2026秋小学信息科技浙教版（2026）三年级上册第三单元 体验在线生活《第11课 认识在线社会》教学设计

《第11课认识在线社会》教学设计课时安排：1课时40分钟适用学段：小学五年级一、教材分析本课是浙教版2026小学信息科技三年级上册第三单元《体验在线生活》的开篇课，对应2022版义务教育信息科技课程标准“数据与信息”“信息科技与社会”核心模块中“数字身份与在线生活”的要求，旨在引导学生从日常在线行为切入，认识在线社会的基本形态，理解在线社会与现实社会的关联。教材原文内容为：“我们现在的生活越来越离不开网络，我们会在网上学习、聊天、购物，这些线上活动共同构成了在线社会。在线社会和现实社会一样，都是由不同的人和不同的活动组成的，在线社会的行为也需要遵守规则。”本课承接低年级对互联网基础应用的认知，为后续学习在线交流、数据安全、数字社会责任等内容铺垫基础，侧重从生活体验上升到理性认知，符合小学生从具象到抽象的认知规律。二、核心素养目标1.信息意识：能够识别生活中的在线活动，感知在线社会对日常生活的影响，形成对在线生活的正确认知。2.计算思维：能够区分现实社会活动和在线社会活动，梳理出两类社会活动的关联与差异。3.数字化学习与创新：能够结合自身经验举例说明在线社会的不同应用场景，尝试归纳在线社会的基本特征。4.信息社会责任：初步建立在线社会也需要遵守规则的意识，认同文明上网的基本要求。三、教学重难点1.教学重点：认识在线社会的基本概念，能够区分现实活动与在线活动，理解在线社会和现实社会的联系。2.教学难点：理解在线社会是现实社会的延伸，初步建立在线活动的规则意识。四、教学方法1.讲授法：结合教材原文讲解在线社会的核心概念，梳理知识逻辑。2.讨论法：组织学生结合日常经验分组讨论，分享个人在线活动经历。3.案例教学法：通过小学生熟悉的生活案例，帮助学生理解抽象概念。五、教学过程（40分钟）（一）情境导入（5分钟）1.教师站在讲台，打开多媒体展示两张图片：第一张是学生在教室图书馆借书的场景，第二张是学生用平板在线听网课的场景。2.教师话术：“同学们，上课啦。请大家看看屏幕上这两张图片，谁能说一说，这两张图片里的同学分别在做什么呀？请第一排靠窗户的同学你来说。”3.学生回答后，教师接续话术：“说得非常好，第一张图里同学在现实的图书馆借书，第二张图里同学在网上上课。那大家想一想，我们平时除了在网上上课，还会在网上做哪些事情呢？给大家1分钟时间，先自己想一想，然后举手告诉老师。”4.点名邀请2-3名学生分享后，教师导入新课：“大家说的这些在网络上进行的活动，合起来就构成了我们今天要学习的内容——在线社会，接下来我们一起认识它。”（二）新知讲授（15分钟）1.教师打开教材，指引学生翻到本课内容，对着教材原文讲解：“请大家翻到课本第56页，我们一起来读一下课本上的这段话：‘我们现在的生活越来越离不开网络，我们会在网上学习、聊天、购物，这些线上活动共同构成了在线社会。在线社会和现实社会一样，都是由不同的人和不同的活动组成的，在线社会的行为也需要遵守规则。’大家把这句话画出来。”2.讲解概念：“这里说的‘在线’，就是我们连接到互联网的意思，我们所有连接互联网的时候进行的活动，就是在线活动，很多很多人在一起做不同的在线活动，就形成了在线社会。”3.互动提问，话术：“那老师现在问大家，你最近一周做过什么在线活动呢？请第三组第四位同学来说一说。”学生回答后，教师点评：“哦，你上周在网上和远方的亲戚视频通话了，这确实是典型的在线活动。”再邀请一名学生分享后，继续讲解。4.对比讲解现实社会与在线社会：“我们大家生活的现实社会，是大家面对面开展活动的社会，在线社会呢，是大家通过互联网开展活动的社会，它们有什么不一样呢？我们来举个例子：咱们现实中买文具，要去学校门口的文具店，选好文具付钱拿走，这个过程是面对面的，属于现实社会的活动；如果你在网上的购物平台选好文具，付钱之后快递送到家，这个过程是通过互联网完成的，就属于在线社会的活动。”（三）分组讨论（12分钟）1.教师布置分组任务，话术：“接下来我们分组做一个小活动，大家按照之前分好的四个小组坐好，给大家8分钟时间，讨论两个问题：第一个问题，我们身边常见的在线活动有哪些，把你们能想到的都列出来；第二个问题，在线社会的活动和现实社会的活动，有哪些相同点，哪些不同点？每个小组选一个代表，一会要起来分享你们的讨论结果。”2.学生分组讨论期间，教师巡视各个小组，对讨论方向不清晰的小组做引导，比如话术：“你们可以想想，平时上网除了玩游戏、看视频，还有没有帮爸爸妈妈做过什么在线的事情呀？”引导学生想到网上缴费、网上挂号等场景。3.讨论结束后，教师组织分享，话术：“时间到了，请每个小组的代表来说一说你们讨论的结果。先请第一小组代表来说。”每一组分享结束后，教师做简要点评：“第一小组总结得很好，说到了在线活动不用出门就能办成事，这个特点说得非常准确。”依次四个小组分享完，用时大概4分钟。（四）总结升华（8分钟）1.教师梳理总结：“刚刚大家讨论得非常充分，我们总结一下：在线社会是现实社会的延伸，现实社会很多需求都可以在在线社会完成，比如我们现实中要上学，在线上也可以上网课；现实中要和朋友聊天，在线上也可以发消息聊天，所以在线社会不是脱离现实的，它和我们的现实生活紧紧连在一起。”2.规则渗透：“同时课本里也说了，‘在线社会的行为也需要遵守规则’，就像我们在现实学校里要遵守校规校纪，在马路上要遵守交通规则一样，我们在在线社会里活动，也要遵守规则，不能随便说不好的话，不能随便点陌生的链接，要做文明上网的小学生。”六、作业设计1.基础作业（全体学生完成）：回家后和爸爸妈妈说一说，你理解的在线社会是什么，列举出3个你自己做过的在线活动。2.拓展作业（学有余力学生完成）：画一幅简单的画，画出你心中在线生活的场景，下节课带来分享。七、结语板块今天我们一起认识了在线社会，知道了在线社会就在我们身边，和我们的现实生活密不可分。希望大家今后都能在在线社