从种到界 课件-2026-2027学年人教版七年级上册生物

第2节

从种到界

第二单元

第四章

尝试对生物进行分类人教版（2024）七年级上册列举生物分类的七个等级，说出不同分类等级间生物的共同特征的多少和亲缘关系的远近。01按照生物分类的等级对生物进行分类。02教学目标课堂导入为什么要给蜻蜓冠以不同的类群名称呢?不同的类群名称属于不同的分类等级，给蜻蜓冠以不同的类群名称是分类上的需要，它表明了蜻蜓在不同分类等级中的位置。同时，不同的类群名称也为研究生物提供了便利。动物无脊椎动物节肢动物昆虫01分类等级分类等级为了科学地对生物进行分类，弄清生物之间的亲缘关系，生物学家根据生物之间在形态结构、生理功能以及生殖方式等方面的相似程度，把它们逐级分类。界门纲目科属种从高到低分类等级最大的分类单位是“界”,生物可分为植物界、动物界等几个界。每个界下面又被分为几个不同的门，每个门的所有生物都有一些共同的特征。最小的分类单位是“种”，每一个种里，只有一种生物。小大近远多少少多界门纲目科属种等级亲缘关系共同特征生物种类分类等级科学方法

生物分类分类依据生物分类主要是根据生物的相似程度(包括形态结构、生理功能和生殖方式等)。具体方式把生物划分为种、属等不同的等级,并对每一类群的形态结构、生理功能和生殖方式等特征进行科学的描述。弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。目的分类等级分析·讨论

狼在动物分类中的位置下面以狼为例，看看它是怎样被列入不同等级的分类单位的，以及与其他相关生物类群的关系。分类等级分析·讨论

狼在动物分类中的位置界

动物界

门

脊索动物门

脊椎动物亚门

纲

哺乳纲

目

食肉目

科

犬科

属

犬属

种

所有的狼都属于同一个物种。

分类等级分析·讨论

狼在动物分类中的位置狼郊狼虎脊索动物门的脊椎动物亚门哺乳纲食肉目犬科犬属狼种狐马兔鸟鱼动物界分类等级分析·讨论狼在动物分类中的位置同为食肉目的狼、狐和虎之间，狼与狐的亲缘关系近，还是狼与虎的亲缘关系近？为什么？同科的共同特征比同目的共同特征多，所以狼与狐的亲缘关系较近，狼与虎的亲缘关系较远。食肉目同科同目不同科分类等级分析·讨论狼在动物分类中的位置分别用7个等级的分类单位描述狼，有什么意义？分别用7个等级的分类单位描述狼，可以弄清楚狼与其他生物之间的亲缘关系，更好地研究各种生物。分类等级桃在植物分类中的位置植物界种子植物门（被子植物亚门）双子叶植物纲蔷薇目蔷薇科梅属桃（种）界门纲目科属种02种是最基本的分类单位种是最基本的分类单位在生物分类单位中，种也称物种。同一物种内的雌雄个体间可以相互交配，产生具有生殖能力的后代。不同物种的雌雄个体之间，一般不能繁殖后代。不可育马驴骡子狮子老虎狮虎兽种是最基本的分类单位有人想将鸡鸭杂交，培育高产蛋量的新品种，该想法能实现吗？为什么？“种”是最基本的分类单位。不能。虽然鸡和鸭都属于鸟纲，但不属于同一个目，它们分别属于鸡形目和雁形目，更不属于同一个物种，生理特性相差太大，无法杂交。种是最基本的分类单位小资料：一个自然物种，经过人工选育，逐渐形成的生物群体，称为品种。种是最基本的分类单位自然界中生物种类繁多，因语言、地域、民族等差异，经常出现同种不同名和同名不同种的混乱现象。红薯地瓜....番薯白薯甘薯红笤种是最基本的分类单位林奈和双名法双名法：瑞典植物学家林奈于1768年提出科学的生物命名法。每个物种的科学名称（即学名）由两部分组成：属名种加词命名者的姓名(可省略)拉丁文，斜体字正体学名：

CathayaargyrophyllaChunetKuang银杉属名银杉属，意为华夏种加词银叶的命名者姓名陈焕镛和匡可任种是最基本的分类单位科学方法

调查调查是科学研究常用的方法之一，是研究者了解生物的种类生存环境和分布等常用的研究方法。如森林资源清查、人口普查等。（2）制订合理的调查方案（3）调查过程中要如实记录（4）对调查的结果要进行整理和分析，有时还要用数学方法进行统计。（1）明确调查目的和调查对象。科学调查的要求种是最基本的分类单位常用的调查方法常用方法概述适用范围举例文献调查法实地调查法搜集各种文献资料、摘取有用信息的方法根据你的需要查找纸质书籍、电子书籍和上网查找文献调查某个地区某个时期的物种分布情况根据调查目的、运用自己的感觉器官或借助科学观察工具，有计划地对实地进行直接调查的方法通过现场观察调查，或者当面、以电话或书面的形式向被调查者提出询问，以获得所需的调查资料的调查方法调查某个生物种群在某个地区的数量种是最基本的分类单位调查

调查本地区的某种生物资源

生物资源一般是指有生命的自然资源，包括生长在自然界中的能够直接或间接被人类利用的动物、植物和微生物。每个地区都有生物资源，认识本地区的生物资源，是保护及合理开发利用这些生物资源的基础。•

调查目的

了解本地区生物资源的优势或特色，关注生物资源的保护和开发利用。•

调查对象

选择本地区一种或一类具有经济价值的动物或植物作为调查对象，

如一种药用植物、

一种油料作物、主要养殖动物、某种有待开发利用的动植物等。•

调查内容

生物资源调查一般包括种类、分布、数量，以及开发利用的历史、现状等内容。可以从中选择一项或几项作为调查内容。种是最基本的分类单位调查

调查本地区的某种生物资源•

调查建议①建议以项目的形式完成调查活动，需要确定项目小组的组长和组员。②制订实施方案，包括调查的目的、对象、内容、方法，以及结果呈现和时间安排等。③采用一种或几种主要的调查方法，如文献调研、实地调查等。可以借助统计软件等分析处理数据。④撰写调查报告。调查报告尽量图文并茂，应包括调查目的、调查过程(时间、地点、方法等)、调查结果、分析和建议等。⑤在班级交流园地(如墙报、网页等)或其他合适的平台展示交流。课堂小结从种到界分类等级界、门、纲、目、科、属、种（从大到小）分类单位的特点分类单位等级越高，其中生物的共同特征越少，亲缘关系越远，生物种类越多分类的意义弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系，更好地研究、保护和利用生物双名法创立者：林奈属名+种加词+命名者姓名调查文献调查、实地调查课堂检测1.小麦是“单子叶植物纲”“禾本目”“禾本科”“小麦属”的植物。在上述分类等级中最低的是（）A.纲 B.目 C.科 D.属解析：生物分类的等级由高到低依次是界、门、纲、目、科、属、种。题述分类等级中最低的是属。√课堂检测2.下列对调查方法的叙述不正确的是（）A.调查时要明确调查的目的和对象B.调查生物可以不必太注意草丛里的小生物，只需注意较大的生物就行C.对调查结果要进行整理和分析，有时还要进行数学统计D.调查到的生物可以按照某种共同的特征进行简单的分类解析：调查应关注所有生物，忽略草丛中的小生物会导致数据不全面。√课堂检测3.生物学家将生物进行科学分类，是为了弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。下列有关生