【教学设计】7.18《古诗二首》

第第页）18古诗二首【教学目标】1.认识12个生字，会写7个生字。背诵两首古诗。2.通过图文对照，想象画面等，大致理解诗句的意思，感受江雪的孤独寂寥和草原的高远辽阔。3.感受祖国大好山河的壮丽，增强对大自然的热爱之情。【教学重点】认识12个生字，会写7个生字。背诵两首古诗。通过图文对照，想象画面等，大致理解诗句的意思，感受江雪的孤独寂寥和草原的高远辽阔。【教学难点】感受祖国大好山河的壮丽，增强对大自然的热爱之情。第一课时活动一：用想象触摸星辰大海一、导入新课，了解作者1.（出示柳宗元的图片）同学们，你们认识他吗？2.师：同学们，你们读过他写的诗吗？谁来朗诵给大家听听？（学生自由回答）今天，我们再来学习他的一首诗《江雪》。3.（再读课题）你从课题中明白了什么？（江边雪景）想象一下，严寒冬日，白茫茫的江边，孤身一人。（安静）我们应该怎么读？（轻柔、舒缓）（再读课题）二、读古诗1.师：听老师读一遍古诗，感受古诗的节奏。（师范读）2.学生自由读古诗，注意读准字音，读通诗句。3.再读古诗，圈出生字，同桌互相读一读。4.师：老师和大家一起读读这首诗，好吗？老师读前两个字，同学们读后面三个字。（师生共读）5.自己练读，然后齐读，最后指名读。三、品古诗1.自由朗读古诗，边读边想象画面。（师引导学生观察插图，学生自由交流江雪给自己的感觉。）2.学习第1句“千山鸟飞绝”。（1）齐读第1句，教师指导“绝”字写法，并用“绝”组词。（2）提问：①借助拼音朗读古诗，读出节奏，体会韵律。②从哪儿能看出附近没有人？（板书：绝）（3）齐读“千山鸟飞绝”，体会这句诗还从哪里表现了寥无人烟。（4）师解读“鸟飞绝”。3.学习第2句“万径人踪灭”。（1）读一读，说说你是用什么样的语气读的。（沉重，寂寥）为什么感觉沉重？（因为附近寥无人烟，荒凉扑面而来。）（2）再读“千山鸟飞绝，万径人踪灭”这两句诗。体会到了怎样的景象？（齐读、指名读）（连绵起伏的群山之间看不见一只飞鸟的身影；纵横交错的道路被积雪覆盖，看不见一点行人的踪迹，天地间只有大雪纷飞。）4.学习第3、4句“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”。师：诗句描绘了大雪纷飞、人鸟绝迹的冰天雪地中，一位身披蓑衣、头戴斗笠的老翁独自在寒江上垂钓的画面。（1）教师解释“蓑笠”的含义，科普小知识。（2）自己读一读，你体会到了什么？（诗人借赞美隐居在山水之间的渔翁，来寄托自己清高而孤傲的情感，抒发自己政治失意的苦闷。）师：从哪里看出来渔翁是一个人？（板书：独）师：那我们应该怎么读？（声音小心翼翼。读得轻一些、慢一些。）（3）齐读“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”。5.师梳理全诗意思。（群山之间，没有一只鸟飞过的身影，所有的道路，都不见人的踪迹。只有小船上一位披着蓑衣、戴着斗笠的老人，独自在漫天风雪的江面上垂钓。）6.配乐范读古诗，学生有感情地朗读。讨论：你觉得渔翁是一个怎样的人？（渔翁是一个不畏严寒、悠然独钓、自得其乐的人。）四、背古诗，学生字1.背诵这首古诗。（指名会背诵的学生来背诵）2.学习认6个生字“绝、径、踪、灭、舟、钓”。学会写“绝、灭、独、钓、寒”5个字。（1）教师出示生字课件，引导学生观察生字书写顺序及在田字格中的位置。（2）组词训练，记忆生字。（3）学生描红练习，教师巡视指导。第二课时一、导入新课1.出示本课插图，提问：你看到了什么？（辽阔的草原、成群的牛羊）2.这幅画描绘的就是我们今天要学习的古诗《敕勒歌》中的景象，下面我们一起去赏读这首诗歌吧。二、读古诗1.请学生借助拼音自主读古诗《敕勒歌》。（注意：“见”在本诗中读xiàn。）2.同桌之间互相朗读，互相正音。3.请学生把诗中要求掌握的生字圈出来，同桌之间互相交流记忆。4.巩固字音。（1）出示生字卡片，指名认读，口头组词。去拼音后开火车认读。（2）请学生讨论交流：怎样快速记住这些生字？5.指名认读词语卡片。三、悟诗境1.请学生再读古诗，要求：把学过的生字、新词带进古诗里读一读。2.指名读古诗。结合诗歌和插图，说一说诗歌写了哪些景象。（辽阔的天空、无边无际的草原、茂盛的牧草、肥壮的牛羊。）3.理解古诗意思。（1）自读古诗，圈出诗中不懂的字词。（2）学生质疑，教师解疑。（3）结合图片和自己的想象，说一说这首诗的意思。（4）分小组讨论交流，小组派代表汇报，师补充归纳。（敕勒族人居住的大草原就在阴山脚下，天空像宽大无比的圆顶毡帐，笼罩着广阔的大地。天空蔚蓝，草原辽阔，轻风吹过，牧草低伏，显现出成群的牛羊。）出示古诗所描绘的草原风光图片，请学生结合图片朗读古诗，并背诵。想象一下如果你来到敕勒川，你会看到怎样的景象？（我会看到广阔蔚蓝的天空和一望无际的碧绿草原。风儿吹过，牧草低下了头，露出一群群吃得正欢的牛羊，它们个个膘肥体壮，悠闲自在。）四、指导写字学习认“似、庐、笼、盖、苍、茫”6个生字，学习写“似、野”两个生字。1.重点指导“似、野”两个字。似：是左右结构，不要少写一点。野：左边“里”字最后一笔改横为提。2.学生临写，教师巡视。3.小组内展示交流，互相评价。根据组内建议把书写不满意的字再写几遍。爱玩的太阳娃娃天上的太阳娃娃喜欢吹白云玩儿。瞧，她把嘴巴鼓得(圆圆园园)的，朝着身边的云吹呀，吹呀，吹出了一对长(chánɡzhǎnɡ)耳朵，一条短尾巴，一个胖肚子，一个圆脑瓜。哈，她把那朵白云吹成一只小白兔啦!太阳娃娃一边在天上跑，一边吹，把这朵白云吹成荷花，把那朵白云吹成白雪公主……她越吹越开心，一不小心把一朵白云吹进海里去了，自己也一起滚进大海中。啊，她在海里把(那哪)朵白云吹成了一朵漂(piāopiào)亮的白浪花。1.用“√”选择括号中用得恰当的字词或加点字的正确读音。2.在（）填上合适的量词。一（）浪花 一（）尾巴一（）白兔3.短文共有______个自然段，第二自然段有______句话。4.太阳娃娃把白云吹成了_________、_________、_________和_________。爱玩的太阳娃娃1.圆圆chánɡ哪piào2.朵条只3.424.小白兔荷花白雪公主白浪花冬姑娘的朋友寒风姐姐是理发师：“嗖嗖嗖”为大树理了个光秃秃的头，还为小草剪了个板寸。冷雨妹妹是化妆师：“刷刷刷”为梅花抹上了胭脂，把小宝宝的脸擦得红扑扑的。雪花姑娘是美容师：“沙沙沙”将雪人的脸洗得白白嫩嫩，把爸爸装扮成了白眉毛的圣诞老人；冻冰哥哥是工程师：为小河装上了透明的玻璃天窗，为屋檐挂上晶莹透亮的冰凌做饰品。浓雾弟弟是装饰设计师：为窗户装上了模糊的雾化玻璃，在门前挂上了一道朦胧的雾帘。冬姑娘的朋友都是能工巧匠，鬼斧神工，充满神奇魔力！1.冬姑娘的朋友有、、、、。2.选一选。A.刷刷刷B.沙沙沙C.嗖嗖嗖（）冷雨妹妹为梅花抹上了胭脂。（）寒风姐姐