统编版九年级语文上册第四单元第18课《蒲柳人家（节选）》学习任务单

统编版九年级语文上册第四单元第18课《蒲柳人家（节选）》学习任务单课程基础信息学科：语文

年级：九年级上册

篇目：18.蒲柳人家（节选）

文体：乡土短篇小说

课时：1课时学习目标1.识记本课重点字音、字形、乡土俗语与核心词语，积累特色语句，掌握作者及乡土文学相关常识。2.梳理小说人物关系与情节脉络，把握文章主次人物设定，理清叙事层次。3.掌握外貌、动作、细节、语言描写的塑造作用，精准分析何满子、一丈青大娘、何大学问的立体人物形象。4.品味本文通俗质朴、生动鲜活、兼具乡土气息与文学韵味的语言风格，赏析民俗化、口语化的表达特色。5.理解标题含义，体悟普通农家淳朴善良、重情重义、正直豪爽的人性美与乡土温情。前置预习任务任务一：文学常识积累1.本文作者________，当代著名乡土文学作家，是________派代表人物，作品多聚焦北方运河农家生活，风格清新质朴。2.标题“蒲柳人家”中，“蒲柳”代指________，标题整体指代_____________________________________________________________________。3.本文以________为线索，重点刻画了三位核心人物：机灵顽皮的________、豪爽泼辣的________、仗义疏财的________。任务二：字词基础过关1.给下列加点字标注读音

擀面（）剜肉（）腌臜（）咯吱（）

捯气（）荣膺（）滞碍（）琐屑（）

咬文嚼字（）如坐针毡（）2.辨析字形，组词填空

【膺/鹰】荣（）老（）服（）

【毡/毯】毛（）地（）针（）

【琐/锁】（）碎封（）繁（）3.解释文中重点词语

（1）腌臜：__________________________________________________________

（2）荣膺：__________________________________________________________

（3）如坐针毡：______________________________________________________

（4）咬文嚼字：______________________________________________________

（5）天伦之乐：______________________________________________________任务三：初读文本整体梳理1.本文叙事主次分明，文章以________为主要叙事视角，重点刻画爷爷奶奶的人物形象，展现北方农家生活百态。2.补全人物形象核心特质

何满子：_____________________________________________________________

一丈青大娘：_________________________________________________________

何大学问：___________________________________________________________3.文章饱含浓郁的________风情，赞美了普通农家百姓淳朴善良、重义守信的美好品格。课堂探究任务探究任务1：梳理情节脉络，把握人物关系1.简要概括本文的行文思路与叙事特点。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.文章以何满子开篇、贯穿全文，有怎样的叙事作用？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.作者为何将一丈青大娘、何大学问作为核心刻画对象？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________探究任务2：聚焦细节描写，赏析人物形象1.结合一丈青大娘惩治泼皮无赖的细节，分析其性格的多元性。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.何大学问“好读书、重脸面、讲义气”，体现了怎样的底层百姓风骨？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.文中多处生活化细节描写，对塑造人物、烘托氛围有何作用？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________探究任务3：品味语言风格，深挖文本主旨1.结合文本语句，简要概括本文乡土化、口语化的语言特色。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.文中巧用俗语、短句、生活化语言，有怎样的表达效果？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.结合全文，概括小说的核心主题思想。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________课后巩固拓展任务基础巩固1.判断下列说法正误，对的打√，错的打×

（1）本文是一篇充满北方乡土气息的短篇小说，语言通俗鲜活。（）

（2）一丈青大娘性格泼辣蛮横，是完全负面的小人物形象。（）

（3）何大学问重情重义、豪爽正直，兼具朴实的文人情怀。（）

（4）文章通过普通农家日常，赞美淳朴人性与温情乡土。（）2.简答：简要说说“蒲柳人家”标题的深层含义与作用。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________思辨拓展1.结合生活实际，谈谈当代青少年可以从蒲柳人家的人物身上学到哪些美好品质。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.小练笔（200字左右）：结合课文感悟，谈谈乡土人情与平凡人性之美。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________学习反思栏本节课我掌握的核心知识点：

_____________________________________________________________________仍存在疑问的地方：

_____________________________________________________________________参考答案前置预习任务答案任务一：文学常识积累1.刘绍棠；荷花淀2.蒲草与柳枝；平凡质朴、勤劳善良的普通农家百姓3.何满子；何满子；一丈青大娘；何大学问任务二：字词基础过关1.gǎn；wān；āzā；gē；dáo；róngyīng；zhì；suǒ；jiáo；zhān2.荣膺、老鹰、服膺；毛毡、地毯、针毡；琐碎、封锁、繁琐3.（1）肮脏、不干净，文中也指品行不端、行事粗鄙。（2）光荣地接受、承担。（3）像坐在插着针的毡子上，形容心神不宁、坐立不安。（4）过分斟酌字句，多指死抠字眼、拘泥文字。（5）指家庭亲人之间团聚的欢乐与幸福。任务三：初读文本整体梳理1.何满子2.天真顽皮、聪明灵动、乖巧可爱、备受宠爱；性格泼辣、正直果敢、爱憎分明、疼爱晚辈、淳朴善良；豪爽仗义、正直守信、重情重义、略带儒雅、朴实厚道3.北方乡土民俗课堂探究任务答案探究任务1：梳理情节脉络，把握人物关系1.文章以何满子为线索人物，先刻画少年形象，再分别细致描摹一丈青大娘、何大学问的性格与事迹，以日常小事串联人物，叙事生活化、条理清晰、主次分明，兼具故事性与画面感。2.何满子作为线索人物，串联起爷爷奶奶的人物故事，串联全文情节；以孩童视角观察农家生活，视角真实亲切、自然接地气，衬托长辈的温情与品格，让文章更生动鲜活。3.二人是蒲柳人家普通百姓的典型代表，身上兼具底层百姓的质朴、勇敢、仗义、善良，也有普通人的小性情，人物立体真实，能够集中体现乡土人情之美，凸显文章主旨。探究任务2：聚焦细节描写，赏析人物形象1.一丈青大娘面对无赖毫不退让、果敢强硬，体现她泼辣果敢、嫉恶如仇、不畏强势的刚烈性格；而她平日疼爱孙子、善待邻里，温柔善良、淳朴热忱。人物刚柔并济、优缺点并存，形象立体鲜活、真实接地气。2.体现了底层劳动人民虽身处平凡、学识有限，却坚守道义、重情重信、心怀正气、追求儒雅风骨的美好品质，不卑不亢、正直坦荡，彰显普通百姓的人格尊严与精神气节。3.生活化细节贴合北方农家真实生活场景，真实还原乡土民俗风貌，让人物形象更饱满立体、真实可感；烘托温馨淳朴的乡村氛围，凸显乡土温情与人性之美，增强文章感染力。探究任务3：品味语言风格，深挖文本主旨1.语言质朴通俗、口语化强，多用北方方言、俗语与短句，鲜活生动、接地气；句式灵活、节奏明快，兼具生活气息与文学美感，质朴中见灵动，通俗中藏韵味。2.贴合乡土题材，还原北方乡村语言风貌，真实自然、生动传神；通俗易懂、朗朗上口，极具画面感与生活感，凸显浓郁的地域民俗特色，增强文章感染力与辨识度。3.小说通过刻画运河边普通农家一家人的生活日常与人物风采，赞美了北方乡村淳朴善良、正直仗义、重情重义的民风民情，歌颂平凡底层百姓真诚纯粹、刚正温暖的人性美，传递质朴纯粹的生活温情与人格力量。课后巩固拓展任务答案基础巩固1.（1）√（2）×（3）√（4）√2.标题本义指普通贫苦农家，代指文中平凡质朴的祖孙一家；既点明文章写作对象与乡土题材，凸显平民视角，又暗含对普通百姓美好人性、淳朴乡土人情的赞美，简洁凝练、意蕴深远。思辨拓展1.示例：我们可以学习一丈青大娘正直果敢、嫉恶如仇、