三年级病句修改专项训练

三年级病句修改专项训练亲爱的小朋友们，我们在学习语文的过程中，就像在搭建一座漂亮的房子。词语是砖块，句子就是用砖块砌成的墙。如果有的墙砌得歪歪扭扭，房子就不牢固，看起来也不美观。病句，就像是那些“歪歪扭扭的墙”，我们今天就一起来学习怎么找到它们，并且把它们修得整整齐齐、漂漂亮亮！一、什么是病句？简单来说，病句就是听起来别扭、不通顺，或者意思表达不清楚、甚至有错误的句子。比如，我们不会说“我吃了一个高兴的苹果”，因为“高兴”不能用来形容苹果的味道或样子，这就犯了词语搭配的错误。二、常见的“病句小怪兽”有哪些？我们先来认识几种最常见的“病句小怪兽”，看看它们都喜欢怎么“捣乱”：1.成分残缺小怪兽——句子“零件”不见了！这种小怪兽最喜欢偷偷拿走句子里的重要“零件”，比如谁（主语）、做什么（谓语）、或者做了什么事（宾语）。*病例1（缺主语）：在公园里唱歌。*分析：谁在公园里唱歌？不知道！主语不见了。*修改：小明在公园里唱歌。（加上主语“小明”）*病例2（缺谓语）：小鸟在树上。*分析：小鸟在树上干什么呢？句子没说清楚，缺少了表示动作的词。*修改：小鸟在树上唱歌。（加上谓语“唱歌”）*病例3（缺宾语）：妈妈给我买了。*分析：妈妈给我买了什么呢？买的东西没说出来。*修改：妈妈给我买了一本书。（加上宾语“一本书”）修改小窍门：读句子时，想想“谁？做什么？怎么样？”或者“谁？是什么？”如果回答不上来，可能就是成分残缺了。2.搭配不当小怪兽——词语“穿错衣服”了！这种小怪兽喜欢把不合适的词语凑在一起，就像给夏天穿棉袄，冬天穿短袖一样奇怪。*病例1（词语搭配不当）：我们要提高学习态度。*分析：“提高”和“态度”搭配不当，应该是“端正态度”或者“提高成绩”。*修改：我们要端正学习态度。*病例2（“的、地、得”用错）：小明飞快地跑，跑得喘气。*分析：“喘气”是动词，前面应该用“得”来形容程度，但这里“跑得喘气”不太完整，更常见的是“跑得直喘气”。*修改：小明飞快地跑，跑得直喘气。*小知识：“的”一般用在名词前（我的书），“地”一般用在动词前（快乐地唱），“得”一般用在动词或形容词后，表示程度或结果（跑得快、美得很）。修改小窍门：注意动词和名词、形容词和名词的搭配，想想它们合不合适。“的、地、得”要分清。3.语序不当小怪兽——词语“排错队伍”了！这种小怪兽会把句子里词语的顺序弄乱，让句子听起来很别扭。*病例1：我把作业昨天写完了。*分析：“昨天”表示时间，应该放在“把作业”前面或者“写完了”前面。*修改：昨天我把作业写完了。或者我昨天把作业写完了。*病例2：他认真地把教室打扫。*分析：正确的顺序应该是“把教室认真地打扫干净”。*修改：他认真地把教室打扫干净了。修改小窍门：读句子时，如果觉得某个词放这儿特别奇怪，试着换个位置念念看。4.重复啰嗦小怪兽——话说了一遍又一遍！这种小怪兽最啰嗦，一句话里用了好多意思差不多的词。*病例1：我看见一只小蝴蝶在花丛中飞舞盘旋。*分析：“飞舞”和“盘旋”意思很接近，保留一个就可以了。*修改：我看见一只小蝴蝶在花丛中飞舞。或者我看见一只小蝴蝶在花丛中盘旋。*病例2：我们要互相合作，共同努力一起进步。*分析：“共同努力”和“一起进步”意思有重叠，可以简化。*修改：我们要互相合作，共同进步。修改小窍门：仔细读句子，看看有没有意思一样或者非常相近的词语，删去多余的。5.前后矛盾小怪兽——自己“打架”了！这种小怪兽会让句子前后意思不一样，就像一个人说“我今天去了公园”，又说“我今天没去公园”一样。*病例1：昨天傍晚下了一天的雨。*分析：“傍晚”只是一天中的一段时间，不能说“下了一天的雨”。*修改：昨天傍晚下了一场雨。或者昨天下午下了一天的雨。（这个修改不太对，应该是“昨天下了一天的雨”）*正确修改：昨天傍晚下了一场雨。或者昨天下了一天的雨。*病例2：教室里静悄悄的，只有小明在大声说话。*分析：“静悄悄的”和“大声说话”是矛盾的。*修改：教室里只有小明在大声说话。或者教室里静悄悄的，大家都在认真看书。修改小窍门：看看句子前后说的内容是不是一致，有没有互相“打架”。6.指代不明小怪兽——“他/她/它”到底指谁？这种小怪兽喜欢用“他、她、它”或者“这、那”，但让人搞不清指的是谁或是什么。*病例1：小明和小刚一起去公园，他玩得很开心。*分析：“他”指的是小明还是小刚呢？不清楚。*修改：小明和小刚一起去公园，小明玩得很开心。（明确指出是谁）*病例2：这本书是我的，那本书是他的，它很有趣。*分析：“它”指的是“这本书”还是“那本书”呢？*修改：这本书是我的，它很有趣；那本书是他的。修改小窍门：看到“他、她、它、这、那”时，想想它们指的是谁或什么，能不能让人看明白。三、修改病句“小法宝”找到了病句小怪兽，怎么打败它们呢？记住这几步：1.读：仔细读句子，读两遍，感觉哪里不对劲。2.找：找出病因，看看是哪种小怪兽在捣乱。3.改：针对病因，用“增（增加词语）、删（删去多余词语）、调（调整词语顺序）、换（换掉不合适的词语）”的方法来修改。*增：成分残缺时，补上缺少的部分。*删：重复啰嗦时，删去多余的词语。*调：语序不当时，调整词语的顺序。*换：搭配不当或用词错误时，换上合适的词语。4.查：改完后再读一遍，检查句子是否通顺，意思是否清楚，有没有改出新的毛病。温馨提示：修改病句要尽量保留句子原来的意思，不要改得面目全非哦！四、实战演练场好了，认识了这么多病句小怪兽，也学会了打败它们的方法，现在就来练练手吧！请小朋友们当一回“小医生”，找出下面句子的毛病，并把它们改正确。1.我们要养成爱劳动的好习惯。（这句话是对的哦！）2.爸爸穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。3.在老师的帮助下，我终于克服了困难。（这句话也是对的！）4.春天，公园里的花。5.我大概用了整整一个小时才写完作业。6.小明把数学作业基本上全部完成了。7.同学们都很爱护今天的幸福生活。8.王老师详细地回答了我写作业时遇到的困难。参考答案（修改思路）：2.病因：搭配不当（“穿着”和“帽子”不搭配）。修改：爸爸穿着一件灰色的上衣，戴着一顶蓝色的帽子。（增加动词“戴着”）4.病因：成分残缺（缺谓语）。修改：春天，公园里的花开了。（加上谓语“开了”）或春天，公园里的花很漂亮。5.病因：前后矛盾（“大概”和“整整”矛盾）。修改：我用了整整一个小时才写完作业。或我大概用了一个小时才写完作业。6.病因：前后矛盾（“基本上”和“全部”矛盾）。修改：小明把数学作业全部完成了。或小明把数学作业基本上完成了。7.病因：搭配不当（“爱护”和“生活”不搭配，应为“珍惜生活”）。修改：同学们都很珍惜今天的幸福生活。8.病因：搭配不当（“回答”和“困难”不搭配，应为“解决困难”或“回答问题”）。修改：王老师详细地解答了我写作业时遇到的困难。（将“回答”改为“解答”）五、总结与鼓励小朋友们，修改病句是不是很有趣，也很有挑战性？它就像给句子“