运用,要准确理解该句子的含意应该联系上下文。联系本段上文“一旦有别的出路,死也不会再干这个了”“假如有一天不做裁缝,我们还是得想办法赚钱过日子,过同样辛苦的生活”可知裁缝是辛苦的,其他赚钱的行当也是辛苦的;联系文末一段“那么多事情,一针一线的,不是说拆就能拆得掉。当我再一次把一股线平稳准确地穿进一个针孔,总会在一刹那想通很多事情”可知做裁缝虽然辛苦,但很多美好的事情和情感让“我”对裁缝这一行当产生了特殊感情,感到它有独特意义。26.①语言生活化、口语化,亲切自然。②人物对话有地域特点,鲜活真实。③整体上形成了明快风趣的语言风格,率真不做作。[解析]赏析语言可以从人物语言、遣词造句、文章内容等方面进行分析。如人物语言方面,“公公嘛,小气嘛,给他知道了嘛,要当当(唠叨、责怪)嘛!”“婆婆嘛,好得很嘛!”“裙子做好了嘛,我们两个嘛,你一天我一天,轮流换着穿嘛!”等句子以“嘛”结束,显示了人物对话的地域特点;遣词造句方面,从“前半截做生意,后半截睡觉、做饭”“口气往往会软下去许多”“才慢吞吞挪出房子”可以看出语言生活化、口语化,亲切自然;从文章内容方面看,如本文第二段写裁缝店虽小但很温馨,之后写库尔马罕的儿媳妇来做裙子,文末写干裁缝虽然辛苦,但却让人留恋,总会让人在缝补中想通很多事情,这些都体现了明快风趣、率真不做作的语言特点。27.D[解析]D项,“母亲从开始因为周围人的说法而‘哭得一塌糊涂’”错误,据原文“只是你嫂子,听说他要去那么远的地方,哭得一塌糊涂”可知,张扬母亲“哭得一塌糊涂”是因为舍不得唯一的儿子要去那么远的地方,而不是因为周围人的说法。28.C[解析]C项,“表现了张院长对未能见到儿子的惋惜和对喀什之行的懊悔”错误,句子③“嗐,见啥呀”,这里的口语化表达主要体现了张院长对儿子执行任务的理解,并没有对未能见到儿子的惋惜;根据原文“他刚从新疆回来,满脸古铜色,神采奕奕”可看出张院长对喀什之行并没有懊悔。29.①“西北”象征着边关喀什;“望”有多重含义:张扬渴望到边关为国戍边,“我”回望曾经的守边岁月,以及张院长夫妇对戍边儿子的远望。②“西北望”引自苏轼的《江城子·密州出猎》,意为远望西北边关,表达为国戍边的爱国之情。③“西北望”还包含不同年代的军人守边精神的代际传递以及浓厚的亲子之情。[解析]①从人物角度:“西北”象征着边关喀什,是故事发生的重要地点。“望”,从张扬角度看,他自己选择去喀什守边,渴望实现自己的价值;从“我”的角度看,“我”曾在喀什守边,“西北望”包含“我”对曾经守边岁月的回望;从张院长夫妇角度看,他们的儿子在喀什戍边,“西北望”体现了他们对戍边儿子的远望和牵挂。②从引用角度:“西北望”引自苏轼的《江城子·密州出猎》,原词“会挽雕弓如满月,西北望,射天狼”,意为远望西北边关,表达了为国戍边的爱国之情,本文也传达了这种爱国情感。③从主题角度:“西北望”体现了不同年代的军人守边精神的代际传递,“我”和张扬虽然处于不同时代,但都有守边的经历和爱国情怀;同时也包含着张院长夫妇对儿子的浓厚亲子之情。30.①直接呈现张扬的精神成长,增强文章的抒情性和真实性。②串联张扬守边的主要体验,使情节的叙述更加集中,增强情节的吸引力。③将张扬的个人经历与家国情怀,边防生活与社会变迁紧密结合,歌颂新时代军人忠诚奉献的精神。④直接叙述张扬艰辛的守边生活,使读者更有代入感和亲切感。[解析]①对人物形象:张扬发给张院长的短信直接呈现了他在喀什守边过程中的精神成长,如从“初来时的兴奋与新鲜感没了。每天面对的是茫茫戈壁,见到的是同样的面孔,便开始感到寂寞了”到“在边关,在一线,在看到对方的堡垒、枪炮、装甲车与坦克时,我忽然懂得了,我存在的价值之所在”,让读者更真切地感受到他的思想变化,增强了