【教学设计】7.20《雪孩子》

第第页）20雪孩子【教学目标】1.认识“堆、柴”等15个生字，会写“要、伙”等8个生字，会写“空地、伙伴”等9个词语。2.展开想象，结合插图，练习说话。3.朗读比较两组句子。【教学重点】1.认识“堆、柴”等15个生字，会写“要、伙”等8个生字，会写“空地、伙伴”等9个词语。2.读出人物对话中不同的语气。【教学难点】了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。第一课时活动一：认识雪孩子一、谈话导入，揭题激趣1.同学们，现在是什么季节？（冬天）在这个季节，你最喜欢做什么？（堆雪人、打雪仗）今天，老师为你们带来了一位好朋友——雪孩子。2.你们知道雪孩子是谁吗？他是什么样子的呢？今天我们就来学习课文《雪孩子》。（出示课题，齐读）3.这篇课文写了雪孩子的什么事呢？我们一起来看看吧。二、图文结合，自主识字1.出示文中插图，引导学生仔细看图，说说图上画了什么。2.自由读课文，画出不认识的字，并在自然段前标上序号。3.小组合作，识记生字。（1）将学生分成若干学习小组，每组选出小老师，给每位小老师分发词语卡片。（生字用红点标出）（2）小老师带领组员识记卡上的生字词，教师在各组巡视指导。（3）指名汇报识记方法，分享科学有效的方法。（如熟字相加法：西＋女＝要；编儿歌法：大王旁边太阳照，就是“旺”，等等。）（4）做游戏，检查生字认读情况。（先出示带有拼音的生字卡进行认读，然后擦去拼音进行猜字、一字开花等游戏。）三、自由读文，整体感知1.指名读第1～4自然段，其他学生边听边看课文。2.出示易读错的字进行正音，易读错的句子划出节奏练读。3.学生读第5～14自然段的内容，边读边思考：课文写了雪孩子的什么故事？活动二：了解雪孩子1.指名读第1～4自然段，了解雪孩子的由来。预设：兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。再读第1～4自然段，用自己的话说一说，小白兔有了雪孩子这个玩伴，不再寂寞了，他们在玩什么？用“”画出来。（1）预设：小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。教师总结：他们玩得好开心啊！雪孩子给小白兔带来了快乐。想象画面说一说：如果你是小白兔，你还会给雪孩子玩什么？预设：小白兔给雪孩子讲故事，给雪孩子讲笑话。梳理故事线索：起因：兔妈妈堆雪人。经过：小白兔和雪孩子一起玩。结果：着火后雪孩子救了小白兔，自己化成了水。初识课文主旨概括：这篇童话讲述了雪孩子不仅陪伴小白兔玩耍，还从大火中救出小白兔，自己变成一朵白云的故事，赞美了雪孩子勇敢、善良和舍己救人的品质，同时也让我们了解到水变化的常识。四、示范讲解，指导写字1.出示教师课前写好的生字，观察每个笔画在田字格里的位置，从整体上感受汉字的形体美，发现生字在书写上的共同点：左右结构的字左窄右宽。2.师边讲解边示范，学生伸出右手跟着教师书空，重点指导书写“伙、伴、谁、物”。伙、伴：有共同的部件“亻”。谁：字的右边有四横，注意不能漏写。物：“牜”作为部首时要先写撇，再写横。3.学生在田字格内写字，教师进行个别指导，注意纠正学生不良的写字姿势。第二课时一、回忆所学，复习导入1.同学们，我们上节课学了关于雪孩子的什么故事？2.上节课我们认识的生字宝宝，你还记得它们长什么样子吗？（出示找朋友连线题，连好线后，开火车比赛读生字。）3.你们想知道小白兔睡着后发生了什么事吗？好，我们继续学习课文。二、精读文章感悟提升学习第5～6自然段请同学们读5～6自然段，看图填词。小白兔添了柴，把火烧得（）的，屋子里渐渐（）了。他（）在床上，（）眼睛，一会儿就睡着了。请同学们读5～6自然段，为什么会起火？因为小白兔往火堆里添了柴，火越烧越旺，把旁边的柴堆烧着了，而小白兔睡得正香，一点儿也不知道。学习第7～9自然段学生自由读第7～9自然段。雪孩子是怎么救出小白兔的呢？用“—”划出雪孩子说的话。用“﹏”划出描写雪孩子动作的语句。2.教师范读第6自然段，学生边听边看课文。（1）当小白兔进入了梦乡后，你们担心的事发生了吗？你从哪儿知道的？（2）小白兔知道吗？多危险啊！谁愿意赶快把这危险告诉睡梦中的小白兔？（指名读，提示将“烧着了”“一点儿也不知道”读重些、快些。）3.体会雪孩子的勇敢。你从哪些词语感受到雪孩子着急的心情呢？（1）雪孩子看到小白兔家着火了，是怎样做的？雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。（2）赞美雪孩子小白兔得救了，雪孩子却“浑身水淋淋的”，雪孩子是多么勇敢！我们来夸夸雪孩子吧！学习第10～14自然段兔妈妈为什么“激动”呢？（1）树林里都有哪些动物来救火了？（2）兔妈妈回来后对大家说了什么？（体会“激动”一词的意思）2.指名读第12自然段。（1）指导读出疑问和感谢的语气。（2）你们知道是谁救了小白兔吗？3.出示最后两个自然段。（1）雪孩子救出了小白兔之后“浑身水淋淋的”，那现在雪孩子又变成什么了？（2）你们真聪明，雪孩子“不见了”“化成水了”“变成了很轻很轻的水汽”“变成了一朵白云”。你们知道雪孩子为什么会化成水、变成白云吗？（让学生自由讨论）师相机点拨：雪孩子遇热就会融化，慢慢地就化成了水，就像冰块一样，在太阳底下就会慢慢融化。如果把水继续加热，会冒出什么？（生答）这些“白烟”就是水汽，当水汽在空中越聚越多时，就形成了云。（相机板书雪孩子变成白云的示意图，引导学生体会雪孩子舍己为人的精神品质。活动三赞美雪孩子1.小白兔得救了，雪孩子呢？在你心中雪孩子是怎样的一个孩子？明确：善良舍己为人无私奉献2.读14段思考：雪孩子还在吗？在哪里？3.拓展：你知道雪孩子为什么会化成水、变成水汽、变成白云吗？4.比一比，看看哪个句子美。出示句子：雪孩子变成了水汽。雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。（伤心）雪孩子变成了一朵白云。雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。（高兴）5.看着雪孩子变成了白云，小白兔心里会想些什么呢？预设：这么可爱、善良、勇敢的雪孩子，我真希望你能再回来。雪孩子，看到白云，我就好像看到了你。你永远是我的好朋友！6.回读全文，升华情感激情引读：多可爱的小白兔，给雪孩子唱歌、跳舞，给雪孩子带来了快乐；多么无私的雪孩子啊，为了救小白兔化成了水，变成了白云。让我们带着对雪孩子的喜爱、敬佩之情齐读全文，看谁读得最有感情！7.课后练习8.板书设计爱玩的太阳娃娃天上的太阳娃娃喜欢吹白云玩儿。瞧，她把嘴巴鼓得(圆圆园园)的，朝着身边的云吹呀，吹呀，吹出了一对长(chánɡzhǎnɡ)耳朵，一条短尾巴，一个胖肚子，一个圆脑瓜。哈，她把那朵白云吹成一只小白兔啦!太阳娃娃一边在天上跑，一边吹，把这朵白云吹成荷花，把那朵白云吹成白雪公主……她越吹越开心，一不小心把一朵白云吹进海里去了，自己也一起滚进大海中。啊，她在海里把(那哪)朵白云吹成了一朵漂(piāopiào)亮的白浪花。1.用“√”选择括号中用得恰当的字词或加点字的正确读音。2.在（）填上合适的量词。一（）浪花 一（）尾巴一（）白兔3.短文共有______个自然段，第二自然段有______句话。4.太阳娃娃把白云吹成了_________、_________、_________和_________。爱玩的太阳娃娃1.圆圆chánɡ哪piào2.朵条只3.424.小白兔荷花白雪公主白浪花冬姑娘的朋友寒风姐姐是理发师：“嗖嗖嗖”为大树理了个光秃秃的头，还为小草剪了个板寸。冷雨妹妹是化妆师：“刷刷刷”为梅花抹上了胭脂，把小宝宝的脸擦得红扑扑的。雪花姑娘是美容师：“沙沙沙”将雪人的脸洗得白白嫩嫩，把爸爸装扮成了白眉毛的圣诞老人；冻冰哥哥是工程师：为小河装上了透明的玻璃天窗，为屋檐挂上晶莹透亮的冰凌做饰品。浓雾弟弟是装饰设计师：为窗户装上了模糊的雾化玻璃，在门前挂上了一道朦胧的雾帘。冬姑娘的朋友都是能工巧匠，鬼斧神工，充满神奇魔力！1.冬姑娘的朋友有、、、、。2.选一选。A.刷刷刷B.沙沙沙C.嗖嗖嗖（