分层合作教学法在初中体育教学中的应用-初中排球垫球技术教学实践

分层合作教学法在初中体育教学中的应用——初中排球垫球技术教学实践【教学过程】（一）课堂导入师：同学们，今天老师给大家带来了一些好玩的小道具——气球。大家拿到气球后先别着急玩，听老师讲一下规则：我们要像打排球一样，用手把气球抛向空中，然后试着用双手或者手臂，把气球垫起来，不能让气球落地！看看谁能坚持得最久。开始吧！

（学生都玩得不亦乐乎）师：好啦，同学们，玩得开心吗？现在老师来考考大家。刚才我们用气球玩了垫球的游戏，有没有同学能说一说，你在玩的过程中，感觉用气球垫球和真正的排球垫球相比，有哪些不一样的地方呀？生1：老师，我觉得气球很轻，飘来飘去的，不好控制方向；排球重一些，会好控制点吧。师：非常好，还有同学有不同的想法吗？生2：老师，我发现用手垫气球的时候，不需要用多大劲球就能飞得很高，但是排球得使更大的劲才能垫起来。师：你总结得很到位！同学们，大家都发现了气球和排球垫球的不同之处。这是因为排球有它独特的性质和比赛要求，所以垫排球需要我们掌握更准确的动作，还要有更大的力量。今天，我们就专门学习排球垫球技术，学好它，大家就能在排球场上一展身手啦！同学们，跟着我先热热身，为接下来的学习做好准备。（学生做热身运动）（二）知识讲解与动作示范师：同学们，热身完是不是感觉活力满满呢？现在，老师要详细给大家讲讲排球垫球技术的奥秘。首先，我们看看排球垫球在比赛中的作用，谁来说一说？生3：老师，垫球能把对方打过来的球接住，不让球落地，这样咱们队就能继续打球。师：非常好！双手正面垫球（见图1）就像排球场上的“定海神针”，它能帮我们稳稳地控制住球权。接下来，重点来了，看老师的标准动作（教师面向学生，双脚前后开立，屈膝，身体重心前倾，两手臂伸直、夹紧，外展呈平面，展示准备姿势）。大家看清楚了吗？这是垫球的准备姿势，就像一只随时准备捕猎的小猎豹，蓄势待发。图1双手正面垫球的手型与部位生（齐声）：看清楚了！师：很好。现在看击球部位，大家看老师手腕上方大概10厘米处，两小臂桡骨内侧所构成的平面，用这里去击球，球才能乖乖地按照我们想要的方向飞出去。然后手臂动作要干脆利落，伸直、夹紧、外展（教师缓慢做出手臂击球动作，边做边强调要点）。大家跟着我一起做一遍准备姿势和手臂动作，感受一下（见图2）。（学生模仿教师动作，教师巡回走动，纠正个别学生的错误姿势）师：注意看老师，正面对准来球，在准备姿势的基础上，采用抱拳式和叠掌式的基本手型垫球，手臂自然伸直，前臂外翻，将手臂快速插到球下，从脚下蹬地开始发力，提腰、顶肘、压腕、送肩、抬臂，用前臂腕关节以上10厘米左右的桡骨内侧面击球的后下部，将球有目的地垫出（见图3）。记住一个口诀：插、夹、提、移、蹬、跟，再练习一遍。（三）分层分组练习师：同学们，刚才大家初步学习了垫球动作，现在老师对大家的情况有了一些了解。接下来，我们要进行分层、分组练习，目的是让每个同学都能在原有基础上快速进步。我们分成三个层次，基础扎实、掌握动作较快的同学为A层；有一定基础，但动作还不够熟练的同学是B层；感觉学习有点吃力的同学是C层。大家根据自己刚才的表现给自己评估一下，看你属于哪一层。（学生自我评估，教师观察学生反应，适当引导）师：好，现在我来点名，点到名字的同学到相应区域集合。（学生迅速分组集合）师：接下来，每个层次再分成若干小组，每组4~5人，大家自由组合。小组内要互相帮助，共同进步哦。（学生分组练习）1.C层小组练习师：首先，组长带着组员，两人一组，面对面相距2~3米，轻抛球、接球，感受球的重量和弹性，熟悉用手触球的感觉。抛球的时候，不要太用力，尽量抛到对方手臂能轻松接到的位置。（教师示范抛接球动作，指导C层小组练习）C层学生开始练习，教师在旁不断提醒动作要点，如手臂放松、眼睛看球等，帮助学生克服恐惧心理，让学生建立对球的触感。2.B层小组练习师：同学们两人一组，相距3～4米，一人抛球，另一人用刚才学的垫球动作把球垫回给抛球人。注意，垫球的时候要想着动作要领，击球部位、手臂动作一个都不能少，如果球垫歪了，或者没垫起来，两人一起分析原因，马上纠正。（教师为B层的一组学生示范标准垫球动作及纠错方法，鼓励学生自主练习）B层学生认真练习，相互交流讨论。教师巡回指导，及时肯定学生的进步，指出存在的问题。3.A层小组练习师：同学们，你们四人一组，站成一个正方形，边长大概4~5米，进行三角移动垫球练习——A同学垫球给B同学，B同学垫球给C同学，C同学垫球给D同学，D同学再垫回给A同学，每个人垫完球后要迅速移动到下一个位置，准备接球。这不仅考验你们的垫球技术，还考验你们的移动速度和反应能力。（教师为A层一组学生详细讲解规则，示范快速流畅的三角移动垫球过程，激发学生的斗志）A层学生热情高涨地投入练习，教师观察学生练习情况，适时提高难度，如加快抛球速度，引导学生不断突破自我。（四）小组合作交流与互助师：好，各层级的小组都练习得差不多了。现在，每个小组先暂停，我们开一个小组内的交流分享会。大家围坐在一起，说说自己在练习过程中遇到的问题，其他组员一起出谋划策，帮忙解决。组长要组织好讨论，确保每个同学都有发言机会。各小组围坐交流。部分C层学生说不敢用力击球，怕球飞远；B层学生反映移动中垫球时容易失去重心；A层学生提到连续快速垫球时手臂容易酸等问题。师：看大家讨论得这么认真，老师特别欣慰。现在，每个小组派一名代表，说一说你们讨论出的最有价值的问题或者解决办法，供大家学习。（各小组代表发言，分享经验，教师在旁适时补充、总结，强化重点知识和技巧，促进班级整体学习氛围的提升）（五）玩游戏，作点评师：现在，我们一起玩一个小游戏：你来我往。两名同学，一名抛球，一名垫球，为大家展示你们的练习成果。其他同学当评委，认真看，等会儿要说出他们的优点和不足哦。（各小组依次进行展示）师：好，展示结束。哪位小评委先来点评一下？生4：我觉得A层的同学垫球很稳，移动也很快，但是有一次击球部位好像有点偏了。生5：C层的同学进步很大，刚开始不敢接球，现在能垫起来好几个了，就是手臂还不够直。师：同学们点评得非常到位，既看到了别人的优点，也发现了不足。老师也来说说：总体来看，大家都在努力练习，每个小组都有闪光点，A层的技术难度高，完成得也不错；B层稳扎稳打，不断进步；C层克服了恐惧，迈出了重要一步。希望大家继续发扬优点，改正不足。接下来，我们再进行一轮练习，把刚才发现的问题解决掉。（六）二次分层练习师：根据刚才的展示和评价，老师发现有些同学又有了新的进步，有些同学还需要在某些方面加强。现在，咱们再次进行分层调整，让学习更有针对性。这次分层还是按照之前的标准，大家自我评估一下，看看自己应该调整到哪一层。（学生重新评估，教师协助分组，部分学生调整层次）师：新的小组已经形成，各小组按照刚才的练习方法，结合刚才总结的经验教训，继续练习。相信这一轮下来，大家会有更大的收获。（学生投入二次分层练习，教师更加精准地指导不同层次的学生，教学效果进一步提升）（七）课堂总结师：同学们，这堂课马上就要结束了。通过大家的努力学习，老师看到