国开(河南电大)专科《心理学》网上一体化考试试题及答案模板

国开(河南电大)专科《心理学》网上一体化考试试题及答案模板一、单项选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。）1.心理学作为一门独立的学科，诞生于（）。A.1879年B.1896年C.1903年D.1920年2.现代心理学创始人冯特在（）建立了世界上第一个心理学实验室。A.美国B.德国C.英国D.奥地利3.脑干的主要功能是维持（）。A.人类智力活动B.身体平衡C.生命的基本活动（如呼吸、心跳）D.皮肤感觉4.神经元的基本结构包括胞体、树突和（）。A.轴突B.突触C.髓鞘D.神经胶质5.看见一面红旗，人们一般能认出它是红色的，这是知觉的（）。A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性6.“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是（）现象。A.感觉适应B.感觉对比C.感觉后像D.联觉7.韦伯定律公式=K中，KA.刺激强度B.差别感觉阈限C.韦伯分数（常数）D.绝对感觉阈限8.视觉的明度绝对阈限主要取决于光的（）。A.波长B.频率C.强度D.持续时间9.短时记忆的容量约为（）个组块。A.5±2B.7±2C.9±2D.11±210.对遗忘最早进行系统研究，并绘制了著名的“遗忘曲线”的心理学家是（）。A.弗洛伊德B.艾宾浩斯C.巴甫洛夫D.斯金纳11.能够映象事物的本质和事物之间内在联系的思维活动被称为（）。A.动作思维B.形象思维C.抽象逻辑思维D.发散思维12.“一题多解”主要体现的是思维的（）。A.深刻性B.灵活性C.独创性D.批判性13.奥尔波特将人格特质分为共同特质和（）。A.个人特质B.表面特质C.根源特质D.枢纽特质14.在马斯洛的需要层次理论中，位于最高层次的需要是（）。A.归属与爱的需要B.尊重的需要C.审美需要D.自我实现的需要15.情绪和情感是人对客观事物是否符合自身（）而产生的主观体验。A.需求B.认知C.动机D.行为16.意志行动的最重要特征是（）。A.有目的的行动B.随意的动作C.克服困难的行动D.习惯性的动作17.智力商数（IQ）的计算公式IQA.实际年龄B.智力年龄C.心理年龄D.发展年龄18.卡特尔将智力分为流体智力和（）。A.晶体智力B.一般智力C.特殊智力D.社交智力19.个体在社会生活中，习得的并用以指导自己行为的认知结构是（）。A.图式B.同化C.顺应D.平衡20.皮亚杰认为，儿童在（）阶段获得了“客体永久性”概念。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段21.提出操作性条件反射理论的心理学家是（）。A.巴甫洛夫B.华生C.斯金纳D.桑代克22.社会心理学中，把个人在群体中与大家一道工作比自己单独工作活动效率提高的现象称为（）。A.社会助长B.社会抑制C.社会懈怠D.责任分散23.“以小人之心，度君子之腹”属于（）。A.投射效应B.晕轮效应C.首因效应D.近因效应24.人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，这是人格的（）。A.独特性B.稳定性C.功能性D.统合性25.注意是心理活动对一定对象的（）。A.随意转移B.指向和集中C.分配和转移D.觉察和感知26.在解决问题的思维过程中，对解答起决定作用的假设是（）。A.初始状态B.目标状态C.中间状态D.算子27.下列哪种气质类型神经过程特征是强、平衡、不灵活？（）A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质28.弗洛伊德的人格结构理论中，遵循“现实原则”的是（）。A.本我B.自我C.超我D.理想我29.艾森克的人格维度理论包括内外向、神经质和（）。A.开放性B.宜人性C.尽责性D.精神质30.青年期自我意识发展的主要特点是（）。A.自我评价客观化B.自我分化为理想自我和现实自我C.自我中心D.自我同一性确立二、多项选择题（本大题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。）31.心理学研究的基本原则包括（）。A.客观性原则B.系统性原则C.发展性原则D.理论联系实际原则E.伦理原则32.下列属于知觉基本特性的有（）。A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性E.适应性33.记忆的心理过程包括（）。A.识记B.保持C.回忆D.再认E.遗忘34.影响问题解决的心理因素包括（）。A.知识表征的方式B.定势C.功能固着D.动机强度E.酝酿效应35.情绪与情感的维度包括（）。A.动力性B.激动度C.强度D.紧张度E.快乐度36.意志行动中的冲突主要包括（）。A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突E.单趋冲突37.气质的类型包括（）。A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质E.兴奋质38.能力的个体差异表现在（）。A.发展水平的差异B.表现早晚的差异C.结构的差异D.性别的差异E.种族的差异39.班杜拉的社会学习理论认为，观察学习包括（）过程。A.注意B.保持C.动作再现D.动机E.强化40.常见的社会偏见包括（）。A.刻板印象B.晕轮效应C.首因效应D.近因效应E.投射效应41.根据思维活动的凭借物，思维可分为（）。A.动作思维B.形象思维C.抽象思维D.聚合思维E.发散思维42.艾宾浩斯遗忘曲线揭示了遗忘的规律是（）。A.不均衡B.先快后慢C.先慢后快D.均衡E.逐渐增加43.青少年情绪情感发展的特点包括（）。A.情绪体验强烈B.情绪不稳定C.情绪内隐D.情绪自控能力增强E.情绪内容丰富44.心理健康的标准包括（）。A.认知正常B.情绪乐观稳定C.人际关系和谐D.行动自觉自制E.适应环境良好45.心理咨询中，咨询师应具备的态度包括（）。A.共情B.真诚C.积极关注D.尊重E.评判三、填空题（本大题共20小题，每小题1分，共20分。请将正确答案填写在题中的横线上。）46.心理学是研究________及其规律的科学。47.人的心理现象极其复杂，但从结构上可分为心理过程和________两大部分。48.神经系统由中枢神经系统和________组成。49.大脑皮层分为额叶、顶叶、枕叶和________。50.绝对阈限是指刚刚能引起感觉的________。51.颜色视觉具有三种基本特性：色调、明度和________。52.________是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。53.注意是心理活动对一定对象的________和集中。54.________是指没有预定目的、不需要意志努力的注意。55.记忆按内容可分为形象记忆、情景记忆、语义记忆、情绪记忆和________。56.________是指过去经历的事物在头脑中的重现。57.想象分为无意想象和________。58.言语通常分为外部言语和________。59.根据情绪发生的强度、速度、持续时间和紧张度，可将情绪状态分为心境、激情和________。60.意志行动的心理过程分为采取决定和________两个阶段。四、简答题（本大题共6小题，每小题10分，共60分。）61.简述心理学的主要研究方法。62.简述感觉与知觉的区别与联系。63.简述良好记忆品质的特点。64.简述马斯洛的需要层次理论。65.简述气质与性格的区别。66.简述影响人格形成与发展的因素。五、应用题（本大题共2小题，每小题15分，共30分。）67.案例分析：小明是一名初二学生，平时性格活泼，思维敏捷，喜欢交朋友，但是上课容易分心，作业拖沓，情绪波动大，遇到困难容易放弃。请运用气质类型理论分析小明的气质类型，并提出针对性的教育建议。68.案例分析：某班级组织了一次春游活动，在活动中，同学们互相帮助，气氛融洽，平时内向的同学也变得开朗起来。但在随后的一次考试中，该班级整体成绩并没有明显提升，甚至部分同学有所下降。请运用社会心理学相关知识，分析班级春游活动产生积极心理效应的原因，并解释为什么这未必能立即转化为学业成绩的提升。参考答案及解析一、单项选择题1.A【解析】1879年，冯特在莱比锡大学建立第一个心理学实验室，标志着心理学诞生。2.B【解析】同上，德国莱比锡。3.C【解析】脑干包括延髓、脑桥、中脑，维持生命基本功能。4.A【解析】神经元由胞体、树突、轴突三部分组成。5.D【解析】虽然照明条件改变，但颜色不变，体现了知觉的恒常性。6.A【解析】由于长时间刺激，感受性下降，属于感觉适应。7.C【解析】韦伯分数K是一个常数。8.C【解析】明度取决于光的强度（物理上的辐射能量）。9.B【解析】米勒提出短时记忆容量为7±2个组块。10.B【解析】艾宾浩斯对记忆进行了实验研究。11.C【解析】抽象逻辑思维借助语词、概念进行，反映本质联系。12.B【解析】一题多解体现了思维不僵化，能随机应变，是灵活性。13.A【解析】奥尔波特将特质分为个人特质和共同特质。14.D【解析】马斯洛金字塔最高层是自我实现。15.A【解析】情绪情感反映客观事物与主体需求之间的关系。16.C【解析】意志行动的核心是有意识地克服困难。17.B【解析】斯坦福-比奈量表中，MA是MentalAge（智力年龄）。18.A【解析】卡特尔提出流体智力和晶体智力。19.A【解析】图式是皮亚杰理论中的核心概念，即认知结构。20.A【解析】0-2岁感知运动阶段，客体永久性形成。21.C【解析】斯金纳提出操作性条件反射（斯金纳箱）。22.A【解析】社会助长指他人在场提高效率。23.A【解析】把自己的思想推测到别人身上，是投射效应。24.C【解析】功能性指人格对生活的影响和决定作用。25.B【解析】注意的两个基本特征是指向性和集中性。26.B【解析】解决问题是从初始状态到目标状态。27.C【解析】强、平衡、不灵活对应粘液质（安静型）。28.B【解析】本我遵循快乐原则，自我遵循现实原则，超我遵循道德原则。29.D【解析】艾森克三维度：内外向、神经质、精神质（PEN）。30.D【解析】青年期（青春期）核心任务是自我同一性的确立。二、多项选择题31.ABCD【解析】心理学研究基本原则包括客观性、系统性、发展性、理论联系实际。32.ABCD【解析】知觉特性包括选择性、整体性、理解性、恒常性。33.ABCD【解析】记忆过程包括识记、保持、回忆（再现）、再认。遗忘是记忆的丧失或干扰。34.ABCDE【解析】所有选项均影响问题解决。35.ABCDE【解析】情绪维度的多种划分方式，如冯特提出的“三度说”（愉快-不愉快、激动-平静、紧张-松弛）等。36.ABCD【解析】常见的冲突有双趋、双避、趋避、多重趋避。37.ABCD【解析】四种传统气质类型。38.ABC【解析】能力差异主要表现在水平、早晚、结构。性别差异存在但有争议，非主要分类标准。39.ABCD【解析】班杜拉观察学习四个过程。40.ABCDE【解析】社会认知偏差常包括刻板印象、晕轮效应、首因、近因、投射等。41.ABC【解析】按凭借物分：动作、形象、抽象。DE是按探索方向分。42.AB【解析】遗忘是不均衡的，先快后慢。43.ABCDE【解析】青少年情绪特点包括强度大、不稳定、内隐（掩饰）、自控力发展中、丰富。44.ABCDE【解析】均为心理健康的一般标准。45.ABCD【解析】心理咨询师应持的态度：共情、真诚、积极关注、尊重。不能评判。三、填空题46.心理现象47.个性心理48.周围神经系统49.颞叶50.最小刺激量51.饱和度52.知觉53.指向54.不随意注意55.动作记忆56.回忆57.有意想象58.内部言语59.应激60.执行决定四、简答题61.简述心理学的主要研究方法。答：心理学主要研究方法包括：(1)观察法：在自然条件下，有目的、有计划地系统观察人的行为和活动，从中发现心理现象发生和发展的规律的方法。(2)实验法：在控制条件下，对某种心理现象进行研究的方法。分为自然实验法和实验室实验法。(3)测验法：用一套预先经过标准化的问题（量表）来测量某种心理品质的方法。(4)调查法：通过向被调查者提出问题，收集其回答资料，从而分析心理特点的方法。包括问卷法和访谈法。(5)个案法：对某个人进行深入而详尽的观察研究，以便发现影响其某种心理和行为的原因。62.简述感觉与知觉的区别与联系。答：(1)区别：①感觉是人脑对客观事物个别属性的反映；知觉是人脑对客观事物整体属性的反映。②感觉是介于心理和生理之间的活动，主要依赖于感觉器官的生理功能；知觉是纯粹的心理活动，依赖于人的知识和经验。③感觉受单一分析器影响；知觉受多种分析器协同影响。(2)联系：①感觉是知觉的基础，知觉是感觉的深入和发展。②感觉和知觉都是对客观事物的直接反映（感性认识阶段）。③感觉和知觉通常是密不可分的，统称为“感知觉”。63.简述良好记忆品质的特点。答：良好记忆品质应具备以下四个特点：(1)敏捷性：记忆速度的快慢，即短时间内识记大量事物的能力。(2)持久性：记忆保持时间的长短，即信息在头脑中留存的时间。(3)准确性：记忆内容是否正确无误，这是记忆品质的核心。(4)准备性：能否及时地从记忆库中提取所需信息。64.简述马斯洛的需要层次理论。答：马斯洛将人的需要从低到高分为七个层次（通常简化为五个）：(1)生理需要：维持生存及延续种族的需要，如吃、喝、睡、性。(2)安全需要：希求受到保护与免遭威胁从而获得安全感的需要。(3)归属与爱的需要：希望与他人建立情感联系，被接纳、被爱的需要。(4)尊重的需要：希望有稳定的地位，获得他人的尊重，并自我尊重。(5)求知需要（认知需要）：探索、理解、解释未知事物的欲望。(6)审美需要：追求对称、秩序、美的需要。(7)自我实现的需要：追求实现自我潜能，成为自己所期望的人物的最高层次需要。规律：低级需要优先于高级需要，低级需要满足后，高级需要才出现。65.简述气质与性格的区别。答：(1)定义不同：气质是心理活动动力特征（速度、强度、灵活性）的表现，受先天生物学因素影响大；性格是个体在对现实的态度和相应的行为方式中表现出来的比较稳定的、具有核心意义的心理特征，是后天社会环境中形成的。(2)可塑性不同：气质可塑性较小，变化较慢；性格可塑性较大，易受环境改造。(3)社会评价不同：气质无好坏之分；性格有好坏之分，具有道德评价意义。(4)遗传与环境：气质受遗传决定性强；性格受社会生活条件制约明显。66.简述影响人格形成与发展的因素。答：(1)生物遗传因素：是人格形成的自然基础，气质、智力等受遗传影响较大。(2)社会文化因素：决定人格的共同特征，塑造人的行为规范和价值体系。(3)家庭环境因素：父母教养方式（权威型、放纵型、民主型）、家庭氛围等对人格早期形成至关重要。(4)学校教育因素：教师态度、学校风气、同伴群体对学生人格定向有引导作用。(5)个人主观因素：个人的自我意识、认知水平、主观能动性在人格发展中起调节作用。(6)早期童年经验：童年的不幸或幸福对人格有深远影响。五、应用题67.案例分析：答：(1)气质类型分析：根据小明性格活泼、思维敏捷、情绪波动大、注意力易分散、兴趣易转移等特征，可以判断小明属于多血质气质类型。多血质的特点是：神经过程强、平衡、灵活；反应迅速，喜欢交际，注意力易转移，情感易产生也易改变，缺乏耐力和毅力。(2)针对性教育建议：①发扬优点：利用小明思维敏捷、活泼好动的特点，多鼓励他参加文体