【教学设计】《口语交际：请教》

第第页)请教【教学目标】1.能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教。（重点）2.不清楚的地方能及时追问。（难点）【课前准备】多媒体课件【教学过程】一、创设大单元情境、出示大单元情境任务1.教师出示大单元任务情境：涵养美好品质在日常生活中，我们难免会遇到种种细微却棘手的琐事，比如忘记携带彩笔，或是面对难题束手无策。在这些时刻，虚心请教成为了我们解决问题、汲取新知的重要途径。请教的过程彰显并传递了诸如谦逊有礼、尊重他人等个人品质。掌握并善用请教的艺术，无疑是一个人内在修养与美好品质的生动展现。2.教师板书课题，学生齐读课题。活动一：我有问题要请教生活中同学们都会遇到不少问题，请你将你的难题写下来，和同伴交流一下吧！我遇到的难题解决办法活动二：请教问题我在行我们既然遇到了这些问题，就要想办法去解决。那么接下来，我们就用请教别人来解决你的问题吧。首先，我们先来看其他小朋友是怎样请教的，或许我们可以从中学习别人的请教方法哦！我们先来分析几个例子吧！1.事例1：在火车站，莉莉下了火车后，找不到出口，她连忙找到一个阿姨，着急地问道：“阿姨，您好，请问火车站出口在哪里啊？”阿姨一手接电话，一手冲她摆摆手，走开了。莉莉为什么没有得到阿姨的帮助呢？学生举手回答。预设：（1）因为阿姨在接电话，她没有听到莉莉说什么。（2）因为莉莉都不管阿姨是不是在忙，所以阿姨不愿意帮助她。师：是啊，我们刚刚都说到了，阿姨此时正在接电话，说明是没有时间帮助莉莉的。她可以等阿姨接完电话后再请教。所以啊，我们请教别人一定要选择合适的时机。PPT出示：选时机。2.事例2：妈妈让丁丁到商店去买无碘食用盐。丁丁到了商店，脆生生地问道：“阿姨，请问有盐吗？”店员帮他拿了一包。可是，买回家后妈妈却说他买的不是无碘盐，东东只好再跑一趟。师：东东为什么要跑两趟？生回答：因为他没有说清楚。师：真是聪明的孩子，不说清楚问题，别人不能够理解，所以啊，说清楚非常重要。PPT出示：说清楚。那你能帮助东东说一说吗？生作答。3.事例3：自习课上，同学们正在认真做作业。小江有一道数学题不会做，他拍拍同桌小雨的肩膀，大声对他说：“喂！这道题怎么做啊？”小雨抬头看了他一眼，没有理他，继续埋头做作业。为什么小雨不帮助小江？学生回答：小江没有礼貌。师引导：是的，如果趾高气扬去请教别人，那么别人肯定不愿意帮助你。所以我们请教别人时一定要：PPT出示：有礼貌。4.事例4：淘淘在画画时，发现彩笔没颜色了。他微笑着跟玲玲说：“玲玲，我的彩笔用完了，能借你的用一下吗？我保证不弄坏。”玲玲爽快地答应了。淘淘接过彩笔，对玲玲说谢谢，然后认真地完成画作。淘淘的行为值得我们称赞吗？为什么？生回答，预设：淘淘认真地说明了理由，并说了谢谢。教师引导：真棒！PPT出示：说谢谢。5.同学们，我们通过以上的事例，发现了请教也有许多学问，包含了——PPT出示：选时机、讲清楚、有礼貌、说谢谢。你能够用这些方法来帮助自己解决问题吗？我们来演一演吧！同桌之间模拟场景，教师相机提示请教的过程注意我们刚才说的几点注意事项。6.初探追问方法。教师提问：当我们在请教的过程中，对方给了建议，可我们还是不明白具体要怎么做时，该怎么办呢？指名学生回答，教师相机点明：请教过程中遇到不清楚的地方，可以追问对方。比如，对方给了建议，但自己不明白如何具体实施时，可以用“您刚才说的方法，具体该怎么做呢”等用语追问，使解决方法更详细；大致明白对方的建议，但想确认时，可以重复对方的话，再加上“您说的是不是这个意思”等语句追问；在实施过程中，想确认自己做的对不对，可以再加上“我这样做对吗”等语句追问。引导学生关注追问的时机。提示：追问的时候要注意时机，尽量不打断别人说话。引导学生处理问题没有得到解决的情况。总结请教注意事项：1.选时机2.说清楚3.有礼貌4.说谢谢5.会追问活动三：我有问题要请教将遇到的问题向小组成员进行请教，听听他们有什么好建议。请教结束后，按照评价量表进行互评。出示请教顺口溜大自然的声音（节选）去年暑假，我回到故乡。那里山明水秀，到处可以听到大自然的声音。晨曦（xī）初露，整个村子被一层轻轻的薄雾笼罩着，犹如羞答答的少女蒙上了一层薄薄的面纱，给人一种轻柔朦胧的美感。不久，拂面的清风吹走了薄雾，映入眼帘的是一片大大的荷花池。池中荷花千娇百媚，有的亭亭玉立；有的鹤立鸡群；还有的连冒出水面的勇气也没有，只是静静地躲在流淌着淡淡碧光的水池中。我觉得进入了蓬莱仙境，四处鸟语花香。幸福的一天由大自然的美景拉开了序幕。来到村后面的小山，只见青树绿蔓，草盛花繁，一派生机勃勃的景象。蜜蜂从睡梦中醒来，“嘤（yīng）嘤嗡（wēng）嗡”，开始了一天的工作；蝴蝶展开漂亮的翅膀，在繁花绿草中翩翩起舞。空地上，一群天真无邪的小孩儿在追逐嬉戏，追蜜蜂，捕蝴蝶，采鲜花……你争我抢，玩得不亦乐乎，欢乐的声音在天空中飘荡。再向前走了一会儿，我听到了“叽叽喳喳”的鸟叫声。抬头一望，只见画眉、杜鹃在树上跳来跳去，真快乐啊！这真是一幅充满诗意的图画。还没有欣赏完，一阵“哗哗”的流水声引起了我的注意。哇，大自然真会妙手点睛！我赶快顺着水声向小林走去，原来这里有一条弯弯曲曲的小溪。溪水清澈见底，鹅卵石粒粒可数，小鱼在水里快活地游来游去。啊！大自然又为我们演奏了一曲迷人的乐章。（选自《青年科学》2005年第8期）1.解释词语。生机勃勃：天真无邪：2.“鹤立鸡群”的字面意思是。这个词语不能用来形容（）A.一个人的才能在一群人里显得很突出。B.一个人的仪表在一群人里显得很突出。C.一个人的声音在一群人里显得很突出。3.从“有的……有的……有的……”可以看出，画线句子运用了的修辞手法。请你再仿写一句。4.你在大自然中听到的最美妙的声音是什么呢？【参考答案】1.形容生命力旺盛的样子。形容儿童心地单纯善良，直率而不虚伪。2.像仙鹤立在鸡群之中C3.排比示例：蔚蓝的天空中飘着朵朵白云，有的好像骏马，要奔驰千里；有的好像雄鹰，要捕捉野兔；有的好像美丽的仙女，挥舞着彩绸正在翩翩起舞。4.示例：我在大自然中听到的最美妙的声音是，人们脚踩在雪地上，发出“咯吱咯吱”的声音，仿佛在演奏一首欢快的乐曲。听雨雨，我是极为讨厌的。可是，此时此刻，我又不得不静下心来认真听雨。雨点轻盈地落在屋顶上，慢慢地滑落到边缘，变成了一串晶莹剔透的珠子。渐渐地，珠子滴落在草叶上。我坐在窗边，窗口正对着一条小街。这时，街上已经没有人来人往的热闹景象了，只是偶尔有一两朵格外醒目的伞花留下匆匆掠过的背影，消（融溶）在雨中，把雨点染成彩色。我闭上双眼，古老的瓦片是雨滴（嘻嬉）戏的天地。它们在屋顶上跳跃着，就像一串串时高时低的音符，流光溢彩一般。小街寂静无声，我不再讨厌雨了。一（颗颗棵棵）纯洁透亮的水珠渗进青石板上的石缝里，也许石板上的小坑就是它们的杰作吧。雨点又变得无声无息，汇成一条小河。雨越下越大，密布的雨点形成了密不透风的雨帘，各种景色变得朦胧，不一会儿就消失了。仿佛这里是雨的世界，雨点齐（唰唰刷刷）地打在屋顶上，听着听着，好像是一曲（合和）谐美妙的音乐。雨和风的配合恰到好处，美妙的旋律在雨的世界荡漾。我用心聆听那妙不可言的旋律，我仿佛已经听懂了雨的心声……（选自《冰心奖小作家书系遇见一朵花》浙江少年儿童出版社）1.从文中括号中选择正确的字，画“√”。2.根据解释从文中找出相应的四字词语。（1）流动的光影,满溢的色彩。形容光芒耀眼，色彩明亮。（）（2）没有声音和气息，比喻没有动静或没有什么影响、作为。（）（3）人来来往往连续不断。（）3.文章结尾，省略号的作用是（）A.表示语意难尽的省略。B.表示沉默的省略。C.表示含糊其辞的省略。D.表示意在言外的省略。4.文中画线句子运用了什么修辞手法？作用是什么？5.为什么作者一开始讨厌雨，后来又不再讨厌了呢？