2027届高考语文专题复习：辨析并修改病句

辨析并修改病句2027届语言文字运用3.学会根据语病的错误病因，对症下药，综合运用辨析、修改语病的方法技巧。1.掌握语病的六种常见类型（搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明以及不合逻辑）。2.明确常见语病产生的原因和规律。教学目标教学重点掌握语病的六种常见类型（搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明以及不合逻辑）及其产生的原因和规律。学会根据语病的错误病因，对症下药，综合运用辨析、修改语病的方法技巧。教学难点重点难点卷别试题类型分值考查重点2026全国Ⅰ卷指出序号并修改4分句式杂糅、成分残缺2026全国Ⅱ卷划横线部分修改4分不合逻辑2025新课标Ⅰ卷指出序号并修改4分重复赘余、不合逻辑2024新课标Ⅰ卷指出序号并修改4分不合逻辑、成分残缺或赘余、搭配不当、语序不当2024新课标Ⅱ卷划横线部分修改4分搭配不当、语序不当2024全国甲卷指出序号并修改4分语序不当、搭配不当，成分赘余2023新课标Ⅰ卷指出序号并修改6分成分残缺、搭配不当2023新课标Ⅱ卷划横线部分修改4分成分残缺、搭配不当2023全国甲卷指出序号并修改3分不合逻辑2023全国乙卷划横线部分修改3分重复赘余考情速览辨析并修改语病是近几年高考必考的考点，不过题型稳中有变，近几年来，从原先的选择题考查形式转变为要求考生对一段文字中的语句进行修改，即从客观题便为了主观题。总体而言，呈现出两个特点：①以常见的六种病句类型为主。②题目的综合性在加强。将辨析并修改语病与语言表达的准确、得体等考点结合起来。语病类考题的材料往往取材于新近报刊、影视等媒体文章中的语句以及学生文章中经常出现的有代表性错误的语句。所选病句比较长，一般含两处以上病因。要求不仅能辨析病因，更要准确修改。考情分析语病从大类型上可以分为语法语病与语意语病。语法语病包括：搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱。语意语病包括：表意不明和不合逻辑。针对前者，需要我们对现代汉语句子的语法结构有一定的掌握；针对后者，还需我们具备一定的认知常识。考情分析现代汉语的句子有一定的结构规律，主、谓、宾、定、补、状六种成分的搭配要符合这一结构规律。搭配不当，指的是句子的某些成分不符合这一逻辑规律：或者是搭配在一起不符合事理，从道理上说不通；或者是不符合语言习惯，强行搭配。①主干成分搭配不当；②修饰限制语与中心语搭配不当；③呼应成分搭配不当。从细节上划分，可以分为以下三类：三大类之下还可以细分，以下一一展开。类型一——搭配不当（一）主谓搭配不当主谓搭配不当，指的是句子的主语和谓语组合起来不符合常理或者不符合语法规律。常见的有三种情况：一、主干成分搭配不当1、单个主语搭配单个谓语，但主谓在语意上搭配不当。【例题1】（2026届广东茂名市高州市高考适应性考试）不仅会影响身体的各项生理机能，还会使心血管系统发生应激反应，其表现为心率持续不断地增强，直至心脏不堪重负而崩溃。【解析】搭配不当，“心率”和“增强”搭配不当，应将“增强”改为“加快”。类型一——搭配不当1、单个主语搭配单个谓语，但主谓在语意上搭配不当。【例题2】（2025辽宁名校联盟3月考）盛夏吃冰，自古有之。早在宋朝时期，就有在暑热天食用冰饮的现象。现今，夏日冷饮的数量更加丰富，如冰糕、雪糕、刨冰等。【解析】“数量更加丰富”搭配不当，从后文“如冰糕、雪糕、刨冰等”来看，应该强调冷饮的种类，所以“数量”改为“种类”。【技巧点拨】这种类型的语病往往以形容词作谓语构成主谓句，或是将主语谓语离得较远，让考生容易忽视，因此，遇到这两种情况时，要格外警惕。类型一——搭配不当（二）动宾搭配不当动宾搭配不当，指的是句子的谓语动词和宾语组合起来不符合常理或者不符合语法规律。常见的有三种情况：1、单个谓语搭配单个宾语，但动宾在语意上搭配不当。【例题1】（2026届江西吉安市白鹭洲中学5月考前模拟A）观音与弥勒的具象形象，让原本抽象的“官印”“福气”变得可感可触，既承担着国人对平安喜乐、万事顺遂的质朴祈愿，也折射出大众对完善自身品性的追求。【解析】动宾搭配不当。“承担……祈愿”搭配不当，“承担”应改为“承载”“寄托”“饱含”。类型一——搭配不当2、单个谓语与多个宾语搭配，其中一个或几个宾语与谓语动词搭配不当。【例题】（2026届河北邢台市卓越联盟高三下4月质量检测）在他人看来，脸皮厚的人可能总是“见人下菜碟”和“得寸进尺”，但这也恰恰是心理理论高效运作的一种体现，表示了高度的社交适应能力和情境灵活性。【解析】“表示”带两个宾语“社交适应能力”“情境灵活性”。“表示”与“能力”搭配不当，把“表示”改为“展现”。类型一——搭配不当3、多个谓语与单个宾语搭配，其中一个或几个谓语与宾语动词搭配不当。【例题】本次会议的重点在于讨论、修订并通过这份关乎公司未来五年发展战略的宏观性指导文件。【解析】“通过”与“文件”动宾搭配不当，通过的往往应该是提案、决议等。应将“通过”改为“审议”。【技巧点拨】面对多个谓语或多个宾语类型的语病，要学会提炼主干，抛开无关的句子成分，而先将句子的谓语和宾语提炼出来，一一搭配检验其搭配是否恰当。类型一——搭配不当（三）主宾搭配不当主宾搭配不当，指的是句子的主语和宾语组合起来不符合常理或者不符合语法规律。如：当今的世界，各个国家、地区相互依存，已经形成了你中有我、我中有你的格局，是一个经济全球化的时代。辨析：最后小分句的主语换成了“这个时代”，致使原句“世界”与“时代”主宾搭配不当。【例题】（2026届吉林白山市高三二模）在闻茶香、观汤色、品茶味的同时，修习者的情思也会不知不觉变得敏捷起来，再加上泡茶者通常会对茶道讲出一番自己的理解，修习者便会感到心旷神怡【解析】“情思”不能和“敏捷”搭配，主宾搭配不当，修改为“修习者的情思也会不知不觉变得敏感起来”。类型一——搭配不当（三）主宾搭配不当主宾搭配不当，指的是句子的主语和宾语组合起来不符合常理或者不符合语法规律。常见的有两种情况：1、单个主语搭配单个宾语，但主宾在语意上搭配不当。【例题】（2026届吉林白山市高三二模）在闻茶香、观汤色、品茶味的同时，修习者的情思也会不知不觉变得敏捷起来，再加上泡茶者通常会对茶道讲出一番自己的理解，修习者便会感到心旷神怡【解析】“情思”不能和“敏捷”搭配，主宾搭配不当，修改为“修习者的情思也会不知不觉变得敏感起来”。类型一——搭配不当二、修饰限制语语中心语搭配不当（一）定语与中心语搭配不当【例题】（2026届河北衡水中学高三年级下学期检测）互文四字格体现了汉语中“对言语法”的理念，不仅具备了音节的对称美、声调的抑扬美和结构的均衡美，凸显出汉语生动形象、简洁凝练的特点，而且体现了汉民族追求均衡对称的思维方式和对言明义的审美心理，是汉民族诗性语言的突出典范。【解析】“均衡对称”是修饰“审美心理”，“对言明义”是修饰“思维方式”。应改为“而且体现了汉民族追求均衡对称的审美心理和对言明义的思维方式。”类型一——搭配不当二、修饰限制语语中心语搭配不当（二）状语与中心语搭配不当状语与中心语搭配不当，即谓语的修饰语与中心语之间搭配不当。央视《大国工匠》系列节目反响巨大，工匠们精益求精、无私奉献的精神引发了人们广泛而热烈的讨论和思考。修饰语“广泛而热烈”与中心语“思考”不搭配。【例题】由于坚持植树造林，这一带基本上根除了风沙灾害。【解析】“根除”不能用基本上”修饰，可删除“基本上”，或者将“根除”改为“消除”。类型一——搭配不当三、呼应成分搭配不当（一）关联词语搭配不当有一些关联词语有其固定的搭配对象，如果不是，则会犯搭配不当的毛病。有些关联词语搭配的对象不同，则其表意功能也不同，命题者有时就利用其搭配情况来设置错例。【例题】（2026届山东菏泽市高三下学期二模考试）看完一本书、跑完一场步，因为过程有点累，却更容易感到踏实和轻松，好心情能持续很久。【解析】关联词搭配不当。后文“却更容易感到踏实和轻松”和前文“有点累”句意形成转折，应把“因为”改成“虽然”或者“尽管”。可修改为：虽然过程有点累（或“尽管过程有点累”）。类型一——搭配不当（二）介词与宾语搭配不当【例题1】在钓鱼岛问题上，假如某些国家把中国政府的严正声明和全中国人民的强烈抗议置若罔闻，一意孤行，必将自食恶果。【解析】介词与宾语搭配不当。句中的“把”要改为“对”。【例题2】各级财政部门要提高科学管理水平，特别是对农村基础设施建设经费的管理上，要做到心中有数，全盘考虑，周密安排。【解析】介词与宾语搭配不当。“对……管理上”搭配不当，应改为“特别是在农村基础设施建设经费的管理上”。类型一——搭配不当（三）两面对一面句子前面(或“后面”)出现一正一反两方面意思的词语，后面(或“前面”)却只有一方面意思(或“正”或“反”)的词句与之相呼应，从而造成前后内容搭配不当。【例题】（2026届贵州贵阳市高三年级联合考试）企业招聘、选才，是评估候选者与岗位适配度的过程。不同岗位有其特定的任职要求与能力门槛，是否提前在招聘公告中明确条件，本是提升招聘效率的合理做法。【解析】“是否”是两面对一面，后半句只对应“明确条件”一种合理情况，所以删掉“是否”。【技巧点拨】有类词语是隐性的两面词，比如质量、信誉、智慧、能力、影响、作用、效果等。这类词语隐含了正反两面，如“信誉”隐含了“信誉好坏”两面。这类词出现在句子中，与“是否”等两面词前后一致，不属于“一面与两面搭配不当”。类型一——搭配不当语序，指组成单句的各个成分的排列次序，也指组成复句的各个分句的排列次序。不同的语序，产生不同的组合关系，表达不同的意思。语序不当，指词语或语句的先后顺序不妥当，从而导致表意不明确、不合事理或歧义等。①多项定语语序不当；②多项状语语序不当；③定语与状语语序不当；④并列词语或短语语序不当；⑤关联词与主语位置不当；⑥主客颠倒；⑦分句位置不当。语序不当从类型上细分比较细碎，典型的情况有：以下一一展开。类型二——语序不当一、多项定语语序不当多项定语的排序，往往按照先后、内外、上下、表里、深浅、缓急、大小等逻辑顺序排列，违背了这种排列次序，就容易出现定语排列不当的问题。【例题】（2026届湖南株洲市第二中学5月联合测评四）数据显示，主流应用程序灰色系用户界面的全球使用率从18%增至73%。【解析】“全球”是范围状语，应放在句首修饰整个句子，故修改为“全球主流应用程序灰色系用户界面的使用率从18%增至73%”。【技巧点拨】多项定语一般可按以下次序排列：①表领属性的或表时间、处所的短语；②指称或数量短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语；⑤名词或名词短语。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。类型二——语序不当二、多项状语语序不当【例题】（2025届广东湛江市高三二模）我们的眼睛无时无刻不在生产眼泪，每次眨眼的时候，眼睑（也就是眼皮）就像一把刷子，均匀将泪液涂抹在眼球表面，形成一层泪膜。【解析】“均匀将泪液涂抹在眼球表面”语序不当，“均匀”是用来修饰“涂抹”这一动作的方式状语，应放在动词“涂抹”之前，改为“将泪液均匀涂抹在眼球表面”。【技巧点拨】多项状语一般可按以下次序排列：①表目的或原因的介宾短语；②表时间的名词或介宾短语；③表处所、方式等的名词或介宾短语；④副词(表范围、频率、程度等)；⑤形容词或动词(表情态)；⑥表对象的介宾短语。类型二——语序不当三、定语与状语语序不当定语修饰主语或宾语的中心语，状语修饰谓语的中心语。如果将定语放在状语的位置上，或者将状语放在了定语的位置上，则会出现语病。【例题】（2026届河北石家庄实验中学高三年级检测二）③当时规定，漕船长22米，宽4.4米。④从南京到北京，⑤明末的水路驿站有多处，⑥为此明人程春宇还编写了一首专门的《水驿捷要歌》。【解析】语序不当，副词“专门”用来修饰动作“编写”，不能修饰名词歌曲。应改为“为此明人程春宇还专门编写了一首《水驿捷要歌》”。类型二——语序不当四、并列词语或短语语序不当在一个句子中，一些短语或词语看似是并列结构，实际上前后存在轻重、大小、先后的关系，如果出现颠倒，会导致语病。【例题】（2026届江西吉安市白鹭洲中学5月考前模拟A）观音与弥勒的具象形象，让原本抽象的“官印”“福气”变得可感可触，既承载着国人对平安喜乐、万事顺遂的质朴祈愿，也折射出大众对完善自身品性的追求。如今，这一习俗早已打破旧时的性别刻板印象，不再受性别区分的局限，更多地成为人们崇尚向善包容、表达美好期许的文化符号，【解析】按照上文“国人对平安喜乐、万事顺遂的质朴祈愿”对完善自身品性的追求”的认知逻辑，应该先“表达美好期许”，再“崇尚向善包容”，先表层心愿，再精神追求。“崇尚向善包容”与“表达美好期许”互换位置。类型二——语序不当【技巧点拨】做此类题时，要认真分析并列词语之间的时间先后、空间距离、范围大小、程度轻重、情感流程、时局变化、数目常规、成绩名次、法定位置、对应承接等逻辑关系。【技巧点拨】牢记口诀“同前异后”。五、关联词语与主语位置不当在复句中，如果两个分句的主语相同，主语应置于关联词语之前；如果两个分句的主语不同，分句的主语应放在关联词语之后。【例题】（河南部分学校2026年高三毕业班高考模拟预测卷A）后来，人们不仅拥有了冷兵器，还有了火器，对付野兽的能力更强，试想，老虎如果真的能在大庭广众下伤人，清代皇帝的狩猎，怎么可能是大批亲兵卫队将老虎包围，留待皇帝射杀之，以彰显帝王的武功？【解析】语序不当，前后句主语不同，主语应放在关联词之后，故把“老虎”放在“如果”后。类型二——语序不当六、主客颠倒句子表述的对象有主动者与被动者之分。若表述不当，会出现主客体颠倒的现象。【例题】（2026届吉林长春市东北师范大学附属中5月阶段检测）这世界日益把偏见和同温层包裹，清醒的人仍要奋力打破茧房，架起桥梁。【解析】逻辑主客体颠倒，不是世界包裹偏见，而是世界被偏见和同温层包裹，改成被动句式才通顺，改为：“这世界日益被偏见和同温层包裹”。类型二——语序不当七、分句位置不当在承接复句、递进复句中，分句之间的次序分别有先后和轻重关系，如果次序颠倒，就会造成分句位置不当。【例题】（2026届福建师范大学附属中学高三5月检测）春秋假好处多多不假，却不能“一放了之”，既要接住家长的焦虑，也要接住孩子们的期待。尤其是双职工家庭，难免会面临“娃放春秋假，家长请不出假”的现实尴尬。“神兽出笼”，让不少家长陷入出门“费妈”、在家“费假”的两难抉择【解析】逻辑顺序不当。由本段后文“尤其是双职工家庭”“让不少家长陷入……”可知，本段主要展现的是春秋假给家长带来的挑战和困境。可改为“既要接住孩子们的期待，也要接住家长的焦虑”。类型二——语序不当成分残缺，指的是除无主语句、独词句和省略句外，句子的语法成分残缺不全。成分赘余分为两种情况，一是语意上的重复，而是句子中多了根本不该有的成分，造成意思不同或表达啰嗦。①主语残缺，②谓语残缺，③宾语残缺，④其他成分残缺。常见的成分残缺类型有四种：以下一一展开。常见的成分赘余类型有四种：①语意重复造成赘余，②滥用介词，③滥用关联词，④表述约数、概数的词语并列，造成重复。类型三——成分残缺或赘余一、成分残缺（一）主语残缺1、滥用介词导致主语残缺在主语前加上介词，使之与主语一起构成介宾短语，从而不能再承担主语功能，造成主语残缺。【例题】（2026届苏锡常镇四市5月调研二模）近来“主理人”一词频频出现在大众视野。在“主理人”产生初期，通常指潮流品牌的所有者或职业经理人。【解析】滥用介词“在”导致主语残缺，可将“在‘主理人’产生初期”改成“‘主理人’在产生初期”。类型三——成分残缺或赘余2、滥用使令动词导致主语残缺在主语前加上使令动词，使之与主语一起构成动宾短语，从而不能再承担主语功能，造成主语残缺。【例题】（2026届湖北武汉一中高三年级5月第一次适应性检测）讲什么、怎么讲是善用革命文物需解答的首要问题。通过“静态展示”向“动态表达”的转变，让革命文物在数字媒介中焕发新生。【解析】“通过……让……”，介词开头导致句子主语残缺，可将“通过”删除，或者将“让”删除。【技巧点拨】常见的使令动词有：“使”“让”“叫”等。类型三——成分残缺或赘余3、主语中心语残缺【例题】易中天教授关于“空城计”在历史上是曹操和吕布作战时所用，在《三国演义》里面被诸葛亮抢走了“发明权”，受到不少观众的质疑。【解析】受到观众质疑的是易中天教授的观点，但前句在“发明权”之后并没有相应的主语中心语，应在“‘发明权’”后加上“的观点”。类型三——成分残缺或赘余（二）谓语残缺1、滥用介词导致主语残缺【例题】（郑州市2025年高三三测）由于人工智能的赋能，未来的媒体从业者既要保有新闻专业的核心价值判断，又要运用智能工具的数字素养。【解析】“运用”的宾语是“智能工具”，“数字素养”就没有谓语，所以，在“运用”前加动词“具备”，让其做“数字素养”的谓语。类型三——成分残缺或赘余（三）宾语残缺1、动宾短语中的宾语残缺【例题】（2026届安徽部分重点学校高三4月适应性检测）清代有以“玉如意”为礼的文化：大户人家定亲、祝寿时赠送九件如意，喻含“久久如意”；若在如意上雕刻谷穗、谷枝与鹌鹑，则成“岁岁平安如意”的具象表达。玉如意因此兼具礼仪、祝福与装饰。【解析】动词“兼具”宾语残缺，句末补“三重意义”，改为“玉如意因此兼具礼仪、祝福与装饰三重意义”。类型三——成分残缺或赘余2、介宾短语中的宾语残缺【例题】对在食品广告中推荐不符合安全标准的食品，给消费者造成损害，新出台的《食品安全法》明确规定代言人要承担连带责任。【解析】介词“对”后面缺乏相应的宾语，应在“给消费者造成损害”后加上“的现象”。类型三——成分残缺或赘余（四）其他成分残缺1、介词残缺【例题】（2026届江西南昌市高三5月联合检测）再一个是高度个性化的人物语言，各有己腔，各有己调。刘姥姥以“牛”“猪”设喻，其相对粗鄙的村妇身份完全吻合。【解析】“其相对粗鄙的村妇身份完全吻合”前缺少介词“与”。在句首加“与”，改为：与其相对粗鄙的村妇身份完全吻合类型三——成分残缺或赘余2、关联词语残缺【例题】会计专业的学生无论是中专生、大专生、本科生，毕业后如要从事会计类职业，必须通过考试取得会计从业资格证书才能上岗。【解析】缺关联词语“还是”，“无论……还是”是固定搭配，把“第二个顿号改为“还是”。类型三——成分残缺或赘余二、成分赘余（一）语意重复造成赘余指句子中词义重复，即多使用了一个词语。有主语、谓语、定语、状语语意重复以及并列成分语意重复等情况。【例题】（2026届安徽省临泉田家炳实验中学高三二模）我们在此郑重倡议并热切期待全体同学能够踊跃报名参与此次盛会。只要你是对科技充满好奇、对世界怀有关怀，并愿意付诸于行动，那么就请毫不犹豫地加入我们的行列。【解析】“付诸于行动”成分赘余，“诸”即“之于”，“付诸”后面不能再加“于”。【技巧点拨】面对此类题，需要考生对词意有一定理解与掌握，平常做题时可以注意积累。类型三——成分残缺或赘余（二）滥用介词导致赘余【例题】这位曾经驰骋乒坛的名将已经回到祖国，现就任于北京大学医学部教授，从事运动医学的教学与研究，为国家的体育事业贡献他的力量。【解析】句中“就任”一词指担任某种职务，该词正好与后面的“北京大学医学部教授”搭配，这样介词“于”就赘余了，可删去“于”。类型三——成分残缺或赘余（三）表述约数、概数的词语并列，造成重复【例题】（2026届安徽合肥市第八中学高三5月适应性模拟测）意象理论在唐代已趋于成熟，至今已有超过一千多年的发展。【解析】“超过一千多年”语义重复，“超过”与“多”不能同时使用，删去其一即可。修改为：“至今已有一千多年的发展”或“至今已有超过一千年的发展”。类型三——成分残缺或赘余（四）滥用关联词导致赘余即两个句子之间并无转折、递进、因果、假设等关系，却滥用关联词，导致成分赘余【例题】这本书出版好几年了，所以作者最近作了较大的修改。【解析】“所以”表示因果关系，但是此句的前后并不存在因果关系，故应将“所以”删去。类型三——成分残缺或赘余结构混乱是比较复杂的一种语病类型，比较常考的有三种类型：句式杂糅、藕断丝连、中途易辙。一、句式杂糅句式杂糅是把两种或两种以上的句式混杂在一个句子中，该结束的地方不结束，前后交叉错叠，句子结构混乱，形成病句。【例题】（2026届山东临沂市高三考前冲刺）还有成语典故。汉语围绕汉字为中心，绵延几千年没有中断，形成了成语典故的“储存库”，其它语种无法与之比肩。【解析】句式杂糅，“围绕……为中心”句式杂糅，把“围绕”改为“以”。类型四——结构混乱二、中途易辙中途易辙又叫偷换主语，是指在表达句意时，前一个分句没有说完，而后一个分句又更换了主语，造成表意混杂，句式杂糅。【例题】（2026届江苏前黄高级中学高三考前攀登行动二）神舟二十号飞船在返回的过程中，工程团队最关心的是其舷窗的一处裂纹。这处裂纹疑似空间碎片撞击所致。【解析】“中途易辙，前半句主语是“神舟二十号飞船”，语句还未说完，后半句直接切换主语为“工程团队”，造成结构混乱，修改：在神舟二十号飞船返回的过程中，工程团队最关心的是其舷窗的一处裂纹。类型四——结构混乱三、藕断丝连“藕断丝连”也叫“前后牵连”，是指一句话的结构已经完整，却把它的最后一部分用作下一部分的开头，也就是把两句话不恰当地合并成一句话，造成结构混乱。【例题】（2025届湖北省部分学校高三三模）根据斯坦福实验室的惊人能耗曲线图显示：训练中文AI模型的电力消耗比训练英语AI模型低42%，二者差距之大如同白炽灯与节能灯的代际碾压。【解析】“根据斯坦福实验室的惊人能耗曲线图显示”杂糅，“能耗曲线图”已经做介词“根据”的宾语了，不能再做“显示”的主语了，“根据能耗曲线图”和“能耗曲线图显示”两种句式杂糅在一起，应删去“根据”或“显示”。

类型四——结构混乱表意不明，就是句子表达的意思不清楚、不明白。在一定的语言环境中，除了运用双关修辞格之外，如果同一句话有两种或两种以上的理解，那么这句话就会表意不明，产生歧义。①指代不明确造成的表意不明；②词性不明确造成的表意不明；③词义不明确造成的表意不明；④修饰两可造成的表意不明；⑤停顿不明确造成的表意不明；⑥语意两可。造成表意不明的原因是多样的，比较常见的有以下六种：以下一一展开。类型五——表意不明一、指代不明确造成的表意不明利用指示代词或人称代词来造成句子表意的错误或表意的不明，是命题者惯用的设误手法。【例题1】体量庞大的二手房中介似乎没有什么技术含量，在房地产行业的话语权已经不可同日而语，其影响力甚至延伸到新房的销售。【解析】指示代词“其”是“二手房中介”还是“在房地产行业的话语权”表意不明，可将“其”改为“二手房中介”。类型五——表意不明一、指代不明确造成的表意不明【例题2】本届亚运会最惊人的莫过于山东队的张丰、湖南队的黄朝等新人的涌现，很多老运动员也非同凡响，他们的成绩提高之快，的确是个奇迹。【解析】“他们”指代“新人”还是“老运动员”，在此处指代不明确。类型五——表意不明二、词性不明确造成表意不明【例题】这场周杰伦的演唱会，我保证说服妈妈和你一起去，这样你就不会太寂寞了，可以玩得更开心！【解析】“和”理解成介词，作“跟、同、伙同”解，说服的对象是“妈妈”，即妈妈跟你一起去；“和”理解为连词，说服的对象是“妈妈”“你”，即我也去。此处究竟为何意，在没有上下文的情况下不明确。类型五——表意不明三、词义不明确造成表意不明【例题】地铁里听到一个女孩大概是给男朋友打电话：“我已经到西直门了，你快出来往地铁站走。如果你到了，我还没到，你就等着吧。”【解析】“如果你到了，我还没到，你就等着吧。”既可以解读为“男朋友先到，要耐心等女朋友到来”，也可以解读为“女朋友先到，男朋友后到，属于约会迟到，就等着挨批（揍）吧”。此处究竟为何意，在没有上下文的情况下不明确。类型五——表意不明四、修饰两可造成的表意不明一般是主语中心语或宾语中心语前有多个修饰语，其中有的修饰语(多为第一个)修饰不同的对象时，句子就会有不同的表意。【例题】三四线城市房价大体上是回落的，问题和矛盾主要集中在部分一线城市和二线城市。【解析】表意不明，有歧义，“部分”可修饰“一线城市”也可作为“一线城市和二线城市”的定语。可改为“部分一线城市和一些二线城市”。

类型五——表意不明五、停顿不明确造成的表意不明句子中停顿的地方不同，会引起意义上的差别，造成歧义；句子中不该停顿的地方停顿(加了标点符号)，也可能使句子产生歧义。【例题】这一桩发生在普通家庭中的杀人悲剧在亲戚看来也有些不解和议论，要说小莉的妈妈不爱她家里人谁也不相信。【解析】在“她”后面停顿和在“家里人”后面停顿，句子的意思是完全不同的。可理解为“要说小莉的妈妈不爱她/家里人谁也不相信”或“要说小莉的妈妈不爱她家里人/谁也不相信”，表意不明。类型五——表意不明六、语意两可造成的表意不明词语表达的意思有两种解释，造成语意两可。【例题】(2025·名师原创题)为设计一款既符合青年人口味，又能适应市场需求的手机游戏，他查阅了近一年的资料，还进行了大量的用户调查，取得了突破性的进展。【解析】表意不明。“查阅了近一年的资料”可以指“查阅了最近一年的资料”，也可以指“花了近一年的时间查阅资料”。类型五——表意不明在高考病句辨析中，"不合逻辑"是指句子内容违背客观事实、概念关系混乱或逻辑推理有误，导致语义矛盾或事理不通。这类语病隐蔽性强，需结合语法结构与逻辑思维双重分析。①并列失当；②否定失当；③自相矛盾；④强加关系。比较常见的不合逻辑型语病有：以下一一展开。类型六——不合逻辑一、并列失当并列失当，指的是语句中的两个概念存在从属关系，或是概念之间有交叉、重合的意思，却被用在一句话中，构成并列关系，就会造成不合逻辑。【例题】(2025届江苏宿迁市高三二模)艺术疗愈适用于儿童教育、特殊教育、老年护理、社会工作等多个领域，可以有效促进情感交流与心理健康，具有广泛的应用前景。【解析】不合逻辑，“社会工作”是个集合概念，包含“儿童教育、特殊教育、老年护理”，所以应删掉“社会工作”；【技巧点拨】面对此类题，需要谨记“二看”原则：①看具有包含(从属)关系或者交叉关系的概念是否按照统一标准划分；②看并列的多个概念范围是否有所交叉。类型六——不合逻辑二、否定失当多次运用否定导致否定失当。【例题】（2026届山西晋中市5月高三年级模拟测试）在北宋完成北方统一、天下大势已趋明朗之时，吴越国主钱俶以审时度势的政治智慧和仁民爱物的赤子之心，选择将所辖州、县及其民众以和平方式整体纳入宋朝版图，以免江南地区不至于陷入战争浩劫之中。【解析】否定失当，“以免”已包含否定意味，和“不”连用造成逻辑错误，删掉“不至于”，或把“以免