高考语文一轮复习 专项对点练17　鉴赏诗歌语言 作业手册答案

专项对点练(十七)1.①“斗”字,描写两岸崖石耸峙欲错,犹如两兽相斗,凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。②“攒”字,描写群峰相连,层次莫辨,仿佛聚在一起,刻画了峰峦密集、重叠之态。[解析]“江回两崖斗,日隐群峰攒”中的“斗”和“攒”采用了比拟的修辞手法,“斗”字将江流两岸的崖石活化,两岸崖石耸峙欲错,犹如两兽相斗,写出了江崖陡峭、峥嵘之势态。而“攒”字指山峰相连,好像攒集在一起,写出山峰的密集、重叠。2.①诗人入蜀是为报知己,为平蜀乱,虽然途中山峦重叠、险滩暗藏,但不觉艰险。②诗人登上山顶后,心旷神怡,因此所观之景虽奇险但他感觉富有情趣。[解析]①诗歌的最后两句“此行为知己,不觉蜀道难”,前句说明自己此行的目的是看望知己好友,所以不觉得“蜀道难”。②诗歌一、二句写自己一大早驱车进入五盘岭。然后写自己看到的景色,从字里行间可以看出诗人对所观之景的喜爱之情,虽然看到的景奇险,但是富有情趣,所以就不觉得道路艰难了。[读懂诗歌]清晨我乘坐着四匹马拉的车,空旷绵延的五盘岭尽收眼底。江流曲折回转,两岸石崖对峙;太阳尚未出山,群峰聚在一起。曙光中烟霭笼罩着苍翠的山色,入云的树木幽暗阴沉充满寒气。稀疏的松柏间露出孤零零的驿站,湍急的河道隐藏在繁密的花丛里。雨后溪水潺潺栈道湿滑难行,农田里的荒草干枯没有绿意。此次远行是为了知己,所以我一点也不觉得蜀道难行。3.B[解析]B项,“流露出诗人书斋生活的自适与旷达”错误,颔联虽描绘了书斋生活的场景,但整体情感并非自适与旷达,而是透露出诗人对岁月流逝的感伤和北伐未成的愤慨。4.①历经二十四年岁月波折与磨洗,山河未复的遗恨还在;②对朝廷懦弱苟安、不思进取的愤恨如故;③建功立业的书生理想犹存。[解析]①“草檄北征今二纪”点明时间跨度已达二十四年,陆游早年为北伐撰写檄文,渴望能收复北方失地,然而历经漫长的岁月,如今“山城仍是老书生”,“仍”字凸显出山河依旧未收复的现实,那曾经的遗恨并没有随着时间流逝而消减,依然压在诗人心头,体现出他对国家失地未能收复的长久遗憾。②陆游身处南宋时期,朝廷多采取苟且偷安的政策,不思北伐收复失地。过去的二十四年里,陆游目睹了朝廷的不作为,满心期望一次次落空。到如今“仍”是老书生的他,依旧对朝廷这种懦弱、消极的态度愤恨不已,这一“仍”字承载着他多年来对朝廷不思进取的不满与怨愤,未曾改变。③陆游一生以书生之身,心怀报国之志,渴望在北伐中建立功勋,实现理想抱负。尽管时光已过二十四年,经历诸多坎坷,可“仍”字表明他想要建功立业的心还在,即使年华老去,成为山城的“老书生”,但理想从未改变,尽显其执着与坚定。[读懂诗歌]南楼上稀疏的更鼓声传来,一点灯火在纱罩下照亮了整个庭院。月光映照着稀疏的梅枝,影子投进窗帘,孩子读书的声音隔着窗子传来。病体缠绵,药不离身,这样的日子岂能长久?但扫清胡尘的意志却从未消失。起草征伐北方的檄文已历二十余年,而今在这山城之中,我依然只是个老书生。5.BE[解析]B项,“重点在表现考生们奋勇争先、一往无前”说法错误,此句将考生们比作衔枚的战士,表现他们谨慎、肃然的特点。E项,七、八句是诗人自谦“衰病”,嘱托同僚:作为选拔人才的考官,应具慧眼,认真鉴别。6.①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响,生动贴切;②动中见静,越发见出考场的庄严寂静;③强化作者充满希望的喜悦之情。[解析]①该句使用了比喻的修辞手法,将考生们在纸上答题写字的声音比喻成春蚕嚼食桑叶的声音,连写字的声音都能听得真切,可见考场之静。②这也是以动写静的表现手法,突出考场的庄严寂静。③诗句描写了考生们答题的场景,表达了作者对人才能为国所用的喜悦之情。[读懂诗歌]贡院里香烟缭绕,春天的和风又暖又轻,宽阔的考场中一清早就坐满了各地来应试的精英。举子间没有喧哗吵闹,犹如口中衔枚的战士般庄严肃穆,只听见笔在纸上沙沙作响,仿佛是春蚕在嚼食桑叶。郡县里向京都献上贤才,首先重视的是品德操行,朝廷中分等授予官职,等待考中的英才担当国家重臣。我感到惭愧的是身体衰病心神损耗,选拔超群的英才,有赖诸位来识别辨明。7.B[解析]B项,“亭中示警的鼓声止息,因此人们才能踊跃交纳社钱来举办祭祀活动”说法有误。亭中示警的鼓声止息是说明社会安定没有强盗,而人们踊跃交纳社钱来举办祭祀活动的原因则是“秋成”,即秋天粮食丰收。8.①“暗”与“鸣”视听结合,从多角度展现了农民劳动、丰收的情景,使诗歌层次丰富。②运用叠词“阴阴”“轧轧”,使诗歌朗朗上口。③“桑麻暗”和“机杼鸣”动静结合,生动展现了农家丰收之景与农民劳动之勤。④这里所描写的夏日景象是诗人的想象之景,所以运用了虚写。(答出任意一点即可)[解析]“阴阴阡陌桑麻暗”描写的是田野风光,“暗”表现了因浓密而显幽暗的视觉效果,同时也是对景物的静态描写;“轧轧房栊机杼鸣”则描写了路人能听见的农人织布的繁忙情景,“机杼鸣”也是动态描写的体现,所以颔联采用了视听结合和动静结合的手法。诗句在描写时,分别采用了“阴阴”和“轧轧”这两个叠词来加以修饰,“阴阴”尽显阡陌因草木浓密而变暗的旺盛生机,“轧轧”表示织布机开动时发出的声音。两个叠词,既强化了景物的特色,也使得诗歌朗朗上口,展现了农家丰收之景与农民劳动之勤,也为颈联写秋收丰厚做了铺垫。根据诗歌首联“地绵万里尽春耕”可知,诗人写作的时间正当春耕时节。而这时草木初长,显然不可能是“阴阴阡陌桑麻暗”,所以颔联是作者通过想象虚写了夏日的景象。9.风调雨顺,春耕得时;桑麻茂盛,织机繁忙;社会安定,丰收可待;暮年岁月,欣逢太平。[解析]诗歌首联中,“雨足郊原正得睛”以“足”修饰“雨”,以“正得”修饰“晴”,这说明春天的雨天和晴天都是如此恰到好处,没有因此产生天灾。而正因如此,农人们才能及时展开并忙于春耕。所以,在首联中,可以看到诗人因风调雨顺、春耕得时而喜悦。诗歌颔联中,诗人想象了夏日因耕种得时而“桑麻暗”的景象,并想象此时辛勤的农人们勤劳地织布的场景。此处,诗人不仅为桑麻茂盛、织机繁忙而喜悦,也喜爱着这些辛勤淳朴的百姓。诗歌颈联是对秋日丰收场景的描写。“亭鼓不闻知盗息”说明社会安定没有强盗,以至于亭中示警的鼓声也止息了。而“社钱易敛庆秋成”则充分说明农人秋收丰厚,家家都有余粮或余钱,因此才能很容易地缴足社钱以举办祭祀活动。所以,从这里可看到诗人为社会安定、丰收可待而欣喜。诗歌尾联中,诗人感叹说“天公不负书生眼,留向人间看太平”。这里的“书生”指的是诗人自己,而结合诗歌注释“作此诗时陆游乡居山阴,时年74岁”可知,此时诗人已是暮年。在战乱不止的南宋,诗人在暮年还能有幸看到“太平”景象,这足以让人感到“喜”。所以,尾联蕴含了诗人在暮年岁月欣逢太平的喜悦之情。[读懂诗歌]雨后初晴,郊外广阔的原野上,到处都是忙着春耕的农人。田野里桑麻茂盛,遮蔽田间小路,房屋里传来织机轧轧织布的声音。听不到亭鼓警报声,就知道太平无盗贼;收成很好,筹备社日欢庆的钱物也容易收齐。老天爷没有辜负我这书生,留下我这迟暮之身在人间看见这太平光景。10.D[解析]“听君飞去饱时来”中的“听”是“任凭”的意思,而选项误解成“听觉”。此外,下片整体上是词人由眼前景象产生的想象,想象饱食归来的白鹭形象,而非真的“饱食后”。所以D项手法分析有误。11.①使用对话口吻,浅近直白,通俗易懂;②语言诙谐风趣,活泼生动。[解析]“鱼儿”“堪数”“主人”“剩有”“来”“头上”等词浅近直白,通俗易懂。作者采用与鹭鸶对话的形式,将鹭鸶作为题赠对象,使用拟人的修辞手法,以第二人称“汝”“君”称之,以“来”呼之,营造出轻松亲切的氛围,显得自然而亲切,语言显得活泼生动、诙谐风趣。[读懂诗歌]溪边的白鹭呀,我来告诉你:“溪里的鱼儿已经寥寥可数了。我固然爱护你,可你也该怜惜鱼儿,我们大家之间要快活相处才对。在远处那片白色沙岸,在水中那个青泥小岛,有许多虾在跳,泥鳅在舞。你可以飞去那里随意觅食,吃饱了再飞回来。当微风吹动你头顶上那长长的羽毛,我就来迎接你。”12.D[解析]“怀念过去与李正之雪中赏梅的情景”表达有误,梅花花开、大雪纷飞是作者想象之景,并非回忆之景。13.A[解析]B项,错在“抒发人生短暂的感慨”。此句写景,突出山河壮美,如此美景必须爱惜。C项,错在“表达对友人的担忧,望其早归”。表达的是此行艰难、小人当道之意。D项,错在“表现宦游漂泊的凄苦”。“儿女泪,君休滴”是说,儿女情长之泪不要滴,领起后面“荆楚路,吾能说”,作为下阕开头,一荡上阕愁闷的情绪。14.龙吟虎啸与和缓相对,分别指词人用典的大气与情感的细腻,词人通过“诸葛表”“相如檄”等典故,表达对友人的祝愿和期许,希望他能为国建功立业,给人以“龙吟虎啸”之感;又通过“中年多病”“不堪离别”“须相忆”几句感怀自身老病交加、怀才不遇,同时抒发了对友人远行的不舍之情,此为“和缓”。[解析]抓住题干提示语中的“龙吟虎啸”和“和缓”这两个关键词,先指出这两个词对应的风格,再分别结合词句回答“龙吟虎啸”和“和缓”的表现。“龙吟虎啸”与“和缓”相对,分别指词人用典的大气与情感的细腻。“东北看惊”一句,指东北方的大好河山,沦入异族之手,应当像诸葛亮请求出师那样,“鞠躬尽瘁,死而后已”。一“惊”字,有三层意思,惊山河之破碎,惊投降派的阻挠,以至惭愧得都惊读诸葛亮的《出师表》了。“更草相如檄”,一“更”字,透露出了不出师东北之恨未已,而又要被强迫到西南去镇压人民。恨上加恨,这个“更”字把南宋朝廷的那种对敌和、对己狠的心态暴露无遗。词人运用“诸葛表”“相如檄”等典故,下笔非常生动有力,给人以“龙吟虎啸”之感。通过“中年多病”“不堪离别”“须相忆”等句,感怀自身老病交加、怀才不遇,以此寄人,委婉而深厚,见情见志,同时抒发了对友人远行的不舍之情,此为“和缓”。[读懂诗歌]