统编版九年级语文上册第二单元第9课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》学习任务单

统编版九年级语文上册第二单元第9课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》学习任务单课程基础信息学科：语文

年级：九年级上册

篇目：9.就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信

文体：书信体议论文（杂文）

课时：1课时学习目标1.识记本课重点字音、字形、核心词语，积累文中经典语句，掌握作者、写作背景与书信文体常识。2.梳理文章“交代缘由—赞美文明—谴责暴行—总结立场”的行文结构，理清作者情感与观点脉络。3.掌握文章先扬后抑、对比、反语的核心写作手法，赏析讽刺、抒情与议论结合的表达效果。4.精准把握作者赞美圆明园、谴责侵略暴行、同情中国遭遇的双重情感，理解人道主义精神内涵。5.正视历史、铭记文明劫难，树立尊重文明、坚守正义、反对侵略的正确价值观与历史观。前置预习任务任务一：文学常识积累1.本文作者________，是________（国家）19世纪浪漫主义文学代表作家，代表作有《________》《悲惨世界》等。2.本文写作背景：________战争期间，1860年英法联军攻入北京，________、焚毁圆明园，巴特勒上尉写信希望作者赞美此次“远征功绩”。3.本文以________为载体，兼具议论的严谨与书信的抒情，核心立场是：谴责英法侵略暴行、________、坚守人类正义与人道主义。任务二：字词基础过关1.给下列加点字标注读音

琉璃（）珐琅（）瞥见（）劫掠（）

箱箧（）制裁（）恍若（）晨曦（）2.辨析字形，组词填空

【裁/栽】制（）（）树独（）

【掠/凉】劫（）清（）扫（）

【曦/熙】晨（）（）攘春（）3.解释文中重点词语

（1）富丽堂皇：______________________________________________________

（2）眼花缭乱：______________________________________________________

（3）不可名状：______________________________________________________

（4）荡然无存：______________________________________________________

（5）丰功伟绩：______________________________________________________任务三：初读文本整体梳理1.补全文章行文脉络

开篇：回复来信，交代________。

主体第一层：极力________圆明园，盛赞其为人类文明奇迹。

主体第二层：严厉________英法联军劫掠、焚毁圆明园的野蛮暴行。

结尾：表明立场，预言侵略者必将受到________。2.作者在文中赋予英法联军两个讽刺性称谓：________、________。3.文章最核心的写作手法是________，先极致赞美圆明园的文明之美，再猛烈批判侵略暴行，反差强烈、极具张力。课堂探究任务探究任务1：梳理论证思路，把握情感立场1.作者为何用大量笔墨细致赞美圆明园的辉煌壮丽？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.简要概括作者在文中表达的双重核心情感。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.雨果拒绝为本国侵略行为背书，体现了怎样的可贵品质？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________探究任务2：赏析写作手法，体悟讽刺力量1.文中“丰功伟绩”“收获巨大”运用了什么修辞手法？有何表达效果？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.分析圆明园“文明瑰宝”与侵略者“野蛮掠夺”的对比作用。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.文章“先扬后抑”的结构，对深化主题有怎样的作用？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________探究任务3：深挖文本主旨，体悟人文内涵1.如何理解“文明人对野蛮人的所作所为”这句话的深层含义？

_____________________________________________________________________2.作者为什么说侵略者的罪行终将受到历史的制裁？

_____________________________________________________________________3.结合全文，概括本文的核心主旨与人文价值。

_____________________________________________________________________课后巩固拓展任务基础巩固1.判断下列说法正误，对的打√，错的打×

（1）本文是一封私人书信，仅表达个人观感，无批判与说理价值。（）

（2）作者盛赞圆明园，是为了反衬侵略者破坏文明的野蛮卑劣。（）

（3）文中多处运用反语，辛辣讽刺英法联军的侵略行径。（）

（4）作者秉持狭隘民族立场，偏袒中国、批判本国军队。（）2.简答：简要说说本文反语手法的核心表达作用。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________思辨拓展1.结合历史与现实，谈谈我们应当如何看待文明劫难、守护人类文明。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.小练笔（200字左右）：结合课文，谈谈正义无国界的深刻内涵。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________学习反思栏本节课我掌握的核心知识点：

_____________________________________________________________________仍存在疑问的地方：

_____________________________________________________________________参考答案前置预习任务答案任务一：文学常识积累1.雨果；法国；巴黎圣母院2.第二次鸦片；劫掠3.书信；同情中国人民的苦难任务二：字词基础过关1.liú；fà；piē；jié；qiè；cái；huǎng；xī2.制裁、栽树、独裁；劫掠、清凉、扫荡；晨曦、熙攘、春熙3.（1）形容场面、建筑华丽宏伟、气势盛大。（2）看到纷繁复杂的事物而感到迷乱。（3）无法用语言形容、描摹。（4）原有的东西完全消失、不复存在。（5）文中为反语，讽刺侵略者掠夺破坏的罪恶行径。任务三：初读文本整体梳理1.写信缘由；赞美；谴责；历史的制裁2.文明人；强盗3.先扬后抑课堂探究任务答案探究任务1：梳理论证思路，把握情感立场1.极力描摹圆明园的瑰丽辉煌、举世无双，凸显其极高的人类文明价值；为后文批判侵略暴行做铺垫，以极致的美好被毁灭，反衬侵略者的野蛮、贪婪与残忍，强化痛惜与愤慨之情，让批判更有力度、更深入人心。2.一是对圆明园辉煌文明的由衷赞美，对中华文明瑰宝惨遭劫难的深切痛惜；二是对英法联军侵略掠夺、毁坏文明的野蛮行径的强烈谴责与辛辣讽刺。3.体现了雨果超越狭隘民族主义的博大胸怀、坚守正义的良知、尊重人类文明的人文情怀，不袒护本国罪恶，秉持公道、敢于批判暴行，坚守人类共同的道义与良知。探究任务2：赏析写作手法，体悟讽刺力量1.运用反语的修辞手法。所谓“丰功伟绩”“收获巨大”，实质是烧杀抢掠、毁灭文明的滔天罪行。反语讽刺辛辣、意味深长，强烈嘲讽侵略者的贪婪愚昧、是非颠倒，极具批判力度与艺术感染力。2.将圆明园璀璨、神圣的人类文明成果，与英法联军野蛮、粗暴的掠夺破坏行为形成鲜明对比，凸显侵略者的卑劣丑陋，揭露其“文明外衣、野蛮本质”的真实面目，深化文章批判侵略、守护文明的主题。3.先扬：盛赞圆明园的文明之美，让读者感知文明的珍贵；后抑：笔锋骤转，痛斥毁灭文明的侵略暴行。前后落差巨大，层层铺垫、反差强烈，极大增强文章的感染力与讽刺力度，深刻凸显侵略行为对人类文明的巨大伤害，深化主旨。探究任务3：深挖文本主旨，体悟人文内涵1.英法自诩为文明国度、文明人，却做出劫掠、焚毁人类文明瑰宝的野蛮恶行；而被他们视为落后野蛮的中国，却孕育出举世无双的文明奇迹。这句话深刻讽刺了侵略者的虚伪荒谬，揭露其文明外衣下的野蛮本质。2.侵略掠夺、毁坏文明、践踏正义的行为，违背人类公理与文明底线。历史自有公正评判，罪恶终将被铭记、被审判，侵略者的虚伪与野蛮终将被世人唾弃，无法逃脱道义与历史的谴责。3.本文以书信的形式，通过赞美圆明园的璀璨文明、痛斥英法联军的侵略暴行，揭露了侵略者虚伪野蛮、贪婪卑劣的本质，批判了侵略战争对人类文明的摧残，彰显了超越国界的正义立场与深厚的人道主义精神，呼吁世人尊重文明、坚守公理、抵制暴行。课后巩固拓展任务答案基础巩固1.（1）×（2）√（3）√（4）×2.文中巧用反语，褒词贬用，将侵略罪行美化成“功绩”，以看似肯定的语句极尽讽刺嘲弄之能事，辛辣揭露侵略者的虚伪愚昧、野蛮贪婪，批判力度极强，让文章说理更犀利、情感更鲜明、主旨更深刻。思辨拓展1.示例：圆明园的劫难是人类文明的伤痛，也是近代中国的屈辱