人教版部编七至九年级语文必背古诗文

人教版部编七至九年级语文必背古诗文古诗文是中华优秀传统文化的瑰宝，是汉语语言艺术的巅峰。人教版部编教材对七至九年级学生必背古诗文的遴选，兼顾了经典性、思想性与艺术性，旨在引导同学们在少年时期便与先贤对话，涵养性情，提升文学素养。本文将系统梳理各年级必背篇目，并提供相应的背诵与理解建议，以期助力同学们更好地掌握这些文化精髓。七年级必背古诗文：启蒙与奠基七年级是古诗文学习的起始阶段，篇目选择上注重浅易易懂、意境优美，同时蕴含朴素的人生哲理。诗歌类*《观沧海》（曹操）：此诗为乐府诗，气势雄浑，展现了诗人开阔的胸襟与远大的抱负。背诵时需注意其苍茫辽阔的意境，以及“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的夸张手法与博大胸怀。*《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（李白）：这首七言绝句情感真挚，诗人将对友人的牵挂托付给明月，意境高远。背诵时要体会“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”中蕴含的深情。*《次北固山下》（王湾）：这首五言律诗描绘了江南早春景色，其中“海日生残夜，江春入旧年”一联，写景逼真，蕴含时序交替的自然理趣，历来为人称道。*《天净沙·秋思》（马致远）：这是元曲中的小令精品，以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，从中透出令人哀愁的情调，结尾“断肠人在天涯”更是点睛之笔，将游子思乡之情推向高潮。*《峨眉山月歌》（李白）：全诗意境清朗秀美，语言浅近自然，音韵流畅。“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”，如画风景与行旅之情交融。*《江南逢李龟年》（杜甫）：此诗抚今追昔，寄寓了诗人对开元盛世的怀念和对时世凋零的感慨。短短二十八字，内涵丰富，余味无穷。*《行军九日思长安故园》（岑参）：这首五言绝句表现了诗人在战乱中的思乡之情，以及对饱经战争忧患的人民的同情。*《夜上受降城闻笛》（李益）：诗人通过描写登城时所见的月下景色和所闻的笛声，抒发了戍边将士的思乡之情。意境苍凉，情感真挚。散文类*《<论语>十二章》：《论语》是记录孔子及其弟子言行的书，蕴含了丰富的儒家思想。这十二章内容涵盖了学习方法、学习态度、个人修养、为人处世等方面，许多名句如“学而时习之，不亦说乎？”“己所不欲，勿施于人”等，至今仍有重要的指导意义。背诵时应结合理解，体会其深刻内涵。*《诫子书》（诸葛亮）：这是诸葛亮写给儿子的一封家书，殷殷教诲中蕴含着深切的期望。文章短小精悍，言简意赅，多用对偶句，说理透彻，如“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”已成千古名句。*《狼》（蒲松龄）：这篇文言短篇小说情节曲折，语言简练生动，通过屠户与狼的斗争，揭露了狼的贪婪、凶狠和狡诈的本性，告诉人们对待像狼一样的恶人，必须敢于斗争，善于斗争。八年级必背古诗文：深化与拓展八年级的古诗文在难度和深度上有所提升，更注重对情感的细腻把握和对社会人生的思考。诗歌类*《野望》（王绩）：这首五言律诗写的是山野秋景，在闲逸的情调中，带着几分彷徨和苦闷。“树树皆秋色，山山唯落晖”，画面感极强。*《黄鹤楼》（崔颢）：此诗为咏黄鹤楼的名篇，意境开阔，吊古伤今，虚实结合，情景交融。“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”一联，气象雄浑，令人深思。*《使至塞上》（王维）：诗人以简练的笔墨描绘了塞外奇特壮丽的风光，“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，更是被誉为“千古壮观”的名句，展现了盛唐边塞诗的雄浑气象。*《渡荆门送别》（李白）：这首五言律诗描写了诗人出蜀至荆门时所见的壮阔景象，抒发了诗人对故乡的眷恋之情和对未来的憧憬。*《钱塘湖春行》（白居易）：这首七言律诗细致描绘了西湖早春的明媚风光，语言清新明快，“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”等句，生动形象，富有生机。*《饮酒》（其五）（陶渊明）：这首五言古诗表现了诗人归隐田园后的心境和生活情趣。“采菊东篱下，悠然见南山”一句，达到了物我两忘的境界，是陶渊明田园诗的代表作。*《春望》（杜甫）：这首五言律诗写于安史之乱时期，诗人通过描写沦陷后的长安春色，抒发了忧国忧民、感时伤怀的情感。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”一联，以乐景写哀情，极具感染力。*《雁门太守行》（李贺）：这首七言古诗用浓艳斑驳的色彩描绘了悲壮惨烈的战斗场面，歌颂了守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概。*《赤壁》（杜牧）：这是一首咏史怀古诗，诗人借赤壁之战的历史遗物，抒发了对历史兴亡的感慨，蕴含着机遇造人的哲理。*《渔家傲·天接云涛连晓雾》（李清照）：这首词气势恢宏，想象丰富，展现了女词人豪放不羁的一面，表达了对理想境界的追求和对现实的不满。散文类*《桃花源记》（陶渊明）：这篇散文虚构了一个与世隔绝的理想社会——桃花源，寄托了作者对黑暗现实的不满和对和平美好生活的向往。文章叙事清晰，语言质朴，引人入胜。*《小石潭记》（柳宗元）：这是一篇山水游记，作者以生动的笔墨描绘了小石潭的幽深冷寂之景，情景交融，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦之情。*《核舟记》（魏学洢）：这篇说明文细致地介绍了一件微雕工艺品——核舟，赞美了雕刻者的精巧技艺和我国古代劳动人民的聪明才智。文章观察细致，描写生动，层次分明。*《<孟子>三章》（《得道多助，失道寡助》《富贵不能淫》《生于忧患，死于安乐》）：这三章分别阐述了孟子的政治主张、人格标准和人才培养观点。论证严密，气势充沛，富有说服力。如“天时不如地利，地利不如人和”“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”“生于忧患，死于安乐”等，都是流传千古的名言。*《愚公移山》（《列子》）：这则寓言通过愚公移山的故事，表现了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚定毅力，说明了只要下定决心，持之以恒，任何困难都能克服的道理。九年级必背古诗文：升华与备考九年级的古诗文更具思想深度和艺术高度，不少作品是中考考查的重点，需要深入理解和熟练掌握。诗歌类*《行路难》（其一）（李白）：这首七言古诗抒发了诗人在政治道路上遭遇挫折后的愤懑不平，但诗人并未因此消沉，仍对未来充满希望。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”一句，表现了诗人的乐观自信和远大抱负。*《酬乐天扬州初逢席上见赠》（刘禹锡》：这首七言律诗是诗人对友人白居易的酬答之作。诗中既表现了诗人对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平，同时也表现了诗人的坚定信念和乐观精神。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”一联，蕴含深刻的哲理，至今仍常被引用。*《水调歌头·明月几时有》（苏轼）：这首词以月起兴，围绕中秋明月展开想象和思考，把人世间的悲欢离合之情纳入对宇宙人生的哲理性追寻之中，反映了作者复杂而又矛盾的思想感情，又表现出作者热爱生活与积极向上的乐观精神。“但愿人长久，千里共婵娟”一句，已成为中秋望月怀人的千古绝唱。*《月夜忆舍弟》（杜甫）：这首五言律诗写于安史之乱中，诗人通过对边塞秋夜景色的描写，抒发了对家乡和亲人的思念之情，以及对国家命运的忧虑。*《长沙过贾谊宅》（刘长卿）：这首七言律诗借凭吊贾谊的遭遇，抒发了诗人自己被贬的悲愤和对当时社会现实的不满。全诗意境悲凉，感慨深沉。*《左迁至蓝关示侄孙湘》（韩愈）：这首七言律诗是诗人被贬潮州途中所作，抒发了诗人内心的悲愤以及对侄孙的牵挂。“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”一联，情景交融，感人至深。*《商山早行》（温庭筠）：这首五言律诗描写了旅途中寒冷凄清的早行景色，抒发了游子在外的孤寂之情和浓浓的思乡之意。“鸡声茅店月，人迹板桥霜”一联，纯用名词组成，意象鲜明，是千古传诵的名句。*《咸阳城东楼》（许浑）：这首七言律诗通过对咸阳城东楼晚眺景物的描写，抒发了诗人对历史兴衰的感慨和对晚唐时局的忧虑。“溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼”一联，生动形象，富有象征意义。*《无题·相见时难别亦难》（李商隐）：这是一首以爱情为主题的七言律诗，抒发了恋人之间相思离别之苦。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”一联，以生动的比喻表达了对爱情的忠贞不渝，后常被用来赞美无私奉献的精神（注意在原诗中的特定语境）。*《行香子·树绕村庄》（秦观）：这首词描绘了春天农村的美丽景色和作者游春时的愉快心情，语言清新明快，格调轻松活泼。*《丑奴儿·书博山道中壁》（辛弃疾）：这首词通过“少年”与“而今”的对比，抒发了词人报国无门、壮志难酬的抑郁和悲愤之情。“不识愁滋味”与“却道天凉好个秋”形成鲜明对比，含蓄深沉。散文类*《岳阳楼记》（范仲淹）：这篇散文通过描绘岳阳楼的景色以及迁客骚人登楼时的不同感受，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。文章叙事、写景、抒情、议论相结合，气势磅礴，语言优美。*《醉翁亭记》（欧阳修）：这篇散文描写了滁州一带朝暮四季自然景物不同的幽深秀美，滁州百姓和平宁静的生活，特别是作者在山林中与民一齐游赏宴饮的乐趣。全文贯穿一个“乐”字，其中既有山水之乐、宴酣之乐，更有与民同乐的情怀。语言清丽，多用骈偶句，富有音乐美。*《湖心亭看雪》（张岱）：这篇小品文用清新淡雅的笔墨，描绘了雪后西湖宁静清绝的景象，表现了作者孤高自赏的情怀和淡淡的愁绪。文章短小精悍，意境深远。*《鱼我所欲也》（《孟子》）：本文以鱼和熊掌为喻，引出“舍生取义”的中心论点，通过正反对比论证，强调了义的重要性，告诫人们要明辨是非，保持本心。*《送东阳马生序》（宋濂）：这篇赠序作者以自己青少年时期求学的艰辛和勤奋学习的经历，勉励马生珍惜良好的学习条件，专心治学。文章现身说法，语重心长，说服力强。*《曹刿论战》（《左传》）：这篇记叙文详细记载了齐鲁长勺之战的过程，通过曹刿与鲁庄公的对话，阐述了战争中取信于民、运用正确的战略战术以及把握战机的重要性，表现了曹刿的政治远见和军事才能。*《出师表》（诸葛亮）：这是诸葛亮出师伐魏前写给后主刘禅的奏章。文中以恳切的言辞，劝说后主要继承先帝遗志，广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以完成“兴复汉室”的大业，表达了诸葛亮“北定中原”的坚强意志和对蜀汉忠贞不二的品格。文章情真意切，感人至深。背诵与学习建议背诵古诗文不仅是应对考试的需要，更是提升个人文化素养、涵养精神品格的重要途径。以下几点建议，希望能助同学们一臂之力：1.理解为先，熟读成诵：在背诵之前，务必先疏通文意，理解作品的思想内容、情感基调。只有理解了的东西，才能记得更牢，也才能真正体会其美感。在此基础上，反复朗读，读出节奏，读出情感，自然就能背诵下来。2.抓住脉络，化整为零：对于篇幅较长的诗文，可以先分析其结构层次，抓住叙事线索或抒情脉络，分段、分句进行背诵，最后再整合起来。3.联想记忆，情景再现：背诵时可以尝试在脑海中勾勒诗文所描绘的画面，或将自己代入诗人的情感世界，进行情景式记忆，这样能有效提高背诵效率。4.学以致用，联系生活：将古诗文中的名句、哲理与现实生活联系起来，思考其现实意义，不仅能加深理解，还能让古诗文焕发出新的生命力。5.定期复习，温故知新：根据记忆规律，定期对已背诵