《画画你我他》教案二课时

课程名称：画画你我他授课对象：小学中高年级学生（或对人物绘画基础感兴趣的初学者）课时安排：2课时（每课时40分钟）一、教学目标（一）知识与技能1.第一课时：引导学生观察并认识不同人物的脸型特征（如圆形、方形、长形等）及五官的基本位置与比例关系（三庭五眼的初步认知）。学习用简单的线条和形状概括地表现人物头部正面及半侧面的基本轮廓和五官特征。2.第二课时：在掌握头部基本造型的基础上，初步学习观察并表现人物的不同表情（喜、怒、哀、乐）和简单动态（站、坐、蹲等），尝试运用线条的轻重、粗细变化来丰富画面效果，培养学生捕捉人物神态的能力。（二）过程与方法1.通过观察、比较、讨论、示范和实践操作，引导学生主动探究人物头部及表情动态的绘画方法。2.鼓励学生运用小组合作或独立创作的方式，体验从观察到表现的绘画过程。3.培养学生细致的观察能力和大胆的表现能力。（三）情感态度与价值观1.激发学生对描绘身边人物的兴趣，感受人物形象的多样性和独特性。2.引导学生学会欣赏自己和他人的作品，培养审美情趣和积极乐观的生活态度。3.体验绘画创作的乐趣，增强自信心，乐于用绘画语言表达对生活的热爱。二、教学重难点（一）教学重点1.第一课时：人物脸型的识别与概括，五官的基本位置与比例的掌握，能用简洁线条画出人物头部的正面和半侧面。2.第二课时：人物不同表情的特征及表现方法，简单动态的捕捉与描绘。（二）教学难点1.第一课时：准确把握五官在不同脸型上的位置和比例关系，避免“千人一面”。2.第二课时：如何通过线条和五官的细微变化生动地表现人物的情感和动态特征，使画面富有生气。三、教学准备（一）教师准备1.多媒体课件（包含不同脸型、五官、表情、动态的人物图片、优秀学生作品等）。2.范画（不同脸型的头部素描、带表情的人物头像、简单动态的人物速写）。3.绘画工具（素描纸、铅笔、橡皮、彩色笔、记号笔等）。（二）学生准备素描纸或图画本、铅笔、橡皮、彩色笔（或油画棒、水彩笔等）、记号笔。四、教学过程第一课时：认识我们的脸——脸型与五官(一)导入新课(约5分钟)课堂伊始，不妨从我们身边最熟悉的面孔入手。可以微笑着提问：“同学们，每天我们都会看到很多人，爸爸妈妈、老师同学，他们的脸一样吗？”引导学生观察并自由发言，说说自己同桌或印象深刻的一个人的脸部有什么特点。随后，展示几幅风格鲜明、脸型各异的人物肖像画（可以是卡通也可以是写实简笔画），引发学生对人物面部特征的关注，从而自然导入本课主题——《画画你我他》之“认识我们的脸”。(二)探索新知(约15分钟)1.脸型的奥秘：*教师：“是的，每个人的脸都独一无二。我们先来看看，脸都有哪些基本的形状呢？”出示圆形、方形、长方形、三角形（倒三角、正三角）、鹅蛋形等几种常见脸型的示意图或简笔画。*引导学生观察并讨论：“这些脸型像什么？我们班同学中，哪些同学的脸型比较接近这些形状？”（可请几位脸型有代表性的同学上台，大家一起“对号入座”，增加趣味性）*教师小结：我们可以把复杂的脸型概括成这些简单的几何图形，这是画好人物头部的第一步。2.五官的“家”：*教师：“脸型确定了，我们的五官——眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，它们应该‘住’在哪里呢？”*出示正面头部示意图，简要介绍“三庭五眼”的基本比例概念（不必过于精确，以理解和感知为主）。可以用简单的口诀帮助记忆，如“眉毛鼻子一条线，眼睛长在中间段”。*重点引导学生观察：两眼之间的距离、眼睛与鼻子的距离、鼻子与嘴巴的距离等。强调五官在脸型中的位置和相互关系。*分别展示眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的不同形态简笔画，引导学生观察其基本结构和特征。(三)示范与练习(约15分钟)1.教师示范：*教师选取一两种典型脸型（如鹅蛋脸、圆脸）进行示范。*步骤：①轻轻地画一个概括的脸型；②定出十字线，确定五官位置；③画出眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的基本形状；④简单勾勒头发和脸部轮廓，擦去辅助线。*示范过程中，边画边讲解要点，强调线条要轻，方便修改；鼓励学生不必追求完美，抓住主要特征即可。2.学生练习：*作业要求：选择一种自己喜欢的脸型，或者观察同桌的脸型，尝试用铅笔轻轻地画出人物头部的正面或半侧面轮廓，并添画五官。*学生开始绘画，教师巡视指导，关注学生对脸型概括和五官位置的把握，及时纠正常见错误（如五官挤在一起、位置过高或过低等）。鼓励学生大胆下笔，画出自己的观察和理解。(四)展示与小结(约5分钟)2.教师总结：肯定学生的积极参与和努力，强调观察的重要性。鼓励学生在生活中多观察不同人的脸型和五官特征。预告下一节课我们将学习如何让画中的人物“活”起来，即表现人物的表情和动态。第二课时：让人物“活”起来——表情与动态(一)复习导入(约5分钟)*教师：“上节课我们认识了各种脸型，也尝试画了人物的头部和五官，大家还记得怎么确定五官位置吗？”（可请学生简要回顾）*出示上节课学生的优秀作业或教师准备的静态人物头像画：“这些人物画得很认真，但他们好像都有点‘严肃’，我们能不能让他们笑起来，或者做出其他表情呢？今天我们就来学习如何给我们的人物画像增添表情和动态，让他们真正‘活’起来。”板书：表情与动态。(二)探究表情与动态(约15分钟)1.表情变变变：*教师：“人有七情六欲，表情是内心世界的反映。大家想一想，我们常见的表情有哪些？”（学生自由回答：开心、生气、难过、惊讶等）*出示带有不同表情的人物头像图片（或教师做表情示范），引导学生仔细观察：*开心时：眉毛弯弯，眼睛眯起或睁大，嘴角上扬。*生气时：眉头紧锁，眼睛圆睁，嘴角下撇或咬紧牙关。*难过时：眉毛下垂，眼角下弯，嘴角下撇。*惊讶时：眉毛上挑，眼睛瞪得很大，嘴巴张开成“O”形。*小组讨论：不同表情下，五官（特别是眉、眼、嘴）发生了哪些变化？*小结：表情的变化主要通过眉毛、眼睛和嘴巴的形态来表现。2.动态我能行：*教师：“除了表情，人物的动作姿态——也就是动态，也能传递很多信息。”*出示表现不同动态的人物简笔画（如站立、坐着、跑步、跳跃、弯腰等）。*引导学生观察：不同动态下，人物的身体（躯干和四肢）呈现出怎样的线条变化？（如站立时比较挺拔，坐着时身体前倾或后仰）*可以请几位学生上台模仿简单的动作，其他同学观察其身体轮廓的变化。*教师强调：画动态人物时，先抓住身体的大致轮廓和主要动态线，再添加细节。(三)创作与指导(约15分钟)1.教师示范：*教师选取1-2种表情（如微笑、惊讶）和1-2种简单动态（如坐着读书、站立挥手）进行组合示范。*步骤：①轻轻画出人物的大致动态轮廓（如躯干和四肢的基本姿态）；②在合适的位置画出头部（注意与身体的连接）；③根据设想的表情画出五官；④添加头发、衣物等细节；⑤用肯定的线条勾勒轮廓，可用不同粗细的线条表现主次和质感。*鼓励学生运用彩色笔为作品上色，注意色彩的搭配。2.学生创作：*作业要求：画一个或两个带有自己喜欢的表情和动态的人物。可以是自己，也可以是同学、家人。尝试用线条的变化表现人物，并可以简单涂色。*学生开始创作，教师巡视指导：*鼓励学生大胆尝试不同的表情和动态组合。*提醒学生注意人物比例，头部与身体的协调。*引导学生思考如何让自己的画面更生动有趣（如添加简单的背景或道具）。*对有困难的学生进行个别辅导。(四)展示评价与总结(约5分钟)1.“我们的画廊”：将学生的作品一一展示出来，组织学生进行“参观”和互评。2.评价要点：*人物是否有鲜明的表情和动态？*线条是否流畅，五官位置是否基本合理？*画面是否整洁、有趣？*你最喜欢哪幅作品？为什么？3.教师总结：*高度评价学生的创作热情和作品中展现的创造力。*强调无论是表情还是动态，都是人物内心情感和外在状态的体现，画画就是要用心去观察和感受。*鼓励学生在生活中继续观察和描绘身边的人和事，用画笔记录美好瞬间。五、板书设计《画画你我他》第一课时*脸型：圆、方、长、三角……（简笔画示意图）*五官位置：“三庭五眼”（示意图）*步骤：脸型→五官位置→画五官→完善第二课时*表情：喜（眉弯眼笑嘴上扬）、怒（眉皱眼瞪嘴下撇）、哀（眉垂眼落嘴下弯）、惊（眉挑眼瞪嘴圆张）（简笔画示意图）*动态：站、坐、跑、跳……（简笔画示意图）*关键：观察、感受、大胆画六、