2026秋小学信息科技浙教版（2026）三年级上册第四单元 开展在线学习《第17课 在线协作学习》教学设计

第17课在线协作学习教学设计课时安排：1课时课时时长：40分钟一、教材分析本课是浙教版2026秋小学信息科技四年级上册第四单元"开展在线学习"的第17课，对应义务教育信息科技课程标准（2022年版）"在线学习与生活"主题要求。本课核心内容是让学生理解在线协作学习的特点，掌握常用在线协作工具的使用方法，能够围绕共同学习任务完成分工协作、内容共享与成果汇总。课本原文内容为："在线协作学习是多个学习者通过互联网平台，围绕共同的学习任务分工完成任务、共享学习成果、共同提升的学习方式。常用的在线协作工具有在线文档、在线表格、在线白板等，这些工具支持多人同时编辑同一份内容，修改记录实时同步，能够帮助我们高效完成团队学习任务。在在线协作学习中，我们需要明确分工、遵守规则，尊重他人的修改意见，共同完成学习目标。"本课承接前两课在线搜索、在线交流的内容，进一步延伸在线学习的应用场景，是学生从个人在线学习转向团队在线学习的关键节点，对培养学生数字协作能力与团队意识具有重要作用。二、核心素养目标1.信息意识：学生能够感知在线协作学习相比于传统线下协作的优势，认识到在线工具对团队学习的提升作用，主动在日常学习中选择在线协作方式完成团队任务。2.计算思维：能够根据团队学习任务的特点，合理拆分任务、明确个人分工，梳理在线协作学习的基本流程，形成有序解决团队问题的思路。3.数字化学习与创新：能够熟练使用1-2种常用在线协作工具完成个人承担的任务内容，掌握多人同步编辑、评论交流、版本回溯的基本操作，能够利用在线工具优化团队学习过程。4.信息社会责任：能够遵守在线协作的规则，尊重知识产权与他人的观点，文明开展线上交流，养成负责任的在线协作行为习惯。三、教学重难点1.教学重点：理解在线协作学习的概念，掌握在线协作工具的基本操作方法，明确在线协作的基本流程。2.教学难点：能够根据任务合理拆分分工，有序开展在线协作，正确处理协作过程中的不同意见。四、教学方法1.讲授法：结合课本内容讲解在线协作学习的基本概念与核心特点，梳理协作流程与规则要求。2.演示法：教师现场演示在线协作文档的创建、分享、权限设置、多人编辑、评论交流的操作步骤，让学生直观掌握操作方法。3.分组实践法：按照学生差异化水平分组，设置不同难度的任务，让不同层次的学生都能参与协作实践，获得能力提升。4.讨论法：组织学生对比线下协作与在线协作的差异，总结在线协作的优势与注意事项，深化学生的理解。五、教学过程（40分钟）1.导入新课（5分钟）教师站在讲台前，开口提问，第一格序号正确：1请大家回忆一下，之前我们班级要完成"校园植物种类调查"的板报，大家是怎么分工完成的？哪位同学可以说一说当时的流程和遇到的问题？等待学生举手发言，点1-2名学生回答后，教师整理总结：刚才有同学说，当时我们分工收集资料，每个人把资料存在自己的U盘里，最后汇总的时候，整合资料花了整整两节课，还有同学的资料版本不对，不知道哪一个是最新修改的。还有同学说，周末要修改内容的时候，没办法拿到大家的文件，只能等到上学再改。教师接着提问，第一格序号正确：2那今天我们就来学习一种新的团队学习方式，解决这些问题，这就是在线协作学习。请大家打开课本翻到第17课，我们一起来看课本原文的定义。教师带领学生齐读课本原文："在线协作学习是多个学习者通过互联网平台，围绕共同的学习任务分工完成任务、共享学习成果、共同提升的学习方式。"2.知识讲解与演示（10分钟）教师打开提前准备好的在线演示文档，投屏到教室电子白板，开始讲解，第一格序号正确：1我们来看，常用的在线协作工具都有哪些？课本告诉我们，常用的在线协作工具有在线文档、在线表格、在线白板等，这些工具支持多人同时编辑同一份内容，修改记录实时同步，能够帮助我们高效完成团队学习任务。教师一步步操作演示，每一步都讲解清楚：第一步，我现在打开我们常用的在线文档平台，登录账号之后，新建一个空白文档，命名为"校园植物种类调查协作稿"。第二步，我要把这个文档分享给我的团队成员，点击右上角的分享按钮，这里可以设置权限，我们设置为"链接可编辑"，这样只要拿到这个链接的同学，都可以直接在文档里面修改内容，不需要下载到本地。第三步，我把链接发送到班级的学习群里，大家现在可以用自己的平板打开这个链接，大家看，我现在在这里输入标题，你们的屏幕上是不是已经同步出现这个标题了？教师停顿，等待学生反馈之后继续讲解：大家看到了，不管你在家里还是在学校，只要能上网，就可以打开这个文档修改内容，所有修改都是实时同步的，不需要你传文件给我，我再整合，这就是在线协作最大的优势。接下来我们看，如果你对队友写的内容有不同意见，不想直接修改，可以点击右键插入评论，@你的队友，队友就可以看到你的意见，然后回复你，这样我们不用面对面就可以讨论修改内容了。如果我们改错了内容，还可以在右上角的版本记录里面，找到之前修改的版本，恢复回去，不用担心内容改错了找不回来。教师讲解完操作之后，提出问题引导学生思考，第一格序号正确：2那我们在开展在线协作学习之前，要做哪些准备呢？请大家看课本最后一段原文："在在线协作学习中，我们需要明确分工、遵守规则，尊重他人的修改意见，共同完成学习目标。"教师整理要点：没错，第一步就是明确分工，每个人要知道自己负责做哪一部分内容，不能大家都做同一块，也不能有的内容没人做。第二步就是遵守协作规则，不能随便删除别人写的内容，有不同意见要用评论交流，不能恶意修改内容。第三步就是尊重他人的想法，认真看待别人的修改意见，一起把成果做好。3.分组协作实践（20分钟）教师根据学生之前的信息科技基础，分差异化小组，讲解分组和任务要求：第一格序号正确：1分组规则：我们按照之前的学习小组，4个人一组，每个小组都有基础好的同学和基础弱的同学，基础好的同学负责创建文档、设置分享权限，基础弱一点的同学负责收集整理简单的内容，每个人都有自己的任务。第一格序号正确：2任务安排：我们今天的协作任务是完成"我的周末计划"在线文档汇总，每个小组完成一份共同的周末计划，要求包含学习、运动、做家务、休闲四个部分，每个人负责一个部分，每人写不少于100字的内容，最后小组一起写一个开头和结尾。对于基础较弱的小组，可以只要求每人写50字，完成三个部分即可，降低任务难度。第一格序号正确：3操作步骤：第一步，由每组的1号同学创建在线文档，设置好编辑权限，把链接发到小组群里；第二步，小组一起讨论分工，确定每个人负责的部分，把分工写在文档开头；第三步，每个人开始编辑自己负责的内容，编辑过程中可以给其他同学的内容写评论；第四步，全部完成之后，一起检查内容，修改不通顺的地方，最后保存文档，提交给老师。教师在学生实践过程中，巡视各个小组，遇到操作问题及时进行指导，对基础弱的小组进行一对一引导，帮助他们完成分工，解决操作难题。4.总结交流（5分钟）教师邀请2-3个小组展示自己的协作成果，然后提问：大家做完之后，说一说在线协作学习和我们以前线下分工汇总比，有什么不一样的地方？你觉得哪个更方便？学生发言之后，教师总结：今天我们学习了在线协作学习的概念，掌握了在线文档协作的操作方法，也知道了在线协作的规则，大家以后完成团队学习任务的时候，就可以用今天学的方法，提高我们的协作效率。六、作业设计1.基础作业：和自己小组的同学一起，完善本节课完成的"我的周末计划"在线文档，检查内容，补充修改之后，提交到班级作业平台。2.拓展作业：基础较好的同学可以尝试使用在线表格工具，和家人一起协作完成一份"家庭月度开支统计表"，体验不同类型在线协作工具的使用，下节课分享使用感受。作业要求差异化完成，基础较弱的同学只需要完成基础作业即可。七、结语板块在线协作学习是数字时代非常重要的学习方式，不仅能够帮助我们更高效地完成团队学习任务，还能锻炼