2020年上海市金汇高考一模摸底语文试卷

2020年上海市金汇XX中学高考一模摸底语文试卷（2020·上海闵行区·单元测试）1.按要求填空。（5分）(1)（1）吾师道也，。（韩愈《师说》）​(2)（2），青楼梦好，难赋深情。（《扬州慢》）​(3)（3）周邦彦《苏幕遮》中与柳永《八声甘州》“想佳人妆楼颙望，误几回、天际识归舟”手法相同的诗句是：，。​（2020·上海闵行区·单元测试）重阳佳节，学校书法社的同学们到养老院做志愿者，想为老人们写一幅书法作品增加节日气氛，你认为内容合适的一项是 A．无限青山行已尽，回看忽觉远离家。逢高欲饮重阳酒，山菊今朝未有花。 B．秋晚佳晨重物华，高台复帐驻鸣笳。遨欢任落风前帽，促饮争吹酒上花。 C．九日龙山饮，黄花笑逐臣。醉看风落帽，舞爱月留人。 D．世路山河险，君门烟雾深。年年上高处，未省不伤心。（2020·上海闵行区·单元测试）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是“社会情绪能力”是继“情商”之后，目前国际上脑研究的前沿课题和热点。人对客观世界的认知和对人与人之间关系的认知是不一样的。________，________，________。________。________，________。过去我们认为，这些问题通过说教就可以解决，但其实不然，这些都与脑的发展基础相关。①你过得快不快乐，都取决于这五个方面②而智商的高低，至多影响你的生活质量，而不至于毁灭你的生活③只要你不断学习，知识就会长进，智商就会提高④人的智商是可以完善、可以发展的⑤但社会情绪能力是决定人一生幸福的关键⑥社会情绪能力包括正确地评价自己、能了解别人的情感、善于处理人际关系等五个方面 A．①②③⑤④⑥ B．①③②⑤⑥④ C．④③②⑤⑥① D．⑥④⑤①③②（2020·上海闵行区·单元测试）论述类文本阅读。徐贲①十七世纪英国牧师和历史学家富勒说，“辩论从来不能说服不想被说服的人。”二十世纪美国作家塔金顿更是说，“辩论会使人们更坚定地只是相信他们自己的想法。”虽然说服自己并不是成功的说理，但是，人们生活中许多说理的实际效果却常常只是越说越觉得自己有理。②一个人作论辩说理，很少有能直接说服对立一方的。这并不表示他缺乏说服的能力，而是因为，论辩式说理说服对立一方的可能本来就是非常微弱的。一般来说，论辩式说理起到的是强化自已一方，而并非软化对立一方的作用。因此，对立的双方就有可能在辩论中越说越僵，以至于发展到相互责备、谩骂、肢体冲突。③极端的，敌对情绪高涨的越说越僵在说理和民主文化良好的社会中较少发生。这是因为，辩论者知道，在辩论中，理是说给“第三者”而不是说给对立方听的，由于第三者在论理中扮演重要的角色，论理根本不需要以压倒对立方为目的，无须把对方逼得灰头土脸，哑口无言。④以第三者为说服对象，并由此来确定说理的主要构成要素，这便是英国哲学家和教育家图尔敏对公共说理的一大贡献。在图尔敏之前，对说理结构的理解和分析是以形式逻辑为着眼点的。图尔敏提出的说理分析模式有不同的着眼点，它着眼于听众，具体而言，是那些立场中立，具有□□思考和判断能力的第三者听众。听众是谁，这是说理首先需要确定的，因为这会影响到实际的说理策略、方式，并使得说理具有说服或宣传的不同性质。⑤图尔敏论证模式所关注的是那种能够达成某种共识，至少是达成某种妥协的争论。它需要在争论的过程中充分考虑到对方的主张和理由，如果不是为了接受那些主张和理由，至少也可以通过反驳它们来加强自己的主张和理由，使自己的说理更理性周全。简略而言，图尔敏论证模式包括六个部分：主张、保证、论据、支持、语气和反驳。它具有两个基本的认知特征，第一，说理中所有的主张、理由、中介保证、理由的理由、对保证的支持等等，都是可以由对方诘问和质疑的，说理一方必须为此做好准备。第二，决定说理一方是否有理的是中立的第三者，不是自己一方或反对一方的“粉丝”。在这两点上，图尔敏模式都不相同于形式逻辑论证。⑥形式逻辑的论证是以它本身的说理结构（包括分析方式）为准的，至于谁是说理的具体听众，那些听众会提出什么质疑，可能会有什么样的保留意见，这些都并不重要。然而，这些恰恰是图尔敏论证模式所关心的。例如，有人说，巴萨足球队员都是好样的，登贝莱、皮克巴萨球员，因此，他们都是好样的。从形式逻辑的论证来看，这个说法是可靠的，因此是正确的。但是，为什么许多人不能接受这个说法呢？那是因为___________________。这样的说理有它的理性，但却没有公共理性。休谟说过，“一切深奥的推理都伴有一种不便，那就是，他可以使论敌哑口无言，而不能令他信服。”然而，这样的推理只是在它自我完足的逻辑推理框架里才能说得通。即便如此，它也无法真正使论敌哑口无言。⑦单纯的形式逻辑的论证是一种独语论证，无论它本身如何严密，都不能保证能说服第三方，更不要说是对方了。群体内部说理有别于敌对双方的“说理”，群体内部说理的“公共理性”，按罗尔斯的政治主张，提倡“以对方能够接受的理由进行说服”的互惠构想。这里面包含了罗尔斯对“政治”的特定了解，即视之为公民相互合作，才能成就的共同事业。在充满分歧的政治世界中，公民简单说出自己觉得有说服力的论据并不足够，而是要找出其他人也能够共享的理由。公共理性不是一套寻找真理的哲学，而是处理不同意见的对话模式。然而，即便如此，由于各方不愿或无法放弃各自的利益，仍然会无法说服对方。由于说服或争论不可能无限继续下去，说理需要有“到此为止，做一了结”（或暂时做一了结）的机制，法庭判决或委员会表决便是这一机制中最为典型的。⑧图尔敏论证模式就是着眼于有“做一了结”能力和权威的第三方，要求辩论者在说理时，要站在第三者的立场仔细检查自己论证的每一个部分，并尽量事先估计到对立一方可能提出的反对理由。法官和陪审员是典型的第三者听众，但是，在公共说理中，第三者是公众。□□□□□□□谁在争论中穷凶极恶、出口伤人，不管他说得多么头头是道，都已经先在第三者眼里成了不值得尊敬，不值得信任的人。⑨在像国会这样的论争体制中，避免对立双方越说越僵的机制是发言以后的表决程序。如果可以用票数决胜，那就自然不用把对方骂个狗血喷头，或者甚至打翻在地了。在公共辩论和争论中，避免对立双方越说越僵的机制是普遍具有教养的公众所发出的舆论，他们以理性、客观和冷静的第三者身份来进行仲裁，而不是如情绪化的“粉丝”那样狂热地崇拜和偏袒一方。“粉丝”以“哄客”的面目出现在网络的公共空间，他们习惯于用暴力的酷语、色语和秽语来武断地表现自己的立场。在哄客成群的地方，论争者失去了必不可少的第三者听众，双方直接顶牛，越说越僵，最终变成仇寇。(1)在文章第④段□□处填入合适的词语：(2)以下最适合作为本文标题的一项是 A．破解公共说理的困境 B．公共说理中的图尔敏模式 C．公共说理如何避免越说越僵 D．从论辩说理到公共说理(3)作者在文章第⑥段指出“许多人不能够接受这个说法”，原因在于(4)文章第⑧段□□□排序最为恰当的一项是①公众所起的第三者作用是形成舆论②公众越是具备理性思考的素养③公众往往并不像法官和陪审员那样拥有裁决的权威④他们的舆论机制就会对争论说理的双方提出越高的文明礼仪要求 A．①②④③ B．③①②④ C．②④①③ D．③②④①(5)根据文意，以下行为不吻合图尔敏论证模式的一项是 A．在“最受欢迎俱乐部”网络投票活动中，巴萨、皇马球迷为了帮助俱乐部争取更多支持，展开激烈的辩论。 B．特朗普和拜登为了当选美国总统，在各州开展了反复论争。 C．高一新生在嘉定一中新生辩论赛中进行激烈角逐。 D．中美两国为近期的贸易纠纷，进行了多轮谈判。(6)概括本文的论证思路。​（2020·上海闵行区·单元测试）文学类文本阅读。我们的裁缝店李娟在城市里，裁缝和裁缝店越来越少了，但在喀吾图，生活迥然不同。这是游牧地区，人们体格普遍高大宽厚，再加上常年的繁重劳动，很多人身体都有着不同程度的变形，只有量身定做的衣服才能穿得平展。我们租的店面实在太小了，十来个平方，中间拉块布帘子，前半截做生意，后半截睡觉、做饭。但这样的房间一烧起炉子来便会特别暖和。很多个那样的日子，狂风呼啸，昏天暗地，小碎石子和冰雹砸在玻璃窗上，“啪啪啪啪”响个没完没了……但我们的房子里却温暖和平，锅里炖的风干羊肉溢出的香气一波一波地滚动，墙皮似乎都给香的酥掉了。我们还养了金鱼，每当和顾客讨价还价相持不下时，我们就请他们看金鱼，这样的精灵实在是这偏远荒寒地带的最不可思议的尤物——清洁的水和清洁的美艳在清洁的玻璃缸里曼妙地晃动，透明的尾翼和双鳍缓缓在水中，张开、收拢，携着音乐一般……这样，等他们回过神来，再谈价钱，口气往往会软下来许多。当地男人们很少进屋，最固执的是一些老头儿，偶尔来一次，取了衣服却死活不愿试穿，即使穿了也死活不肯照镜子，你开玩笑地拽着他们往镜子跟前拖，让他亲眼看一看这身衣服多“拍兹”（漂亮），可越这样他越害羞，双手死死捂着脸，快要哭出来似的。女人们就热闹多了，三三两两，不做衣服也时常过来瞅一瞅，看我们有没有进新的布料，如果有了中意的一块布，未来三个月就一边努力攒钱，一边再三提醒我们，一定要给她留一块够做一条裙子的。库尔马罕的儿媳妇也来做裙子了，她的婆婆拎只编织袋跟在后面，量完尺寸我们让她先付订金，这个漂亮女人二话不说，从婆婆拎着的袋子里抓出三只鸡来-----“三只鸡嘛，换条裙子，够不够？”她订的是我们最新进的晃着金色碎点的布料，这块布料一挂出来，村子里几乎所有的年轻媳妇都跑来做了一条裙子。她说：“不要让公公知道啊？公公嘛，小气嘛。给他知道了嘛，要当当（唠叨、责怪）嘛！”“婆婆知道就没事了？”“婆婆嘛，好得很嘛！”她说着揽过旁边那矮小的老妇人，“叭”地亲一口：“裙子做好了嘛，我们两个嘛，你一天我一天，轮流换着穿嘛！”她的婆婆轻轻嘟囔一句什么，露出长辈才有的笑容。但是我们要鸡干什么？但是我们还是要了。还有的人自己送布来做，衣服做好后却凑不够钱来取，只好挂在我家店里，一有空就来看一看，试穿一下，再叹着气脱下来挂回原处。有个小姑娘的一件小花衬衣也在我们这儿挂着，加工费也就八元钱，可她妈妈始终凑不出来，小姑娘每天放学路过我家店，都会进来捏着新衣服摸了又摸，不厌其烦地给同伴介绍：“这就是我的！”穿衬衣的季节都快过去了，可它还在我们店里挂着！最后，我们先受不了了。有一天，这孩子再来看望她的衣服时，我们就取下来让她拿走，小姑娘惊喜得不敢相信。在那儿不知所措地站了好一会儿，才慢吞吞挪出房子，然后转身飞快跑掉。裁缝的活不算劳累，就是太麻烦。量体、排料、剪裁、锁边、配零料、烫粘合衬、合缝......做成后，还得开扣眼、钉扣子、缝垫肩、锁裤边。浅色衣服还得洗一洗，缝纫机经常加油，难免会脏一点，而且烙铁也没有电熨斗那么干净，一不小心，黑黑的煤灰就从气孔漾出来，沾得到处都是。是呀，从我们当裁缝的第一天起，就发誓一旦有别的出路，死也不会再干这个了。但假如有一天不做裁缝，我们还是得想办法赚钱过日子，过同样辛苦的生活。------可能干什么都一样的吧？是这样的，帕孜依拉来做衬衣，我们给她弄得漂漂亮亮的，她穿上以后高兴得在镜子面前转来转去地看。但是我立刻发现袖子那里有一点不平，就殷勤地劝她脱下来，烧好烙铁，“滋-----”地一家伙下去……烫糊一大片……怎么办呢？我们商量了半天，把糊的地方裁掉，用同样的布接了一截子，将袖口做大，呈小喇叭的样式敞开，还钉上了漂亮的扣子，最后又给它取了个名字：“马蹄袖”。但是后来……几乎全村的年轻女人都把衬衣袖子裁掉一截，跑来要求我们给她们加工“马蹄袖”。干裁缝真的很辛苦，但那么多事情，一针一线的，不是说拆就能拆得掉。当我再一次把一股线平稳准确地穿进一个针孔，总会在一刹那想通很多事情。（有删改）(1)文章第3自然段为什么要描写请顾客看金鱼的场景？​(2)本文塑造人物颇有特色，既有群体的人物形象，也有单个的人物形象，分析这种写法的作用。​(3)本文语言充满生活气息，试从一个角度举例具体分析。(4)文章结尾将干裁缝店升华为对劳作的哲理思考，请评析其思想意义。（2020·上海闵行区·单元测试）诗歌鉴赏。放慵陈与义暖日薰杨柳，浓春醉海棠。放慵真有味，应俗苦相妨。宦拙从人笑，交疏午自藏。云移稳扶杖，燕坐独焚香。(1)“燕坐独焚香”中“燕坐”的意思是 A．禅坐 B．闲坐 C．稳坐 D．静坐(2)本诗没有采用的艺术手法是 A．对比映衬 B．叙事抒怀 C．以乐衬哀 D．移情于景(3)这首诗表达了诗人哪些思想感情？请结合全诗分析（2020·上海闵行区·单元测试）文言文阅读一。王峻传①王峻，字秀峰，相州安阳人也。父丰，为乐营将。峻少以善歌事梁节度使张筠。租庸使赵岩过筠家，筠命峻歌佐酒，岩见悦之。是时岩方用事，筠因以峻遣岩。梁亡，岩族诛，峻流落民间。②太祖入立，拜峻右仆射、门下侍郎、同中书门下平章事，监修国史。刘旻攻晋州，峻为行营都部署，得以便宜从事。峻至陕州，留不进。太祖遣使者翟守素驰至陕州，谕峻欲亲征。峻屏左右谓守素曰：“晋州城坚不可近，而刘旻兵锐亦未可当，臣所以留此者，非怯也，盖有待尔。且陛下新即位，四方藩镇，未有威德以加之，岂宜轻举！而兗州慕容彦超反迹已露，若陛下出汜水，则彦超入京师，陛下何以待之？”守素驰还，具道峻言。是时，太祖已下诏西幸，闻峻语，遽自提其耳曰：“几败吾事！”乃止不行。峻军出自绛州，前锋报过蒙坑，峻喜，谓其属曰：“蒙坑晋绛之险也旻不分兵扼之使吾过此可知其必败也。”峻军去晋州一舍，旻闻周兵大至，即解去。诸将皆欲追之，峻犹豫不决。明日，遣骑兵追旻，不及而还。③峻与太祖俱起于魏，自谓佐命之功，以天下为己任。凡所论请，事无大小，期于必得，或小不如志，言色辄不逊，太祖每优容之。峻为枢密使兼宰相，又求兼领平卢。已受命，暂之镇，又请借左藏库绫万匹，太祖皆勉从之。又请用颜衎、陈同代李谷、范质为相，太祖曰：“进退宰相，岂可仓卒？当徐思之。”峻论请不已，语渐不逊。日亭午，太祖未食，峻争不已，是时寒食假，太祖曰：“俟假开，当为卿行。”峻乃退。太祖遂不能忍，明日御便殿，召百官皆入，即幽峻于别所。太祖见冯道，泣曰：“峻凌朕，不能忍！”即贬商州司马，卒于贬所。(节选自《新五代史》)(1)写出下列加点词在句中的意思​。i峻屏左右谓守素曰ii进退宰相，岂可仓卒​​(2)为下列句中加点词语选择释义正确的一项。筠因以峻遣岩 A．责备 B．赠送 C．派遣 D．抒发(3)为下列句中加点词语选择释义正确的一项。得以便宜从事 A．合乎时宜 B．经济实惠 C．方便顺利 D．见机决断(4)文中划波浪线句子断句正确的一项是 A．蒙坑晋绛之险也/旻不分兵扼之/使吾过此/可知其必败也 B．蒙坑晋/绛之险也旻不分兵/扼之使吾过/此可知其必败也 C．蒙坑晋绛之险也/旻不分兵/扼之使吾过此/可知其必败也 D．蒙坑/晋绛之险也/旻不分兵扼之使吾过/此可知其必败也(5)把第③段画线的句子翻译成现代汉语。凡所论请，事无大小，期于必得，或小不如志，言色辄不逊，太祖每优容之。​(6)第②段画线部分王峻的陈述很有说服力，请加以分析。(7)分析第③段中“每”、“皆”两字在文中的作用。​（2020·上海闵行区·单元测试）文言文阅读二。梦鼎堂记（明）归有光①凡州县治，其后皆为夹道，而官之长贰①之私宅，别为一区。惟长兴治后迫于城，故令之宅无周垣门庑，燕居之堂，与前堂檐相接也。余来为县，属久废之余，为修经阁鼓楼，左右廊庑，起吏舍仓庾，成桥梁，筑城水门，一岁中略具。而燕居之堂穿漏倾圮，复加完葺之。虽前除不敞，而堂中若加恢廓，如人外处迫隘之形，而中不失宽绰之度。因得休暇，观古图书于此。②会有事于贡院。一日，梦寝庭中有函牛之鼎，其旁有破裂处，方命修补之。觉而以告诸同事。适长兴之士试而得隽②者三人，众皆以为鼎足之应。未几而南都报得隽者又一人，或又以为此补鼎之验也。夫占者之云，其果云尔已□？③盖鼎，三代之传器也。圣人取以为卦。其辞曰：“君子以正位凝命。”此其为王者之事矣！然又以象三公者，何也？诚以天下非人主所能独运，而所藉者辅相也。故鼎，天子饰以黄金，诸侯以白金；三足以象三台，三足一体，犹三公承天子也。以主烹饪，不失其和；金玉铉之，不失其所；公卿仁贤，文艺界人士圣明之象也。读鼎之辞，可以见君臣一体之义，而人臣辅相之道备矣。故又曰：大烹以养圣贤。明天子当以圣贤置之三公之位，不宜使在下仅出其否而已。④余少有狂简之志，思得遭明时，兴尧、舜、周、孔之道，尝鄙管、晏不足为。今老矣，无能为矣。台鼎之兆，其以望诸二三子。因取而名斯堂，且以俟后之继余而来者云。【注】①长贰：官员的正副职。②得隽：及第。(1)可填入第②段方框处的虚词是 A．乎 B．也 C．焉 D．矣(2)对第①段理解正确的一项是 A．州县官员的私人府宅按照正副职分为不同区域。 B．长兴县府受到城府的压迫，而显得简陋、破落。 C．经过我一年的修葺与拆除，县府已经初具规模。 D．修葺后的县府中堂稍显宽阔，闲时便在此读书。(3)分析第③段的论证方法。(4)概括本文的写作意图。（2020·上海闵行区·单元测试）作文。有人说一个人的成长，很大程度上取决于其视野的宽窄。但也有人认为，以独特的视角看待世界和解决问题，才是促进个人成长的关键因素。对此，你有怎样的认识和思考？自拟题目，写一篇不少于800字的文章。

答案1.【答案】(1)夫庸知其年之先后生于吾乎(2)纵豆蔻词工；姜夔(3)小楫轻舟；梦入芙蓉浦【知识点】直接型默写、师说、扬州慢（姜夔）、理解运用型默写2.【答案】B【知识点】语言得体3.【答案】C【知识点】语言连贯4.【答案】(1)独立(2)B(3)这个论证的大前提本身并不可靠(4)B(5)D(6)首先，文章开篇通过引用，指出辩论说理可能会导致“越说越僵”的后果，进而引出以第三者为说服对象的公共说理；接着作者对图尔敏式的公共说理模式进行阐述，指出它和形式逻辑论证的差异，最后强调在公共说理中第三方和表决模式的重要性。【知识点】理解文本内容、语言连贯、分析所用材料、方法的作用、词语的运用、把握文章结构5.【答案】(1)金鱼的美丽灵动营造出裁缝店温馨的氛围，养金鱼是裁缝店独特的生意经，金鱼转移了顾客的注意力，让他们在愉悦中不再斤斤计较价钱，体现了基于买卖又超越买卖的人际关系。(2)本文刻画了固执害羞的男牧民和兴奋热忱的女牧民两类群体形象，表现的都是顾客的可爱，男牧民淳朴节俭、不尚享受；女牧民热爱生活和追求向往美。此外还刻画了库尔马家的媳妇和婆婆，媳妇淳朴、关爱孝顺长辈；婆婆疼爱体惜媳妇。还专写了一个虽贫苦却内心极天真纯净的小姑娘。众多形象点面结合，构成了独特的牧民生活画卷，全面又具体展现了牧民质朴善良、相互关爱的珍贵美好的人性。（《我们的裁缝店》这篇散文，质朴，温馨，含蓄，明澈，沉静。围绕着一爿开在新疆游牧区喀吾图的裁缝店，写淳朴民风，写艰辛而简朴的人生，写单纯人格和善良人性，写基于买卖却又超越买卖的人际关系，写辛勤劳作中的诚心、仁心和匠心，写关于劳作意义的哲思。）(3)评分标准：角度：①语言生活化、口语化，亲切自然；②人物对话有地域特点，鲜活真实；③整体上形成了明快风趣的语言风格，率真不做作。(4)本文记述了裁缝生活中温馨的插曲，但并没将这种生活过于浪漫化，一针一线辛苦踏实的劳动，才是平稳真切的生活感受。这种思想具有积极意义，引发我们的反思，工作或谋生不免辛苦，但能为他人带来美好的劳作，就有价值，就值得坚守。【知识点】鉴赏作品的语言、分析作品的体裁特征和表现手法、评价作品的价值判断和审美取向、理解和体会重要语句、段落的含义和作用6.【答案】(1)B(2)C(3)首联写出了春日里优美的景色，表现了诗人对春景的喜爱和赞美。颔联写放下官务的悠闲自在和应对官场俗务的苦恼，表现诗人对官场生活的厌烦。颈联进一步写出在官场中不得意的际遇，本性愚拙，不谙官场交际，因此与人交情疏浅，表现对官场人情世故的疏离感。尾联表明无论世俗如何变化，但诗人心中安稳，能在“独”中坚守自己的品格。【知识点】鉴赏诗词表达技巧、作者的思想感情与观点态度、诗词的内容与主题7.【答案】(1)i屏退ii任用和辞退(2)B(3)D(4)A(5)凡是他议论请求的事情，无论大小，王峻都期望一定能如愿，有时稍不符合心志，言语脸色就不谦恭，周太祖常常优待、宽容他。(6)王峻先分析当时的形式，表明自己停留的原因不是畏惧而是等待时机。接下来他分析太祖刚即位，还没有用威势和恩德稳定藩镇，用反问句强调不应轻易采取行动。最后提出假设，点明慕容彦超的危险，用问句引起他人思考。(7)“每”，常常；“皆”，都。这两个字都写出了太祖是一个对功臣宽宏仁厚的人，面对王峻对王峻都尽量保持容忍，并答应其请求，从侧面写出王峻为人傲慢的特点，也为后文太祖忍不可忍而贬斥王峻埋下伏笔。【解析】(7)翻译：王峻字秀峰，相州安阳人。父亲王丰，为乐营将。王峻年轻时靠擅长唱歌侍奉梁节度使张筠。租庸使赵岩经过张筠家，张筠让王峻唱歌助酒，赵岩见了很喜欢他。这时赵岩正专权，张筠因而把王峻送给赵岩。梁灭亡，赵岩被灭族，王峻流落到民间。周太祖登位，授予王峻官职为右仆射、门下侍郎、同中书门下平章事，监修国史。刘旻进攻晋州，王峻担任行营都部署，得以全权相机行事。王峻到达陕州，停留不前。周太祖派遣使臣翟守素驰马赶到陕州，告诉王峻说周太祖要亲自岀征。王峻屏