观潮10分钟无生试讲

观潮10分钟无生试讲各位评委老师，上午好/下午好！今天我试讲的题目是《观潮》。一、精妙导入，未成曲调先有情（约1.5分钟）（面带微笑，目光扫视前方，语气亲切自然）同学们，我们的祖国山河壮丽，景色万千。既有“飞流直下三千尺”的庐山瀑布，也有“淡妆浓抹总相宜”的西子湖畔。而在我国的东海之滨，有一条著名的河流，它的入海口，每年都会上演一场惊心动魄的自然奇观，吸引着无数中外游客。大家知道这是哪里吗？（稍作停顿，目光期待，仿佛在等待学生的回答）没错，就是钱塘江大潮！今天，就让我们一起走进南宋文学家周密的笔下，去感受那“天下奇观”——钱塘江大潮的雄伟壮丽！（板书课题：观潮）二、朗读品析，于无声处听惊雷（约5分钟）（语气转为沉稳，略带激昂）《观潮》这篇课文，是一幅有声有色的雄伟画卷。首先，请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，初步感受大潮的气势。（停顿，做手势示意“学生”朗读）（假设学生朗读完毕）同学们读得都非常投入。现在，谁愿意来分享一下，读了课文之后，你印象最深刻的是哪个画面？（再次停顿，目光巡视）嗯，很多同学都提到了潮来时的景象。的确，那是全文的高潮。（语速稍快，充满力量地）让我们聚焦课文描写潮来时的段落：“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动……”大家听，作者用了一个什么词来形容潮水初来的声音？（引导性提问）“闷雷滚动”！这个比喻用得多妙啊！不是清脆的雷声，而是“闷雷”，还在“滚动”，一下子就把那种低沉、雄浑、由远及近的气势给写出来了。（语气更加激昂）紧接着，“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”（放慢语速，强调重点词语）同学们，请注意这些词语：“横贯江面”——写出了潮水的宽度；“白浪翻滚”、“白色城墙”——写出了潮水的颜色和高度；“千万匹白色战马齐头并进”——这是多么壮观的比喻！写出了潮水的速度和不可阻挡的气势！“山崩地裂”——则写出了潮水声的震耳欲聋！（深情并茂）让我们带着这种感受，再来齐读这一段，想象自己就站在钱塘江边，亲眼目睹这雄伟的奇观！（做手势，示意齐读，并自己带头朗读，读出气势）三、梳理探究，脉络清晰悟写法（约2.5分钟）（语气稍缓，引导思考）同学们，作者为我们展现了如此震撼的大潮景象，他是按照什么顺序来描写的呢？（提问，引导学生思考）对了，是时间顺序和观察顺序！潮来前，江面是怎样的？（引导回忆）“风平浪静，水天相接”。人们的心情又是怎样的？“昂首东望，盼着，等着”，一个“盼”字，写出了人们急切的心情。潮来时，便是我们刚才重点品析的部分，从远及近，声形并茂。潮退后呢？“霎时，潮头奔腾西去……江水依旧东流。”虽然潮水退去，但那惊心动魄的场面依然留在我们心中。（总结提升）作者不仅按顺序描写，还运用了大量生动形象的比喻、夸张等修辞手法，正面描写与侧面描写相结合，比如写观潮的人群“人声鼎沸”、“踮着脚”，从侧面烘托了大潮的吸引力和壮观景象。这种写作方法，非常值得我们学习。四、总结拓展，余音绕梁意未尽（约1分钟）（语气亲切，总结本课）同学们，今天我们一同领略了钱塘江大潮的“奇”，感受了语言文字的“美”。周密的《观潮》，以其精炼传神的笔触，为我们留下了这千古绝唱。希望大家课后能再次朗读课文，把这壮美的景象深深印在脑海里。同时，也可以查阅资料，了解一下钱塘江大潮形成的科学原因，感受大自然的神奇力量。（布置作业，声音渐强）今天的作业是：背诵课文描写潮来时的精彩段落，并尝试用几句话描写一下你见过的最壮观的景象。好，今天的课就上到这里，下课！（鞠躬）我的试讲到此结束，感谢各位评委老师的聆听！---试讲小贴士：*时间把控：10分钟非常宝贵，每个环节都要紧凑。导入、重点品析、总结拓展要分配好时间。*互动意识：即使是无生试讲，也要有强烈的“学生意识”，通过提问、眼神交流、手势等模拟真实课堂。*语言魅力：教师的语言要生动、准确、有感染力，能调动“学生”情绪，尤其是讲解写景状物的文章。*板书设计：虽然此处未