大学《护理心理学》专业复习测试题(A卷)及答案

大学《护理心理学》专业复习测试题(A卷)及答案一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）1.护理心理学的研究对象是（）。A.护士的心理B.患者的心理C.护患互动过程中的心理现象及规律D.正常人的心理2.心理的实质是（）。A.心脏的机能B.脑的机能C.灵魂的机能D.内分泌的机能3.在艾宾浩斯的遗忘曲线中，遗忘的进程是不均衡的，表现为（）。A.先慢后快B.先快后慢C.均匀递减D.无规律可循4.弗洛伊德认为，人格结构中最原始的部分是（）。A.自我B.本我C.超我D.理想我5.马斯洛需要层次理论中，最高层次的需要是（）。A.安全的需要B.归属与爱的需要C.尊重的需要D.自我实现的需要6.情绪情感中对机体生存最有意义的是（）。A.快乐B.愤怒C.恐惧D.悲伤7.一个人经常表现出性的冲动、攻击性、鲁莽，从精神分析理论来看，其人格结构中（）占优势。A.本我B.自我C.超我D.现实我8.属于投射性心理测验的是（）。A.MMPIB.16PFC.EPQD.罗夏墨迹测验9.某患者总是担心自己洗不干净手，反复洗手，明知没必要但无法控制，这种症状属于（）。A.强迫观念B.强迫行为C.强迫思维D.强迫意向10.“以己度人”，把自己的情感、意志等特征投射到他人身上，属于心理防御机制中的（）。A.投射B.转移C.合理化D.压抑11.患者对自身健康过分关注，对身体细微变化敏感，这属于（）。A.疑病观念B.疑病妄想C.躯体化障碍D.焦虑症12.护士在收集患者资料时，通过观察患者的表情、动作、姿态来了解其心理状态，这种方法属于（）。A.交谈法B.观察法C.问卷法D.作品分析法13.系统性脱敏疗法的基本原理是（）。A.经典条件反射B.操作性条件反射C.社会学习理论D.认知理论14.按照纽曼的健康系统模式，当机体防线遭到破坏，出现症状时，护士应采取的护理干预措施是（）。A.一级预防B.二级预防C.三级预防D.四级预防15.患者角色适应中，表现为“小病大养”，期望受到特殊照顾，这属于（）。A.角色行为缺如B.角色行为冲突C.角色行为强化D.角色行为消退16.下列哪项不属于心理评估的常用方法？（）A.观察法B.会谈法C.实验法D.心理测验法17.智商（IQ）的计算公式为IQA.实足年龄B.心理年龄C.智力年龄D.发展年龄18.在护患沟通中，非语言沟通所占的比例约为（）。A.35%B.50%C.65%D.80%以上19.下列哪项不属于贝克认知疗法中的认知歪曲形式？（）A.非黑即白的思维B.任意推断C.选择性消极关注D.积极的关注20.休克患者经抢救苏醒后，主要的心理反应是（）。A.焦虑B.抑郁C.恐惧D.后悔21.适用于临终患者心理护理的理论是（）。A.库伯勒-罗丝的五个阶段B.弗洛伊德的发展阶段C.艾里克森的人生八阶段D.皮亚杰的认知发展阶段22.护士自身心理健康维护中，应对职业倦怠的有效方法是（）。A.压抑情绪B.回避问题C.寻求社会支持D.过度工作23.下列关于疼痛的心理社会因素的描述，错误的是（）。A.焦虑和恐惧可加重疼痛B.过去的疼痛经验会影响对当前疼痛的感知C.注意力集中在疼痛部位会减轻疼痛D.暗示可影响痛阈24.医学模式转变的核心是（）。A.从生物学模式转向社会医学模式B.从生物医学模式转向生物-心理-社会医学模式C.从自然科学模式转向人文科学模式D.从治疗转向预防25.某患者，男，50岁，确诊为肺癌。他沉默寡言，不配合治疗，经常发脾气。此时他的心理反应处于哪个阶段？（）A.否认期B.愤怒期C.协议期D.抑郁期26.在心理护理程序中，首先进行的是（）。A.心理护理诊断B.心理护理评估C.心理护理计划D.心理护理实施27.下列哪项是A型行为特征？（）A.时间紧迫感强，竞争性强B.顺从、被动、缺乏自信C.迟钝、反应慢D.情绪稳定、乐观28.属于认知行为疗法的是（）。A.自由联想B.梦的解析C.合理情绪疗法（RET）D.系统脱敏法29.下列关于心理护理的概念，叙述最准确的是（）。A.心理护理就是做思想工作B.心理护理是心理咨询师的工作C.心理护理是在护理过程中，护士以心理学知识和技能帮助患者解决心理问题的过程D.心理护理是应用药物改善患者情绪的过程30.儿童患者住院后，出现退行性行为，如尿床、吸吮手指，这是（）。A.正常心理反应B.心理障碍C.行为异常D.精神疾病二、多项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。多选、少选、错选均不得分）1.护理心理学的研究内容包括（）。A.护理对象的心理研究B.护理人员的心理研究C.护理心理评估方法D.护理心理干预技术E.护理管理心理学2.心理健康的标准包括（）。A.认知正常B.情绪稳定愉快C.人际关系和谐D.动作协调E.心理年龄与生理年龄相适应3.常用的心理测验包括（）。A.智力测验B.人格测验C.评定量表D.投射测验E.运动测验4.下列属于心身疾病的有（）。A.原发性高血压B.冠心病C.消化性溃疡D.支气管哮喘E.骨折5.应激反应的中介机制包括（）。A.认知评估B.社会支持C.应对方式D.人格特征E.生理反应6.弗洛伊德的人格发展阶段包括（）。A.口腔期B.肛门期C.性器期D.潜伏期E.生殖期7.护患沟通中，阻碍沟通的因素有（）。A.使用专业术语过多B.态度生硬C.缺乏共情D.不注意倾听E.环境嘈杂8.患者常见的焦虑情绪包括（）。A.期待性焦虑B.分离性焦虑C.阉割性焦虑D.处于性焦虑E.社交性焦虑9.心理护理的基本原则包括（）。A.交往原则B.服务原则C.启迪原则D.应变原则E.整体性原则10.护士应具备的良好心理素质包括（）。A.敏锐的观察力B.准确的记忆力C.独立的思维能力D.高尚的道德感E.稳定的情绪11.常用的心理干预方法包括（）。A.心理咨询B.心理治疗C.健康教育D.社会支持E.药物治疗12.患者角色适应不良的表现有（）。A.角色行为缺如B.角色行为冲突C.角色行为强化D.角色行为消退E.角色行为异常13.罗杰斯的人本主义理论中，促进成长的治疗条件包括（）。A.真诚B.尊重C.共情D.解释E.指导14.下列属于C型行为特征的有（）。A.过度压抑负性情绪B.过度顺从C.童年常有挫折感D.甚至为了取悦他人而牺牲自己的需要E.竞争性强15.对抑郁患者的心理护理措施包括（）。A.建立良好的护患关系B.提供安全的环境C.鼓励患者表达情感D.调动社会支持系统E.严防自杀行为三、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）1.心理学是研究________现象及其规律的科学。2.记忆的过程包括识记、保持、________和再现。3.情绪的三维理论认为情绪具有________、________和快感度三个维度。4.心理咨询的基本原则包括保密原则、________原则、时间限定原则等。5.智商IQ在________范围内属于中等智力。6.压力反应模型包括应激源、________和应激反应三个部分。7.在护患关系中，护士的主导作用和患者的________作用是相辅相成的。8.疼痛的阈限与________的强度成反比。9.精神分析疗法常用的技术包括自由联想、________、解释和移情分析。10.丧亲者经历的悲伤反应过程通常包括震惊、否认、________、抑郁和恢复。四、名词解释（本大题共5小题，每小题3分，共15分）1.护理心理学2.心身疾病3.移情4.应激5.心理评估五、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）1.简述艾宾浩斯遗忘曲线揭示的遗忘规律及对护理工作的启示。2.简述心理护理在整体护理中的地位和作用。3.简述护患关系中常见的沟通障碍及克服方法。4.简述患者常见的心理反应类型及护理要点。5.简述护士如何维护自身的心理健康。六、应用题（本大题共3小题，每小题15分，共45分）1.案例分析：患者张某，女，45岁，某公司高管。因确诊乳腺癌需入院行乳房切除术。入院后患者情绪低落，沉默寡言，拒绝见同事和朋友，经常对护士发脾气，甚至拒绝配合术前准备。问题：(1)该患者目前主要的心理问题是什么？属于哪个心理反应阶段？(2)针对该患者的心理状态，护士应采取哪些心理护理干预措施？2.案例分析：李某，男，10岁，因肺炎入院。患儿入院后哭闹不止，紧抱母亲不放，拒绝医护人员接近，夜间出现尿床现象，而他在家已无此习惯多年。问题：(1)患儿出现了哪种角色适应不良？其心理反应特点是什么？(2)作为责任护士，应如何对该患儿进行心理护理？3.综合应用：王先生，65岁，退休教师。有高血压病史10年。近期因老伴突发疾病去世，王先生出现失眠、食欲不振、头晕、血压波动大（160/100mmHg），对生活失去兴趣，觉得活着没意思。问题：(1)分析王先生发生健康问题的心理社会因素。(2)结合纽曼的系统模式，论述护士应如何对王先生进行三级预防护理干预。(3)请列出至少两种适合该患者的心理治疗方法，并简述其原理。参考答案及解析一、单项选择题1.C2.B3.B4.B5.D6.C7.A8.D9.B10.A11.A12.B13.A14.B15.C16.C17.B18.C19.D20.C21.A22.C23.C24.B25.B26.B27.A28.C29.C30.A二、多项选择题1.ABCDE2.ABCDE3.ABCD4.ABCD5.ABCDE6.ABCDE7.ABCDE8.ABC9.ABCDE10.ABCDE11.ABCD12.ABCDE13.ABC14.ABCD15.ABCDE三、填空题1.心理活动和行为2.回忆3.愉快度、紧张度4.自愿5.90-1106.中介机制7.配合（或主体）8.注意（或暗示）9.梦的解析10.愤怒（或bargaining/讨价还价，视具体教材版本，此处通常为愤怒或抑郁前的阶段）四、名词解释1.护理心理学：是心理学和护理学相结合的边缘学科，是将心理学的理论知识和技能应用于护理实践，研究护理对象及护士的心理活动规律及其特点，以解决护理实践中的心理问题，促进护患身心健康的一门应用学科。2.心身疾病：又称心理生理疾病，是指一组与心理社会因素密切相关，但以躯体症状表现为主的疾病。其发生、发展、转归和防治都与心理社会因素密切相关。3.移情：在心理护理或心理咨询中，移情是指患者将过去对生活中某些重要人物（如父母、恋人等）的情感转移到护士或咨询师身上的现象。分为正移情（爱慕、依赖）和负移情（敌视、愤怒）。4.应激：是指个体在察觉到环境刺激（应激源）对其生理或心理功能产生威胁或挑战时，做出的身心整体反应。应激反应包括生理反应、心理反应和行为反应。5.心理评估：是应用心理学的理论和方法，对人的心理品质及水平做出的全面、系统和深入的客观衡量和判断。在护理中，主要用于评估患者的心理状态、人格特征、应对方式等，为制定心理护理计划提供依据。五、简答题1.简述艾宾浩斯遗忘曲线揭示的遗忘规律及对护理工作的启示。答：规律：遗忘是不均衡的，遗忘的进程是“先快后慢”。在识记后的最初一段时间内遗忘最快，以后逐渐减慢。启示：(1)护士在对患者进行健康教育时，应重点强化和复习。(2)对于重要的医嘱、注意事项和康复训练方法，应在讲解后立即让患者复述，以加深记忆。(3)护理教育中，应合理安排复习时间，在遗忘开始前及时复习。2.简述心理护理在整体护理中的地位和作用。答：地位：心理护理是整体护理的核心组成部分，是实现生物-心理-社会医学模式在护理工作中具体体现的关键环节。作用：(1)排除心理压力，消除不良情绪，促进患者康复。(2)协调护患关系，增进信任，提高护理满意度。(3)调动患者的主观能动性，使其积极配合治疗和护理。(4)预防心身疾病的发生，促进心理健康。3.简述护患关系中常见的沟通障碍及克服方法。答：常见障碍：(1)信息传递障碍：如使用专业术语过多、语速过快。(2)语义理解障碍：文化背景、方言差异。(3)情感障碍：护士缺乏同情心、态度冷漠。(4)行为障碍：不恰当的肢体语言、缺乏倾听。克服方法：(1)使用通俗易懂的语言，避免过多术语。(2)学会倾听，鼓励患者表达。(3)培养共情能力，尊重患者，态度和蔼。(4)注意非语言沟通的运用，如眼神交流、点头示意。(5)及时反馈，确保信息理解准确。4.简述患者常见的心理反应类型及护理要点。答：常见类型：(1)焦虑：表现为紧张、不安、担忧。(2)恐惧：对特定事物或处境的害怕。(3)抑郁：情绪低落、悲观厌世。(4)愤怒：因挫折或不满而产生的敌意。(5)孤独：因与亲人分离或环境陌生产生。护理要点：(1)建立信任的护患关系，提供安全感。(2)鼓励患者表达情感，耐心倾听。(3)提供相关信息，减少不确定性。(4)调动社会支持系统，给予情感支持。(5)必要时采取专业的心理干预技术。5.简述护士如何维护自身的心理健康。答：(1)树立正确的职业观，培养职业自豪感。(2)掌握应对压力的技巧，如时间管理、放松训练。(3)建立良好的人际支持系统，寻求同事、家人的帮助。(4)保持健康的生活方式，规律作息，坚持锻炼。(5)进行自我心理调适，必要时寻求专业心理咨询。(6)优化工作环境，合理安排工作流程，避免职业倦怠。六、应用题1.案例分析：(1)心理问题：该患者主要表现为严重的焦虑、抑郁、自尊心受损（因乳房切除带来的身体意象改变）以及愤怒。属于库伯勒-罗丝（Kubler-Ross）临终心理反应阶段的“愤怒期”或癌症患者常见的“震惊-否认-愤怒”阶段的愤怒期表现。(2)护理干预措施：①建立良好的护患关系：以尊重、接纳的态度对待患者，允许其表达愤怒和不满，不与其争辩。②心理支持与疏导：耐心倾听患者的诉说，理解其因失去身体器官而产生的悲痛和恐惧，给予同情和安慰。③认知干预：帮助患者正确认识疾病和手术的意义，纠正“切除乳房就失去女性魅力”的错误认知，介绍义乳佩戴或整形重建的可能性，提升其自信心。④家庭支持：动员丈夫和家属参与护理，指导他们给予患者更多的关爱和肯定，增强患者被爱的感觉。⑤放松训练：指导患者进行深呼吸、渐进式肌肉放松等训练，缓解术前焦虑。2.案例分析：(1)角色适应不良：患儿出现了“角色行为冲突”和“退行性行为”。心理反应特点：分离性焦虑（哭闹、紧抱母亲）、恐惧（拒绝医护人员）、退行（尿床）。(2)心理护理措施：①减少分离性焦虑：允许家长陪护，尽可能满足患儿的安全感需求。②建立友好关系：护士态度要和蔼可亲，可通过抚摸、拥抱、微笑等非语言沟通拉近与患儿的距离。③运用游戏疗法：准备玩具、画册，通过游戏与患儿交流，转移其对打针、吃药的注意力。④尊重患儿：在进