2026秋小学信息科技浙教版（2026）三年级上册第一单元 感受智能社会《第1课 感知智能生活》教学设计

第1课感知智能生活教学设计课时安排：1课时（40分钟）适用学段：小学五年级一、教材分析本课是浙教版2026小学信息科技五年级上册第一单元《感受智能社会》的开篇课，对应新版义务教育信息科技课程标准“数据与信息”“人工智能与数字社会”学习主题要求。教材原文内容如下：“我们的生活已经离不开人工智能，从出门导航到手机语音助手，从智能快递分拣到商场刷脸支付，人工智能正改变着我们的生活方式。什么是人工智能？人工智能给我们的生活带来了哪些变化？我们一起走进智能生活，感受人工智能的魅力。”本课作为单元起始课，承担着激发学生探究兴趣、建立智能生活初步认知的作用，从学生日常可接触的智能场景切入，引导学生从生活体验出发梳理智能技术的应用，为后续单元学习打下基础。二、核心素养目标1.信息意识：能够识别生活中常见的人工智能应用，感知人工智能对日常生活的改变，提升对智能技术的探究兴趣。2.计算思维：能够通过分类对比区分普通信息技术应用与人工智能应用，初步形成对智能特征的归纳能力。3.数字化学习与创新：能够结合自身生活经验举例说明人工智能的应用场景，尝试提出优化智能生活的小设想。4.信息社会责任：能够正确认识人工智能的便利，知道智能应用需要遵守的基本规则，树立安全使用智能工具的意识。三、教学重难点1.教学重点：认识生活中常见的人工智能应用，感知智能生活给人们带来的便利。2.教学难点：区分普通信息技术应用与人工智能应用，理解人工智能的“智能”特征。四、教学方法1.情境教学法：创设“智能出行一日游”情境，还原学生日常接触智能工具的场景。2.分组讨论法：按照学生异质分组，4人一组完成智能应用分类任务。3.直观演示法：现场演示语音输入法、智能导航等常见智能应用，让学生直观感知智能特征。五、教学过程（40分钟）1.情境导入（5分钟）第一格教师打开提前准备好的周末出行规划PPT，开口提问：“同学们，周末你们有没有和爸爸妈妈一起出门游玩呀？出门之前你们一般会做哪些准备？请举手回答。”等待3名学生举手回答后，教师依次回应：“哦，你说会提前查好路线，不错。”“你说会看看目的地人流量，避免扎堆，很会规划呢。”“你说会打网约车直接过去，很方便。”接着教师讲解：“刚刚大家说的查路线、看人流、打网约车，都用到了人工智能技术，今天我们就一起走进第1课《感知智能生活》，看看人工智能到底给我们的生活带来了哪些变化。”板书课题“感知智能生活”。2.新课探究：寻找生活中的智能应用（12分钟）第一格教师带领学生阅读教材原文：“请大家翻开课本第2页，我们一起读一下这段内容：‘我们的生活已经离不开人工智能，从出门导航到手机语音助手，从智能快递分拣到商场刷脸支付，人工智能正改变着我们的生活方式。’”读完后教师提问：“除了课本上说到的这几个例子，大家还能想到哪些你平时见过或者用过的人工智能应用呢？现在给大家2分钟时间，先自己想一想，把想到的例子写在学习任务单第一栏。”2分钟后，教师组织互动：“现在请小组内互相交流，把大家说的例子汇总到小组任务卡上，一会请小组代表上台分享。”教师巡视各个小组，提醒沉默的小组主动发言，5分钟后教师邀请2个小组上台分享，分享完成后教师总结：“刚刚大家找到了很多智能应用，我们可以按照出行、购物、学习、家居四个类别整理一下，出行有智能导航、自动驾驶、网约车；购物有刷脸支付、智能推荐商品；学习有语音翻译、智能错题本；家居有智能音箱、自动扫地机器人。原来我们的生活到处都有人工智能呀。”3.对比思考：区分普通应用和智能应用（13分钟）第一格教师提出问题：“那是不是所有电子设备的应用都是人工智能呢？老师给大家举两个例子，第一个是普通的word打字，第二个是手机上的语音输入转文字，大家想一想这两个有什么不一样？给大家3分钟小组讨论，把你的理由写在任务单上。”小组讨论结束后，教师请小组代表发言，之后教师现场演示两种输入：教师现场用普通键盘输入“我喜欢智能生活”，再用语音输入法说同样一句话，让学生看结果。演示完成后教师讲解：“普通打字需要我们手动一个字一个输入，电脑只是帮我们显示出来；语音输入可以听懂我们说的话，自动把语音变成文字，它能够听懂人类的语言，还能自动识别转化，这就是人工智能的‘智能’所在。”接着教师拿出提前准备好的10张应用卡片，上面分别写着“普通计算器、智能搜题、普通电灯、智能路灯、固定电话、智能语音助手、普通密码锁、刷脸门锁、在线视频、智能推荐短视频”，请每个小组派代表上来抽两张卡片，判断是不是人工智能应用，说明理由。每个小组完成判断后，教师点评纠正：“智能路灯可以根据天色自动调节亮度，还能感应到行人自动亮灯，所以它是智能应用哦，普通电灯需要人手动开关，所以它不是人工智能应用。”全部判断完成后，教师小结：“人工智能和普通应用不一样的地方，就是它能够像人一样感知、判断，还能根据情况自动处理问题，给我们提供对应的服务。”4.总结提升（5分钟）第一格教师提问：“今天我们认识了这么多智能生活的应用，谁来说一说，智能生活给我们带来了什么好处呀？请你来说。”学生回答后教师总结：“没错，人工智能让我们的生活更方便、更快捷，节省了很多时间，也给我们带来了很多新的体验。那智能应用有没有需要我们注意的地方呢？比如刷脸支付，我们能不能随便在不知名的网站上刷脸认证呀？对，不能，我们使用智能工具的时候，也要注意保护自己的个人信息，安全使用智能工具。”5.课堂小结（5分钟）第一格教师梳理本课内容，回顾学习重点，布置下一环节的作业。六、作业设计1.基础作业：和家长说一说今天学到的3个人工智能应用，记录家长使用人工智能的场景，写在学习任务单上。2.拓展作业：想一想你希望生活中还有什么人工智能应用能够帮你解决问题，简单写下来你的设想，字数不超过100字。七、结语板块本课从学生熟悉的生活场景出发，让学生在体验、分类、对比中建立对智能生活的初步认知，符合小学生的认知规律，既落实了基础知识的感知，也兼顾了不同层次学生