由德辉上交的教学设计

人教版PEP小学英语五年级下册人教版PEP小学英语五年级下册Unit2MyFavouriteSeason.（PⅤ）-----教学设计邮编：152519电话龙江省伊春市朗乡林业局第二小学由德辉Unit2MyFavouriteSeason.（PⅤ）-----教学设计黑龙江省伊春市朗乡林业局第二小学由德辉【教学内容】PEP教材小学英语五年级下册Unit2MyFavouriteSeason的第五课时，PartBLet’stalk.【设计理念】基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心。养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，培养学生的综合语言运用能力。本节课基于此原则并结合小学英语课程标准的要求而设计的。注重语言在课堂中的运用，让学生通过亲身体验，复习旧知，学习新知。在学习过程中进行情感和策略调整，以积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。在教学活动设计时，我将对文本的阅读作为本课的中心任务，设计若干读前任务和读后任务，运用多媒体辅助、猜测、小组活动等方法引导学生积极参与学习。体现了以学生为中心和以人的发展为本的教育理念。【教材分析】本课是选自PEP教材小学英语五年级下册Unit2MyFavouriteSeason的第五课时，PartBLet’stalk.本单元主要是围绕交流最喜欢哪个季节并陈述原因展开的一系列话题。本课时旨在复习巩固B部分的主要词汇和句型，通过对话帮助学生综合运用本单元所学语言。本课以ChenJie和Sarah在四季的活动描写和交流各自喜欢的季节及原因的阅读为载体，配以拓展练习，贴近学生生活，充满童趣，且文本是学生所熟悉的词汇和句型。在教学活动中应用语言，达到提高学生的口语表达能力，丰富学生语言知识的目的。【学情分析】五年级学生已经学了二年的英语,有了一定的英语学和说的基础。他们能够说出一些基本的句子，进行简单的对话。这个年龄段的孩子身心相对比较活泼，易于表现自己，所以我在教学过程中，通过学生的说、唱、演，以及小组合作交流等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中习得英语知识，提高英语的综合运用能力，同时在小组学习中培养和发展他们合作、交流的意识和能力，真正体现教师主导与学生主体作用相结合的教学原则。【教学目标】依据新课标要求、本课的教学内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标：［知识目标］听说掌握单词why和because会说：Whydoyoulike…？BecauseIcan…等句型并能在情景中熟练运用。［能力目标］1.在实际情景中正确运用所学的对话What’syourfavouriteseason?Whydoyoulike…？BecauseIcan…2.能够听懂、会唱歌曲“What’sYourFavouriteSeason?”和本单元的歌谣。［情感目标］结合实际生活，创设真实情境，引导学生学会热爱大自然；引导学生注重小组合作学习，培养沟通和交流的能力。【教学重难点】会运用句型What’syourfavouriteseason?Whichseasondoyoulikebest?Ilike…best.来讨论、表达自己喜欢的季节。在本课时进一步提供更加多的季节性活动，让学生掌握句型：Whydoyoulike…？BecauseIcan…以及在实际情景中正确运用对话。【教学思路】根据学生的特点和教材要求，以培养学生素质为目标。采用对话教学法的教学模式，提高学生的语言运用能力，设计了丰富多彩的教学活动。引导学生在轻松、民主、融洽、和谐的教学氛围中进行语言学习，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，自主解决问题，感受成功。从而让学生获得语言能力的综合发展，体验成功的喜悦和实现自我价值。【教法】我采用多媒体辅助法、情景法、会话交际等教学方法。坚持以FreeTalk为核心，以功能、结构为主线安排本课教学。【学法】鼓励学生独立思考，勇于探究，通过让学生分角色表演和情景对话，对新知识进行巩固。【教具准备】CAIpicturestaperecordercards【教学流程】合理安排教学程序是教学成功的关键之一，针对学生的认知状况以及本时的教学内容特点，本着以学生为主体，教师为主导，我把教学过程分为四部分来完成。即：热身――呈现――操练――巩固拓展。Step1：歌曲热身、复习引入（Warm-up/Revision）1.Greeting:IlikeEnglish.I’mveryhappywithyou.Lastlesson,wehavetalkedabouttheseasons.Today,Iwillaskyousomethingaboutseasons.Myfavouriteseasonisspring.Weallknowspringisgreenwithflowersandsongs.CanyousingasongforMissYou?OK!Let’ssing.【设计意图：利用英语歌曲来热身，调动学生积极性。】2.BecauseIcanflykites.Let’slistentoanotherstudentsfavouriteseason,ThisisEnglishplatform.【设计意图：通过英语平台为学生搭建口语表达的空间，创造运用语言交流的机会。】3.Let’sreviewtheoldlesson.Haveagroupworktopracticethedrill:Whichseasondoyoulikebest?Ilike____best.【设计意图：边带领学生复习已经学过的词汇，边导入本课的句型，为新知学习做铺垫。】Step2：激情入境、呈现新知（Presentation）Ilikespringbest.BecauseIcanplanttrees.Springisgreenwithflowersandsongs.Iwanttoknow“WhichseasondoesSarahlikebest?”Todaywe‘llgoingtolearnunit2.Let’slistentoit.(观看多媒体课件。)【设计意图：让学生带着问题观看多媒体对话，独立阅读，享受阅读过程，真正读懂文本，达到自学的效果。】1、Demonstratethedialoguewiththebigposter..PlaytheaudiotapeastheSsfollowalongtheirbooks.(创设情景激发兴趣，呈现对话。)Notes:a)Saythesentenceinatrain.b)重点操练“because”c)Pairwork.Haveapairworktopracticethedrill.Lookattheslide.Listentoittogether.（重难点）【设计意图：让学生同桌交流找出重难点，自主探究发现问题。】2、Onceagain.Listencarefully.why、because。3、Findimportantspoints.【设计意图：让学生小组合作学习解决重难点，进一步巩固why、because的用法，便于在对话中很好的运用。】4、AnswerthequestionsaccordingtothedialogueofReadandwrite.Andthenchecktheirunderstanding.(学生在教师的帮助下进行拓展练习。运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。)【设计意图：我设计让学生根据课文内容选词填空的任务，检查学生对文本的理解，了解大意，以培养学生阅读的能力，促进学生对主要词汇和句型的进一步复习巩固。】5、Let’sfindout.(小组运用表格采访，学生在自由组合的方式下进行采访活动，之后前向全班同学展示他的采访结果。）Let'sreportcoveringtheresults.(在采访，表演汇报采访结果让学生更好地掌握运用所要学习的句型。)6、Let’stry.ListeningExercise:(听力练习。)Playtheaudiotapeandasktheclasstolistenandtickorcross.Asktheclasstolistentothetapeandwritethesentences.Helptheclassifitisnecessary.Step3：巩固练习（Consolidation）1.Dotheexercises.(四个小组，四个季节练习题。)Task1：MissYouwantstoknowwhatisyourfavouriteseason?Why?Let’shelphertomakeasurvey.Task2：Groupchosefavoriteseasonsproblem,howeasyitisdifferent.Membersexpressedorofareport.theteamleader.【设计意图：对话教学的目的是复习旧知，学习新知，构建架子，训练孩子信息转换能力。在这一环上，我为学生设计了四个小任务，让学生运用所学语汇进行交际活动。】Step3：师生总结（Summary）1、Whocantellmetodaywelearnsomuch.Let’ssaytogether.（学生总结本课时重、难点。）英语谚语Ayear'splanstartswithspring.进行德育渗透。2、Homework.Let’schant.结束本课。【设计意图：把教学内容应延伸到课外，给学生提供实际运用英语的机会，鼓励学生广泛地利用校外资源。因此，我给学生提供了四个可以选择的作业，学生可以根据自己的实际水平和喜