【教学设计】第二单元习作《写日记》

第第页）写日记【教学目标】1.借助例文并结合生活经验，了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式。明白写日记就是把一天的所见所闻所感真实、明白、通顺地记录下来。（重点）2.学会观察身边的人、事和物，养成爱观察、善思考的习惯，激发写日记的兴趣。3.能够用日记记录自己的生活，逐步养成写日记的习惯。（难点）【教学过程】教师导入单元大情境，引出课题“写日记”。活动一：日记初印象1.借助绘本故事《蚯蚓的日记》，带领学生认识新的新的写作形式——日记。2.观影小结，交流讨论（1）请你说一说小蚯蚓的日记内容。（2）这些内容给你带来了什么感受？（3）总结说说：什么是日记。日记就是用文字记录把一天中印象深刻的人、事、景或物记录下来。3.交流写日记的好处。（1）可以记录生活中发生的点点滴滴。（2）有助于养成留心观察的习惯。（3）把自己经历的生活点滴记录下来，能成为以后美好的回忆。4.日记写什么？（1）学生学习例文，理解日记可以写一件印象深刻的事情，按照顺序写，写出自己的真情实感。（2）教师重点点拨日记可以写自己看到的、听到的、想到的写日记不要面面俱到，应该选取一天当中最有意义的、最值得回忆的部分进行记录。5.日记的格式要求教师通过例文，引导学生观察日记的格式，如第一行记录日期和天气，居中对齐，正文每段开头空两格。出示日记格式小儿歌，帮助学生记住日记格式。活动二：日记初体验1.引导学生关注选题（1）教师出示任务：玲玲要写一篇日记，你觉得她可以选择哪件事记录下来？（2）教师引导学生关注日记选题，写的时候要写自己印象最深刻的2.引导学生关注写作细节（1）出示例文，学生点评，发现优点和不足之处。（2）学生口头修改范文，提升写作能力。（3）再次阅读范文，提升写作能力。活动三：我来写日记1.教师布置任务：今天你看到了什么，听到了什么，想到了什么？快拿出日记本，开始写日记吧！写完后读一读，试着改一改。2.出示评价量规，引导学生根据评价量规修改自己的文章。孙叔敖埋蛇孙叔敖幼时出游，见两头蛇，杀而埋之。归而泣，其母问故，叔敖对曰：“闻见两头蛇者死，向者吾见之，恐将死。”其母曰：“蛇今安在？”曰：“恐他人又见，杀而埋之矣。”其母曰：“吾闻有阴德，天报之福。汝不死也。”及长，为楚令尹。注释：孙叔敖，春秋时楚国人。向者，这里指不久之前。阴德，暗中所施之德。令尹，春秋战国时楚国的官职名，其位相当于齐、晋、鲁的正卿。（选自《中华故事第3册》中华书局）1.下列词语解释有错误的是（）A.故：缘故，原因。B.安在：何在，在哪里。C.报：告诉，传达。2.把下面的句子改写成现代汉语。恐他人又见，杀而埋之矣。3.孙叔敖的母亲为什么说他不会死？用文中的原句回答：。4.从孙叔敖的行为中，你觉得他是一个怎样的人？【参考答案】1.C2.恐怕其他人又见到，我就把它杀死埋掉了。3.吾闻有阴德，天报之福4.我觉得孙叔敖是一个时刻都要为他人着想的人。管鲍之交（节选）从前，齐国有一对很要好的朋友，一个叫管仲，另外一个叫鲍叔牙。年轻的时候，管仲家里很穷，又要奉养母亲。鲍叔牙知道了，就找管仲一起投资做生意。做生意的时候，因为管仲没有钱，所以本钱几乎都是鲍叔牙拿出来投资的。可是，当赚了钱以后，管仲却拿的比鲍叔牙还多。鲍叔牙的仆人看了就说：“这个管仲真奇怪，本钱拿的比我们主人少，分钱的时候却拿的比我们主人还多！”鲍叔牙却对仆人说：“不可以这么说！管仲家里穷又要奉养母亲，多拿一点没有关系的。”有一次，管仲和鲍叔牙一起去打仗，每次进攻的时候，管仲都躲在最后面，大家就骂管仲说：“管仲是一个贪生怕死的人！”鲍叔牙马上替管仲说话：“你们误会管仲了，他不是怕死，他得留着他的命去照顾老母亲呀！”管仲听到之后说：“生我的是父母，了解我的人可是鲍叔牙呀！”（选自《友善的故事》远方出版社）1.解释词语。奉养：贪生怕死：2.“管鲍之交”中“管”指的是，“鲍”指的是。他们是。3.本文主要写了哪两件事？你从中感受到了什么？4.“管鲍之交”后来成为一个成语，你知道这个成语的寓意是什么呢？5.你还知道哪些和友情有关的成语呢？写一写吧。【参考答案】1.侍候赡养。贪恋生存，畏惧死亡