2021年北京市海淀区高考一模语文试卷

2021年北京市海淀区高考一模语文试卷（2021·北京海淀区·模拟）阅读下面材料，完成下列问题。材料一2021年1月30日，“华龙一号”全球首堆——福建福清核电5号机组正式投入商业运行。机组创新采用了能动和非能动相结合的安全系统及双层安全壳等技术，满足国际最高安全标准要求，标志着我国在三代核电技术领域跻身世界前列，成为继美国、法国、俄罗斯等国之后真正掌握自主三代核电技术的国家，向核电强国迈出了坚实的一步。“华龙一号”是由中核集团和中广核集团联合研发设计的具有完全自主知识产权的三代压水堆核电技术。研发团队先后开展了54项科研攻关项目，自主知识产权覆盖了设计、燃料、设备、建造、运行、维护等领域，在反应堆堆芯设计、能动和非能动安全技术、燃料技术、计算分析软件等方面，真正掌握了核心技术。核心技术的自主创新也带动了高端装备制造业升级。“华龙一号”涉及5300多家设备供货厂家，遍布全国各地，各项组件共计6万多台套设备，所有核心设备实现国产，国产率在88%以上。一大批核电装备和零部件生产企业伴随“华龙一号”迅速成长。不仅如此，通过“华龙一号”示范性工程的建设，我国核电建造队伍已全面掌握了自主建造三代核电站的核心技术，并积累了建设经验，目前已形成每年8至10台套批量化三代核电主设备制造及电站建设能力。相较国外同类工程，“华龙一号”首堆机组成本降低了20%—30%，这让“华龙一号”成为当前核电市场上接受度最高的三代核电机型之一。“华龙一号”每台机组装机容量116.1万千瓦，每年可发电近100亿千瓦时，能够满足中等发达国家100万人口的年度生产和生活用电需求。这相当于每年减少标准煤消耗312万吨，减少二氧化碳排放816万吨，相当于植树造林7000多万棵。按目前市场情况测算，每台“华龙一号”机组全寿命期内在国内创造产值将超过2000亿人民币，并提供超过15万个就业岗位。另外，每出口一台“华龙一号”机组，将为我国相关机电产品和材料出口创汇近200亿元。（取材于颜珂、刘晓宇的相关文章）材料二“华龙一号”首堆示范工程——福建福清核电5号机组，是全球首个按期投产的三代核电首堆，是“一带一路”倡议中实现核电“走出去”的重点工程。从开工建设到投入商运，历时68个月，不仅成功打破了三代核电领域“首堆必拖”的行业魔咒，也进一步增强了“一带一路”沿线国家对“华龙一号”的信心。“华龙一号”首堆如期完成建设目标，得益于我国核电行业在设计、设备、施工等方面的快速发展。“‘华龙一号’是个复杂的系统工程，是从无到有的创新过程。”总设计师邢继特别介绍说。工程的攻坚课题之一，是按期完成首堆工程施工图设计。中核集团将核电的设计、应用软件集成与互联网等技术相结合，建立了异地综合协同设计平台，多地近千名工程和设计人员，实现及时沟通，加快数据传递，减少过程反复，有效提升了设计效率。设备的确定与采购是整个核电工程建设的基础设备采购的全效推进得益于国家装备制造业的整体进步，反应堆压力容器、蒸汽发生器、堆内构件等核心装备都已实现国产化。国产化有利于设备采购，有利于沟通和风险控制。“华龙一号”的工程量和施工难度比二代机组大多，这对施工组织和施工技术提出了更高要求。自开工后，首堆建设始终按计划推进。上万名建设者常年奋战在施工现场，5300多家设备制造企业联合攻关，为“华龙一号”的建成投运提供了重要保障。首堆建设中出现了许多新的管理模式。施工进度管理团队建立了移动端平台，通过互联网平台与移动端APP，相关责任人能够实时接收作业任务，实时反馈作业进展，施工管理进入移动时代。“华龙一号”技术正走向世界，我国已经与20余个国家达成了合作意向。（取材于何明、孙惠贤的相关文章）材料三近日，由上海电气第一机床厂制造的福清5号核电机组堆内构件通过验收，这将有效保障“华龙一号”全球首堆工程进度，为“华龙一号”及中国制造走向世界奠定坚实基础。堆内构件在核反应堆所有设备里属于关键设备。“华龙一号”堆内构件有“华龙龙骨”美誉。如果把核岛中大大小小的设备比作巨龙身体里的各个器官，堆内构件就是龙躯之中的“龙骨”。10多米的高度和近200吨的重量，让堆内构件这副“龙骨”无比坚实。整个核电运行的核心和动力源泉——核燃料组件，就安装在这里面。堆内件承托起核心核燃料组件，并为各类堆芯测量装置提供精准的定位和支承。同时，堆内构件还能有效屏蔽堆芯内迸发出来的中子和γ射线对外界材料的辐照损伤，为堆芯和压力容器提供重要的保护，极大地延长了反应堆的工作寿命。“华龙一号”堆内构件还具备独特的二次支承功能：当遇到极端事故时，堆内构件能够有效防止堆芯跌落，避免反应堆出现熔融，杜绝放射性物质从压力容器中泄漏，显著降低核事故发生后对自然环境的影响。“华龙一号”堆内构件采用了国际最先进、最严格的标准进行设计，其结构精度要求和制造复杂性等远远超过二代改进型核电反应堆堆内构件。（取材于胡雪飞、李燕的相关文章）(1)根据材料一，下列理解不正确的一项是 A．“华龙一号”核心技术自主创新促进了高端设备制造业升级。 B．“华龙一号”为三代核电主设备批量化制造打下了坚实基础。 C．“华龙一号”首堆机组成本只有国外同类工程的20%—30%。 D．“华龙一号”机组既能创造高产值，又能提供大量就业岗位。(2)根据材料二，下列不属于“华龙一号”打破“首堆必拖”魔咒的原因的一项是 A．设计工作协同化 B．设备制造国产化 C．施工技术多样化 D．管理模式信息化(3)根据材料一和材料二，下列理解和推断，正确的一项是 A．在三代核电核心技术方面，我国已经全面领先美、法、俄等核电强国。 B．“华龙一号”首堆商业运行，对推动世界低碳绿色发展具有重要意义。 C．核电站设备采购的全效推进，可大幅减少工程施工量，提高建设效率。 D．目前，已有多个国家将我国“华龙一号”技术运用到核电项目建设中。(4)根据材料三，下列对“华龙一号”堆内构件功能的理解，不正确的一项是 A．承托核心核燃料组件 B．能为堆芯测量装置提供精准的定位和支承 C．屏蔽外界的辐照损伤 D．有效防止堆芯跌落，避免反应堆出现熔融(5)“华龙一号”是我国高端制造业的一张“国家名片”。根据上面三则材料，请你为国内民众或国外企业写一段推介语，向他们介绍“华龙一号”。要求拟写三个关键词，围绕关键词撰写。（2021·北京海淀区·模拟）阅读下面文言文，完成下列小题。①“鲁僖公二十二年冬十一月一日，已，朔。宋公及楚人战于泓。宋师败绩。”①②苏子曰：《春秋》书战，未有若此之严而尽也。宋公，天子之上公。宋，先代之后，于周为客。天子有事膰②焉，有丧拜焉，非列国诸侯之所敢敌也。而曰“及楚人战于泓”楚，夷狄之国；人，微者之称。以天子之上公，而当夷狄之微者，至于败绩，宋公之罪，盖可见矣。而《公羊传》以为文王之战③不过此，学者疑焉，故不可不辩。③宋襄公非独行仁义而不终者也。以不仁之资，盗仁者之名尔。齐宣有牵牛而过堂下者，曰：“牛何之？”曰：“将以衅钟。”王曰：“舍之，吾不忍其觳觫④，若无罪而就死地。”夫舍一牛，于德未有所损益者，而孟子与之以王。所谓以不忍人之心，行不忍人之政，三代之所共也。而宋襄公执鄫子⑤，用于次睢之社。君子杀一牛犹不忍，而宋公戕一国君若犬豕然，此而忍为之，天下孰有不忍者耶！④泓之役，身败国衄⑥，乃欲以不重伤、不禽二毛⑦欺诸侯。人能紾⑧其兄之臂以取食，而能忍饥于壶餐者，天下知其不情也。襄公能忍于鄫子，而不忍于重伤二毛，此岂可谓其情也哉？⑤以愚观之，宋襄公，王莽之流。襄公以诸侯为可以名得，王莽以天下为可以文取也。其得丧小大不同，其不能欺天下则同也。其不鼓不成列，不能损襄公之虐；其抱孺子而泣，不能盖王莽之篡。使莽无成则宋襄公，使襄公之得志，亦一莽也。⑥古人有言：“图王不成，其弊犹足以霸。”襄公行王者之师，犹足以当桓公之师，一战之余，救死扶伤不暇。此独妄庸耳。齐桓、晋文得管仲、子犯而兴，襄公有一子鱼不能用，岂可同日而语哉。自古失道之君，如是者多矣，死而论定，未有如宋襄公之欺于后世者也。（取材于苏轼《宋襄公论》）【注释】①出自《春秋》。泓水之战，子鱼向宋襄公建议，在楚军没有全部渡河、没有列阵成行做好准备时发起进攻，宋襄公未听，结果大败。②膰：送祭肉。③文王之战：指符合礼信仁义的战争。④觳觫：恐惧的样子。⑤鄫子：鄫国国君，参加诸侯会时被宋襄公杀害以供奉神庙。⑥衄：损伤，伤害。⑦二毛：指老年人。⑧紾：弯转，扭曲。(1)下列对句中加点词的解释，不正确的一项是①微者之称微：卑贱②而当夷狄之微者当：抵挡③牛何之之：去，往④若无罪而就死地就：趋向⑤而孟子与之以王与：和，跟⑥天下孰有不忍者耶孰：什么⑦乃欲以不重伤乃：竟然⑧不能损襄公之虐损：损坏 A．①④ B．②⑥ C．③⑦ D．⑤⑧(2)下列对文中语句的理解，不正确的一项是 A．未有若此之严而尽也没有像这样严谨而且全面的了 B．宋襄公非独行仁义而不终者也宋襄公的过错不只是施行仁义而没有坚持到最后 C．天下知其不情也天下人都知道这不合情理 D．襄公以诸侯为可以名得宋襄公以为诸侯的霸主地位可以凭借名声取得(3)根据文意，下列理解不正确的一项是 A．《春秋》记载宋楚之战时，用字考究，“楚”“人”二字，隐含着对宋襄公的批评。 B．作者认为宋襄公为人狂妄，有众多能臣却不用，故而一开始就不具备称霸的德行。 C．作者通过对宋襄公的评论，表达出统治者只有行王道才能成就王业的仁政思想。 D．鉴于后世对宋楚战争看法不同，宋襄公的行为极具欺骗性，作者撰写此文以澄清。(4)将下面句子译成现代汉语。图王不成，其弊犹足以霸。(5)第③段中，作者认为宋襄公“以不仁之资，盗仁者之名”。请具体说明③段至⑤段是如何对此展开论证的。（2021·北京海淀区·模拟）阅读下面《论语》中的文字，回答问题。长沮、桀溺耦而耕，孔子过之，使子路问津焉。长沮曰：“夫执舆者为谁？”子路曰:“为孔丘。”曰：“是鲁孔丘与？”曰：“是也。”曰：“是知津矣。”问于桀溺。桀溺曰：“子为谁？”曰：“为仲由。”曰：“是鲁孔丘之徒与？”对曰：“然。”曰：“滔滔①者天下皆是也，而谁以易之？且而与其从辟人之士也，岂若从辟世之士哉？”耰而不辍。子路行以告。夫子怃然②曰：“鸟兽不可与同群，吾非斯人之徒与而谁与？天下有道，丘不与易也。（《论语·微子》）【注释】①滔滔：比喻世上的纷乱。②怃然：怅然若失的样子。(1)解释文中“知津”的含义。(2)根据文意，简要回答孔子“怃然”的原因。（2021·北京海淀区·模拟）阅读下面这首词，完成下题。金缕曲·东渡留别祖国①李叔同披发佯狂走。莽中原、暮鸦啼彻，几枝衰柳。破碎山河谁收拾？零落西风依旧。便惹得、离人消瘦。行矣临流重太息，说相思、刻骨双红豆。愁黯黯，浓于酒。漾情不断淞波溜②。恨年年、絮飘萍泊，总难回首。二十文章惊海内，毕竟空谈何有。听匣底、苍龙狂吼③。长夜凄风眠不得，度群生、那惜心肝剖。是祖国，忍孤负。【注释】①本词写于1905年作者赴日留学之时②淞波溜：淞江水泻注不止。③苍龙：指宝剑。(1)下列对诗句的理解与赏析，不正确的一项是 A．开篇以“暮鸦”“衰柳”营造萧瑟悲凉的离别氛围，写出了东渡求学的迫切心情。 B．“破碎山河谁收拾”一句，是对国家现状的叩问，也是“离人消瘦”的深层原因。 C．“恨年年”两句，化用“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”，悲叹往事不堪回首。 D．“长夜凄风眠不得”两句，形象写出内心的痛苦挣扎，也表达出诗人远大的理想。(2)“愁黯黯，浓于酒”一句，以酒写愁，化虚为实。下列诗句没有使用这一手法的一项是 A．问余别恨知多少，落花春暮争纷纷。（李白《忆旧游寄谯郡元参军》） B．阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。（李商隐《端居》） C．撩乱春愁如柳絮，悠悠梦里无寻处。（冯延巳《蝶恋花》） D．春愁离恨重于山，不信马儿驮得动。（石孝友《更漏子》）(3)本词对爱国情感的抒发兼具缠绵与豪放，请结合诗句加以赏析。（2021·北京海淀区·模拟）填写作品原句。(1)在横线处填写作品原句。韩愈在《师说》中批评了土大夫们“日师日弟子云者，”这种“耻学于师”的不良风气；《沁园春·长沙》中的青年们“，粪土当年万户侯”。虽世殊时异，但关注社会的精神一脉相承。(2)英雄无关成败。“想当年，，气吞万里如虎”，驰骋疆场、叱咤风云的刘裕是英雄；“，谈笑间，”，儒雅自信、指挥若定的周瑜是英雄；“，镜中衰鬓已先斑”，壮岁已逝仍心系国家的陆游亦是英雄。(3)古人常借丰富的想象力来构造超凡岀尘的精神世界，如庄子在《逍遥游》中描绘力簸沧海的大鹏“水击三千里，”，李白在《梦游天姥吟留别》中描绘“，仙之人分列如麻”的奇特景象。（2021·北京海淀区·模拟）《红楼梦》中，空空道人担心石头上的故事“世人不爱看”，因为故事写的不过是“几个异样女子，或情或痴，或小才微善”。“小才微善”的意思是，有点小才情、小长处。你是否同意用“小才微善”来评价宝钗、探春和王熙凤呢？请从三人中任选一人，结合原著内容，说明理由。（2021·北京海淀区·模拟）阅读下面作品，完成下列小题。临流晓坐①老家在长江边，怎么都是幸运。②每次回去，时间或长或短，都会到江边石梯坎上坐坐。多半在傍晚，甚至天已黑定，喧嚣远去的时分，好像只有那时，才能与大江独处，以发天下惟大江与我的慨叹。面对一条大江，大多时候其实什么都没想，有时虽也思若流水，心想如果家乡是本日月之书，读读那片夜色就够了；读夜色时，读读夜里那道月光就够了；读月光时，读读月下那道江流就够了；读江流时，读读江流上船帆半掩桨楫尽收的波光也够了。偶尔想起明人吴从先那句“临流晓坐，欸乃忽闻；山川之情，勃然不禁”，觉得倒蛮应景；只是明知不是侵晓而是暮晚，只好叫“临流宵坐”了；但独自面对滔滔大江，浩荡的古意依然叫人沉醉。初夏六月，一年一度的洪汛眼下还没从雪山启程，古老的江流悠缓无声，静美得恰似花季的所谓伊人。③那晚没有星光江月。江面上倒不时有驳船向上游缓缓驶去，突突突的轮机声，亮闪闪的船头灯，提醒我还有无数如驳船那样，正不分日夜逆水而行的生命。看上去那不像是船在走，倒像是天地在缓缓挪移，神奇得叫我惊讶。一时便觉得能心静如水，与天地同在，正是大江赐给一个在江边长大，却一直漂泊在外的人的福气，他人未必领会，也难得消受。其实远远近近也有不少人，男女老少或站或坐，什么都不做，就那么痴痴看着面前的大江。不远处有人唱起了歌，虽轻柔如梦，但依我之意，那时最好以琵琶为六月弹一首散曲，恍然若指尖即兴的拨弄，让某种连自己亦难明的心境，即兴地播撒于天地之间——如此，一切就刚刚好了。④倏忽间才发觉，自己因离家太过长久，知晓的都是些古代的人事，对近百年间家乡到底怎么一直走到如今，几乎一片空白。⑤第二天正好友人有约。在座的几位，原都有很好的文字，闲话中才知道，如今他们竟都放下了小说诗歌，转向了对故乡近代文史的探秘寻幽。说着，做东的朋友拿出本书来，是《宜昌记忆》丛书的一种，随手翻看，见所记都是百多年来小城开埠前后的轶闻旧事，从没听说过，一时甚觉新奇。⑥“书卷多情似故人”。事后细读丛书，才恍然想起，时间作为另一条江流，无声无形，我怎么就忘了它的存在呢？其实，大江奔行于肉身之外，时间满溢于人心之中，我们何曾分分秒秒离开过两条江流？普鲁斯特在《追忆逝水年华》里说，“人们在时间中占有的地位，比他们在空间中占有的位置要重要得多”，其所作所为，则多由时间来保存。这么一想，面对那两条古老江流，可看可想的，就远不止一点水光山色，几册诗词歌赋了。求学离家太早——“当时年少春衫薄”，难怪对朋友们注目的那些历史过往，大多不甚了了。原来，即便那样伟大的一条大江，也有过自闭的、与世隔绝的年月。而清廷依据《中英烟台条约》被迫应允宜昌、芜湖等地的对外开埠，竟是由我熟知的云南“马嘉理事件”直接引发。小城自那以后在屈辱中城门洞开，现代化脚步虽杂沓零乱，终归已经启程。不仅著名的詹天佑为川汉铁路、卢作孚为长江航运，都曾驻留奔波于宜昌，一拨拨外国人也你来我往，既有想在宜昌租地建馆却因民情激奋受阻的第一任英国领事，也有最早到此开创平民教育，参与过“宜昌大撤退”的新西兰女传教士……这些人各怀梦想，冒险闯荡，于百多年前，硬生生地把个楚之西塞水码头，连拉带拽地带进了现代化的旋涡……⑦那晚众人又驱车驰过长虹般的夷陵大桥，径直去到大江南岸，拐到磨基山脚一个幽秘之处。抬眼，对岸便是我那梦中小城：当年领馆、海关、洋行聚集却被日军飞机炸成废的沿江一带，如今一溜摩天高楼，霓虹溢光流彩，倒影斑斓生花，显然已是个规模初具的现代化城市，而忆起百多年前小城在现代化进程中的艰难前行，未免感叹唏嘘。城市与人一样，须慢慢生长，不仅生长需要时间，生长的疼痛与屈辱也都深藏于中。其时四周静谧无边，丝绒般柔滑的夜，平匀又深沉地呼吸着，以致我竟不敢断定，我真是在那里长大的。真属于百姓的日子，无非一点不虚的富足，安静的日常，素雅的清欢，每晚到江边闲坐的人们的心情，已经道出了他们的认可。⑧古罗马执政官西塞罗说：“一个不懂自己出生前历史的人，永远是个孩子。”看来，人对故乡真切入微的认知，都是个悠长的过程。远离家乡的游子，除了回乡探望探望，也需多读点“家乡书”，将百年变迁史铭记于心，方知我们来自何处，也至今还在路上。没问过那些家乡文友，是否也常到江边“临流晓坐”，但他们在那条历史与时间的长河边，显然已苦坐多年。⑨再去江边，“临流晓坐”，“欸乃忽闻”已是如烟往事，闲坐半晌，原先浮于半空的自己，似乎已倏然落地，真正与那片天地浑然同在。故乡只有一个，思绪岂止万端？（取材于汤世杰的同名散文）(1)对下列词语在文中意思的理解，不正确的一项是 A．应景：诗文情境与此刻契合 B．浩荡：深远悠长，奔涌而来 C．漩涡：无法挣脱的悲惨境地 D．清欢：清雅恬适的生活乐趣(2)下列对文章的理解，不正确的一项是 A．第③段写男女老少痴看大江及有人歌唱的情景，表现出人们对美景的沉醉与日常生活的满足。 B．第⑦段写作者不禁“感叹唏嘘”，其中既有对家乡快速发展的赞叹，也有对它艰难前行的感慨。 C．第⑧段引用西塞罗之语，启示我们应去探寻、铭记故乡历史，知道自己来自何处、身在何处。 D．面对空间与时间这两条河流，作者由“晓坐”“宵坐”再到“苦坐”，思考得越来越深入。(3)第②段画线句在表达上富有特点，请从中选择两个，分析其表达效果。(4)第③段说“与天地同在”，第⑨段又说“真正与那片天地浑然同在”。根据文章，简要回答这两句话的含义。（2021·北京海淀区·模拟）语言基础运用。一年前，4万多名医护人员逆行出征，驰援荆楚，用血肉之躯筑起阻击病毒的钢铁长城。遗憾的是，樱花盛开时节，他们身处武汉却无缘赏樱。今年3月13日和14日，武汉大学①进行为期两天的“抗疫医护赏樱专场”，邀请全国各地援鄂医护人员及家属前来观赏。为迎接“最可爱的人”，武汉大学拱门高架，②平铺红毯，专人接待，③赠送勋章。此外，武汉大学还特别为医护人员“送上一朵小红花”。“小红花”是樱花标本书签，采自3月7日自然掉落的樱花花瓣。经过④近一个多星期的制作，满满的春意被封进书签中永久保存。(1)下列对文中画线部分的说明，不正确的一项是 A．①处动词“进行”与宾语搭配不当，可改为“开设”。 B．②处将“平铺红毯”改为“红毯平铺”，语意更连贯。 C．③处把“赠送”改为敬辞“惠赠”后，表达更得体。 D．④处“近”和“多”意思矛盾，应删去其中一个词语。(2)请以对联形式为武汉大学举办的这次赏樱活动写一条宣传语。（2021·北京海淀区·模拟）按要求作答。《临流晓坐》中说，人需多读点“家乡书”。其实，我们既是“家乡书”的阅读者，也是撰写者。请选择最能代表你家乡的一种植物戏曲或美食，把它介绍给你的同学。要求：特点突出，条理清晰。150字左右。（2021·北京海淀区·模拟）按要求作答。中小学生“学艺术为考级，考级为拿证”的现象越来越普遍。对此，你有什么看法？要求：观点明确，自圆其说。150字左右。（2021·北京海淀区·模拟）微写作。请以“一颗飞翔的种子”为题，写一首小诗或一段抒情性文字。要求：情感真挚，有形象，有文采。150字以内。（2021·北京海淀区·模拟）结合材料，按要求作答。不少于700字。将题目抄写在答题纸上。1933年，29岁的郑大章获得法国国家理化博士学位后，拒绝了导师居里夫人的挽留，回国筹建镭学研究所，筚路蓝缕，成为“中国放射化学的奠基人”。1950年，26岁的旅美物理学博士朱光亚归心似箭他在《给旅美同学的一封公开信》中写道：“让我们回去，把我们的血汗洒在祖国的土地上，灌溉出灿烂的花朵。”1989年，26岁的著名体操运动员、奥运冠军李宁退役后，创立了自主研发专业体育用品的“李宁”公司，致力于打造领先全球的民族品牌。2020年，北京航天飞行控制中心指控大厅里随处可见洋溢着自信的青春面孔。数百个关键测控岗位上的负责人，大多为“80后”“90后”，平均年龄仅33岁。正如钟南山院士所说，青年人“不但要有志气还要争气”。对此，你有怎样的认识和思考？请以“志气与争气”为题，写一篇议论文。要求：观点明确，内容充实，论证合理。（2021·北京海淀区·模拟）按要求作文。春花烂漫、冬雪飞舞，长河落日、深山鸣泉，我们喜欢探寻大自然的美丽风光。其实，我们何尝不是一处风光？少年意气、白首风华，向阳奔跑、迎风屹立，我们感慨于生活里的动人风光，不知不觉中，我们也成了一处风光。请以“我们也成了一处风光”为题，写一篇记叙文。要求：思想健康。有情节，有描写。可写实，可虚构。

答案1.【答案】(1)C(2)C(3)B(4)C(5)示例：面向国内民众；关键词：核电强国；最高安全标准；完全自主知识产权（自主创新）。推介语示例：“华龙一号”是我国完全拥有自主知识产权的第三代核电技术，满足国际最高安全标准要求，是我国核电自主创新的成果，彰显了我国高端装备的制造能力。它标志着我国从核电大国迈向核电强国，是惊艳世界的一张“国家名片”。【解析】(1)C选项偷换概念，定位材料一第五段，“相较国外同类工程，‘华龙一号’首堆机组成本降低了20%—30%”，选项中说“华农一号”机组成本是国外同类工程的20%—30%，故C选项错误。(2)材料二全文总分总结构，第一段为总“华龙一号”打破“首堆必拖”的行业魔咒，第二段、第三段、第四段分别对打破魔咒的原因做出阐述，分别是设计工作协同化、设备制造国产化、管理模式信息化，第五段再次总结“华龙一号”技术正在腾飞，走向世界。故C选项不是原因之一，错误。(3)A选项：定位材料一第一段，“标志着我国在三代核电技术领域跻身世界前列，成为继美国、法国……向核电强国迈出坚实一步”并非是全面领先美、法、俄等核电强国。偷换概念，故A错误。B选项：定位材料一第五段，“这相当于每年减少标准煤消耗312万吨……相当于植树造林7000多万棵”表明“华龙一号”首堆对推动世界低碳绿色发展具有重要意义，故B正确。C选项：定位材料一第四段，“我国核电建造队已全面掌握……目前已形成每年8—10台……建设能力。”表明自主掌握核心技术与丰富的建设经验才是大幅减少工程施工量，提高建设效率的关键，故C错误。D选项：定位材料二最后一段，“‘华龙一号’技术正走向世界，我国已于20余个国家达成合作意向”，偷换概念，文中只是达成合作意向，而不是已经运用，故D错误。(4)定位材料三第二段，C选项偷换概念，文中“屏蔽堆芯内迸发的中子……”，而不是屏蔽外界辐照损伤，A、B、D在文中均能找到原话，故C错误。(5)分两个角度分别作答（选任意一个角度）①面向国内民众：关键词：核电强国；最高安全标准；完全自主知识产权（自主创新）；走向世界；出口创汇。推介语示例：“华龙一号”是我国完全拥有自主知识产权的第三代核电技术，满足国际最高安全标准要求，是我国核电自主创新的成果，彰显了我国高端装备的制造能力。它标志着我国从核电大国迈向核电强国，是惊艳世界的一张“国家名片”。②面向国外企业：关键词：安全；经济（成本低）；高效；绿色；设计先进。推介语示例：“华龙一号”是由中国自主研发设计的三代压水堆核电技术。它满足国际最高安全标准要求，且成本明显低于国际同类工程。中国已形成批量化三代核电主设备制造及电站建设能力，能为各国如期投入商运提供重要保障。【知识点】理解和分析文本内容、文本信息的筛选和整合、非连续文本、概括文章内容2.【答案】(1)D(2)B(3)B(4)图谋成就王业没有成功的，最坏的结果也还能成就霸业。(5)第③段把齐宣王不忍杀一牛与宋襄公残忍杀害一国国君进行对比，揭示了宋襄公不仁的本质。第④段通过类比，说明宋襄公忍心杀一国之君，而不忍心攻击受伤之人和老年人，如同一个人能扭伤兄弟的手臂夺取食物，却不忍心对着饭食忍饥挨饿一样地不合情理。第⑤段使用类比，指出宋襄公如王莽一样伪善，欺世盗名。【解析】(1)本题考查学生对文言实词的理解。①“微者之称”句意为：对卑贱者的称呼，微：卑贱。加点词理解正确。②“而当夷狄之微者”句意为：抵挡夷狄这样的卑微者，当：抵挡。加点词理解正确。③“牛何之”句意为：这牛要（牵）到哪里去啊，之：去，往。加点词理解正确。④“若无罪而就死地”句意为：这样没有罪过却走向死地，就：趋向。加点词理解正确。⑤“而孟子与之以王”句意为：而孟子用王道来赞许他，与：赞许。加点词理解不正确。⑥“天下孰有不忍者耶”句意为：天下的事情还有什么不忍心干的呢，孰：什么。加点词理解正确。⑦“乃欲以不重伤、不禽二毛欺诸侯”句意为：竟然想以“不使受伤的敌人再次受伤，不捉拿白发老人”为借口来欺骗各国诸侯，乃：竟然。加点词理解正确。⑧“不能损襄公之虐”句意为：不能减损他本性暴虐的程度，损：减损。加点词理解不正确。对句中加点词解释不正确的两项是⑤和⑧，故选D。(2)本题考查学生对句子含义的理解和辨析。B项，“宋襄公非独行仁义而不终者也”一句的意思是：宋襄公不仅仅是行仁义而不能善终的人。句子中的“非”应理解为“不是”而不是“过错”。故选B。(3)本题考查学生对文章内容的理解。B项，“宋襄公为人狂妄”“有众多能臣却不用”理解有误。根据原文“襄公有一子鱼不能用”可知，“众多能臣”的说法不准确；且作者对宋襄公的评价是“此独妄庸耳”，是说宋襄公昏妄平庸、昏庸无能，“为人狂妄”一点也不准确。故选B。(4)本题考查学生文言文翻译的能力。翻译时要注意重点字词，图：图谋；王：称王，成就王业；弊：坏，差；霸：成就霸业。(5)方法一：本题考查学生对文章内容的理解。根据第③段“君子杀一牛犹不忍，而宋公戕一国君若犬豕然，此而忍为之，天下孰有不忍者耶”可知，作者把君子不忍杀一牛与宋襄公残忍杀害一国国君的行为进行对比，从而揭示出宋襄公“以不仁之资，盗仁者之名”的本质。根据第④段“人能紾其兄之臂以取食，而能忍饥于壶餐者”“襄公能忍于鄫子，而不忍于重伤二毛，此岂可谓其情也哉”可知，作者把宋襄公杀鄫子，却不忍心攻击老年人的行为，和一个人扭伤兄弟的手臂夺取食物，却不忍心对着饭食忍饥挨饿的行为进行类比，从而揭示出宋襄公“以不仁之资，盗仁者之名”的本质。根据第⑤段“以愚观之，宋襄公，王莽之流”“其不鼓不成列，不能损襄公之虐；其抱孺子而泣，不能盖王莽之篡”可知，作者将宋襄公和王莽进行类比，宋襄公不攻击还未列好战势的敌人的行为和王莽抱着孺子哭泣的行为本质上都是伪善的，只不过是为了窃取“仁者”的美名罢了。据此概括作答即可。方法二：【参考译文】“鲁僖公二十二年冬十一月一日，己巳。朔。宋襄公与楚人在泓水交战。宋国军队战败。”苏轼认为：《春秋》记载战争，没有像这样严谨而且全面的了。宋襄公，是周朝天子最为敬重的上公。宋，是殷商的后裔，对周朝来说是贵客。周朝天子有祭事时会送祭肉给宋国，宋国有丧事，周朝天子会派人吊丧拜祭，不是各国诸侯所能比的。而这里说“与楚人在泓水交战”。楚，是夷狄之国；人，是对卑贱者的称呼。以天子尊敬的上公身份去抵挡夷狄这样的卑微者，最终打了败仗，宋公的罪过显而易见了。而《公羊传》认为文王之战不过如此。学者们对此有怀疑，所以我不能不加以辨明。宋襄公不仅仅是行仁义而不能善终的人。他是以不仁的本质窃取“仁者”的美名罢了。齐宣王看见有人牵着牛走过堂下，问：“这牛要（牵）到哪里去啊？”牵牛人回答说：“（杀了以后）准备把它的血涂在钟上行祭。”齐宣王说：“把它放了，我不忍心看它恐惧战栗的样子，这样没有罪过却走向死地。”舍弃一头牛，于个人的德行不会有什么影响，而孟子用王道来赞许他。所谓“以仁慈宽厚之心，行仁慈宽厚之政”，正是夏、商、周共有的特点。而宋襄公捉拿鄫国的国君鄫子，并将他杀害用来祭祀睢水的神庙。君子杀一头牛尚且不忍心，而宋襄公杀害一国的君主就像屠杀猪狗一样。这样的事情都忍心干得出来，天下的事情还有什么不忍心干的呢！泓水之战，宋襄公负伤，宋国受到重创，竟然想以“不使受伤的敌人再次受伤，不捉拿白发老人”为借口来欺骗各国诸侯。一个人能扭伤他兄弟的手臂夺取食物，却能够对着饭食忍饥挨饿，天下人都知道这不合情理。宋襄公能够忍心杀害鄫子，却不忍心攻击受伤之人和老年人，这难道可以说是合情合理吗？在我看来，宋襄公就是王莽这类人。宋襄公以为诸侯的霸主地位可以通过名声取得，王莽以为天下可以凭文诏获取。他们得失大小不同，但不能欺骗天下则是相同的。宋襄公不攻击还未列好战势的敌人，并不能减损他本性暴虐的程度；王莽抱着孺子哭泣，并不能掩盖他篡夺权位的野心。假如王莽篡位不成功，他就是一个宋襄公；假如宋襄公得志了，他就是一个王莽。古人说过：“图谋王业没有成功，最差的结果也还能成就霸业。”宋襄公如果能行王者之师，还可以与齐桓公的队伍匹敌，何至于战败之后，救死扶伤忙个不停。这只是他个人的昏妄平庸罢了。齐桓公、晋文公得到管仲、子犯的辅佐而兴霸业，宋襄公有一个子鱼而不能信任，两者之间怎能同日而语呢。自古以来，昏庸无能的君主，像这样子的多了，但死后盖棺论定，却未有能像宋襄公这样欺骗后世的了。【知识点】分析文言文的表现手法、文言文内容的概括与理解、文言文翻译、一般文言实词、重点语句内容理解、议论语段3.【答案】(1)含义：知道天下出路或知道人生方向。(2)原因：世道纷乱；不被理解，甚至遭受讥讽；前途渺茫。【解析】(1)本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。“知津”的本义“知道渡口”，依据语境，长沮“是知津矣”的言外之意：孔子应该知道他自己的方向，他自己的政治目的地。此句的大意是“他应该知道渡口（知道天下出路或知道人生方向）在哪儿。”(2)方法一：本题考查学生理解文章内容的能力。题干要求考生“简要回答孔子怃然的原因”。首先理解“怃然”的含义，依据注解可知，是“怅然若失的样子”，即不被世人理解的惆怅；阅读文本可知，长沮、桀溺是隐逸之士的代表人物，他们不满于当时的黑暗现实，不与统治者合作，选择了避世隐居，以求洁身自好的人生道路。这与孔子信守自己的政治理想，积极入世，“知其不可而为之”的人生态度正好背道而驰。正如孔子所说的，“鸟兽不可与同群”，世道纷乱。但是,对入世执着的孔子并没有感化隐士一道救世的意图，反倒是应该与世无争的隐士企图说服孔子的弟子改弦易辙，跟随他们一起隐居。俗话说，人各有志，不能相强，从这个角度说，孔子不被理解，甚至遭受讥讽以及前途渺茫的孤独感是他“怃然”的重要原因。方法二：【参考译文】长沮和桀溺并肩耕地，孔子从他们那里经过，让子路去打听渡口在哪儿。长沮说：“那个驾车的人是谁？”子路说：“是孔丘。”长沮又问：“是鲁国的孔丘吗？”子路说：“是的。”长沮说：“他应该知道渡口在哪儿。”子路又向桀溺打听。桀溺说：“你是谁？”子路说：“我是仲由。”桀溺说：“是鲁国孔丘的学生吗？”子路回答说：“是的。”桀溺就说：“普天之下到处都像滔滔洪水一样混乱，和谁去改变这种状况呢？况且你与其跟从逃避坏人的人，还不如跟从逃避污浊尘世的人呢。”说完，还是不停地用土覆盖播下去的种子。子路回来告诉了孔子。孔子怅然若失地说：“人是不能和鸟兽合群共处的，我不和世人在一起又能和谁在一起呢？如果天下有道，我就不和你们一起来改变它了。”【知识点】文化经典阅读、关键词语、语句的理解、思想内容的概括和理解4.【答案】(1)A(2)B(3)示例：本词在抒发爱国情感时，既深婉动人，又豪迈奔放。如用“刻骨双红豆”形容自己对祖国的依恋相思之情与刻骨铭心之爱，以香草美人、比兴寄托的手法表达爱国情思，读来真挚感人。再如写苍龙于匣底狂吼，生动表现出诗人的不甘、愤懑以及蓄力待发之势，其慷慨悲歌与雄心壮志，读来震撼人。【解析】(1)本题考查学生鉴赏诗歌的意象和情感的能力。A.“写出了东渡求学的迫切心情”错。应是抒发眼见祖国山河破碎的伤感之情。故选A。(2)本题考查学生鉴赏诗歌内容和表现手法的能力。B.“阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁”借助对“青苔”“红树”以及雨“呆”月色的实景描写，营造出了冷寂、凄清的氛围，最后直接点出了悲伤、孤寂的思亲“愁”。这两句诗采用借果抒情的手法表达“愁”，并非化虚为实。A.把“别恨”化为实景“落花”描写，是化虚为实。C.把“春愁”比喻成“柳絮”，是化虚为实。D.把春愁离恨说的成“重于山”“马儿驮不动，”表明在诗人眼中，春愁离恨都有重量，这是化虚为实故选B。(3)本题考查学生鉴赏诗歌的内容和情感的能力。回答时要抓住本词对爱国情感的抒发缠绵与豪放这两大特点。（1）爱国情感的抒发深婉动人。“行矣临流重太息，说相思、刻骨双红豆”中用“刻骨双红豆”形容自己对祖国的依恋相思之情与刻骨铭心之爱。游子就要远行了，面对江流禁不住一次次深深叹息，他将自己对濒危祖国的无比依恋喻作刻骨铭心的男女相思，香草美人、比兴寄托手法的运用，使爱国情思愈加真挚感人。“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思”，唐代王维的这首《相思》诗意在此焕发出了新的时代爱国情思，表现了李叔同爱国情感抒发“缠绵”的一面。（2）爱国情感的抒情豪迈奔放。“听匣底、苍龙狂吼”中的“苍龙”是指剑，写苍龙于匣底狂吼，生动表现出诗人的不甘、愤激以及蓄力待发之势，其慷慨悲歌与雄心壮志，读来震撼人心。这便是这位青年志士报效祖国的雄心壮志的生动写照。“度群生、那惜心肝的”，重申凌云壮志，最后以“是祖国，忍孤负“照应开头，结束全篇，极往复曲折、慷慨悲歌之致，读来回肠荡气，表现了李叔同爱国情感的抒发“豪放”的一面。【知识点】作者的思想感情与观点态度、诗词的内容与主题、鉴赏诗词表达技巧、词5.【答案】(1)则群聚而笑之；指点江山；激扬文字(2)金戈铁马；羽扇纶巾；樯橹灰飞烟灭；塞上长城空自许(3)抟扶摇而上者九万里；虎鼓瑟兮鸾回车【解析】(1)本题考查名句默写，要求在理解的基础上进行识记。根据“日师日弟子云者”可以判断，答案是“则群聚而笑之”，根据“粪土当年万户侯”可知答案是“指点江山，激扬文字”，注意“扬”“聚”的书写。(2)本题考查名句默写，要注意在理解的基础上进行识记。本题要注意“纶”“樯橹”“塞”的写法。(3)本题考查学生对名句名篇的识记。本题注意“抟”“鸾”的书写。【知识点】理解运用型默写6.【答案】示例一：我认为用“小才微善”来形容王熙凤是合适的。王熙凤确实有一定才干，比如在协理宁国府时，短时间内就把混乱的局面整肃干净，将大事小事安排得井井有条。但作为家族的经营者，王熙凤缺乏长远目光，秦氏临终托梦，告诉她避免家败之法，但王熙凤并未及时采取措施，最终错失了宝贵的时机。可见，王熙凤的理家之才只可算小才能、小长处。示例二：说几个女子“小才微善”，是曹雪芹故意为之，以此反映当时社会对女性的一般看法，实则不然。以宝钗为例，她博学多闻，为宝玉介绍戏文，替惜春开列画具；她诗才不凡，所作螃蟹咏、柳絮词令人称赏；她运筹帷幄、人情练达，以儒家“义利观”指导大观园改革。可见宝钗实为难得的全才，故以“小才微善”来评价不够恰当。【解析】本题考查学生个性化解读经典名著中人物形象的能力。回答本题时，考生首先要明确表态∶可以认为用“小才微善”来形容《红楼梦》中人物形象是合适的，也可以认为这样的形容是不合适的；然后选择题干中所给的宝钗、探春和王熙凤三个人物中的某一个，结合小说中该人物的言行举止，说出理由她是“小才”“微善”即可。注意：在选择人物时，要选择自己最熟悉的人物。（1）比如，考生可以同意认为用“小才微善”来形容来评价宝钗、探春和王熙凤。考生可以选择三人中的王熙凤来谈。《红楼梦》第十三回“秦可卿死封龙禁尉王熙凤协理宁国府”中王熙凤“协理宁国府”一事说明她有”小才”；然后结合秦氏临终托梦，告诉她“月满则亏，水满则溢”“登高必跌重”，避免家败之法是在祖坟旁边多置办一些田产，紧急时供开销，但王熙凤有自己的打算，并未听取秦可卿的建议及时采取措施，由此得出王熙凤的理家之才只可算“小才微善”。（2）再如，考生也可不同意用“小才微善”来形容来评价宝钗、探春和王熙凤。其理由考生可以宝钗为例谈自己的看法。薛宝钗博学多闻，懂诗晓画，治家有方，人情练达，着眼“义利”指导大观园改革，可见她具有大才干，并非只有“小才微善”。再如探春擅长的书法，贾宝玉曾经送给她鲜荔枝与颜真卿墨迹，令探春十分感激。元春省亲时，诗作都命探春执笔，以彩笺誉录出，由太监传与外厢阅看。她成立海棠诗社，花笺请帖，华采飞扬。菊花诗会，探春的《簮菊》名列第二。还有探春与李纨、宝钗同时理家，举止做派显示责任心。提倡开源节流，查禁下人夜赌，帮助迎春追查金丝凤。可见探春实为难得的全才，故以“小才微善”来评价探春不够恰当。【知识点】名著人物、整本书阅读——曹雪芹《红楼梦》7.【答案】(1)C(2)B(3)示例：由夜色、月光、江流，最后聚焦在波光，展现出长江夏夜的静美；反复使用四个“够了”，突出了家乡景色的独特之美；表达了作者的喜爱与赞美。(4)“与天地同在”，是指作者临流宵坐，感受到了天地与大江的广袤静美，身心恬适并自然而然地融入和沉醉其中。“真正与那片天地浑然同在”，是指作者超越了物理空间上的对家乡的理解与喜爱，领悟到将家乡百年变迁史铭记于心的重要，使身为游子的作者精神生根，真正与家乡融为一体。【解析】(1)本题考查词语理解。C项，这里的“漩涡”是比喻某种使人不能自脱的境地。文中是指“楚之西塞水码头”被带入现代社会后再也无法脱离。故本题选C。(2)本题考查文章内容的分析与理解。D项，“苦坐”的不是作者，原文第⑧段为“没问过那些家乡文友，是否也常到江边‘临流晓坐’，但他们在那条历史与时间的长河边，显然已苦坐多年”，“苦坐”的是“那些家乡文友”。故本题选D。(3)本题考查文章语句赏析。从修辞手法看，划线句运用了排比的修辞手法，同时也运用了顶针的修辞手法；四个“够了”则是运用了反复的手法。从描写顺序看，划线句先描写夜色，其次是月光、江流，最后是波光。作答时，选择其中的两点，结合句子具体内容分析即可。(4)本题考查文章重点语句理解与分析。理解“与天地同在”，需结合“但独自面对滔滔大江，浩荡的古意依然叫人沉醉。初夏六月，一年一度的洪汛眼下还没从雪山启程，古老的江流悠缓无声，静美得恰似花季的所谓伊人”“那晚没有星光江月。江面上倒不时有驳船向上游缓缓驶去，突突突的轮机声，亮闪闪的船头灯，提醒我还有无数如驳船那样，正不分日夜逆水而行的生命。看上去那不像是船在走，倒像是天地在缓缓挪移，神奇得叫我惊讶。一时便觉得能心静如水，与天地同在，正是大江赐给一个在江边长大，却一直漂泊在外的人的福气，他人未必领会，也难得消受。其实远远近近也有不少人，男女老少或站或坐，什么都不做，就那么痴痴看着面前的大江。不远处有人唱起了歌，虽轻柔如梦，但依我之意，那时最好以琵琶为六月弹一首散曲，恍然若指尖即兴的拨弄，让某种连自己亦难明的心境，即兴地播撒于天地之间——如此，一切就刚刚好了”，是指作者临流宵坐，感受到了天地与大江的广袤静美，身心恬适并自然而然地融入和沉醉其中。理解“真正与那片天地浑然同在”，需结合原文“看来，人对故乡真切入微的认知，都是个悠长的过程。远离家乡的游子，除了回乡探望探望，也需多读点‘家乡书’，将百年变迁史铭记于心，方知我们来自何处，也至今还在路上。没问过那些家乡文友，是否也常到江边‘临流晓坐’，但他们在那条历史与时间的长河边，显然已苦坐多年”“再去江边，‘临流晓坐’，‘欸乃忽闻’已是如烟往事，闲坐半晌，原先浮于半空的自己，似乎已倏然落地，真正与那片天地浑然同在。故乡只有一个，思绪岂止万端”。【知识点】散文、理解和体会重要语句、段落的含义和作用、鉴赏作品的语言、理解文本内容、理解重要词语的含义8.【答案】(1)C(2)江城无恙送君去，樱花烂漫盼君归。【解析】(1)本题考查学生语言表达简明、连贯、得体的能力。C.“③处把赠送改为敬辞惠赠后，表达更得体”说法错误。“惠赠”是敬辞，用于称对方对自己的赠送。此处用于武汉大学赠送勋章给援鄂医护人员及家属的，用“赠送”恰当。不能把“赠送”改为敬辞“惠赠”，如果改成“惠赠”表达不得体。故选C。(2)本题考查学生语言表达准确、鲜明、生动的能力。这道题考的是以对联形式，为武汉大学举办的赏樱活动拟写一条宣传语。拟写的这则宣传语的主题要表达对全国各地援鄂医护人员及家属的敬意和感谢。感谢英雄的”白衣天使”在无声地战场中替武汉人民负重前行。去年樱花开放无人赏，今年樱花为你绽放，只是为了迎接英雄的到来由此可拟写一则宣传语：江城无恙送君去，樱花烂漫盼君归。注意要用对联的形式拟写这则宣传语。对联讲究要字数相等，仄起平收（“去”为仄声，“归“为平声），词性相对（“江城无恙“对“樱花烂漫”，“送君去”对“盼君归”），内容相关等要求。【知识点】拟写创作、语言得体、对联9.【答案】①介绍家乡的植物：同学们，在家乡的原野上，总能够看到在天空中纷飞的蒲公英。它象征着自由与博爱，当你拿起一株蒲公英时，能够感觉到它的轻盈，或许你会厌烦他纷乱的花瓣，但是那就是蒲公英最令我尊敬最令我崇拜的东西，蒲公英听风凭引，随风而动，看似散漫，实则有迹可循，家乡的老人们也总是对蒲公英有着别样的赞誉，蒲公英对他们而言，不仅是儿时的回忆，更是家乡的呼唤。②介绍家乡的戏曲：同学们，我今日来介绍我家乡的秦腔，它历史悠久，内容丰富，相传是放牧时人与人之间相隔甚远，因此以昂扬悠长的曲调相互传递消息，正因如此，其内容多是邻里家常，贴近生活。奏腔是我陕西老家独特的艺术，至今仍被广为流传，体现出地方戏曲特有的生命力。让远道而来的客人不仅如临仙境，更让人体会到黄土高原的热情与好客。③介绍家乡的美食：同学们，最能代表我家乡的美食是刀削面。刀削面用料考究，面须选用汾水谷地所产的小麦来磨，佐料须采阳坡上的“摘麻花”。吃起来柔韧弹牙，油香扑鼻，满满黄土高原的风味。刀削面做法也讲究，用带弧度的刀将面团削成三棱条状，然后将其一片片削至锅中沸水内，一块面削完，一锅面也就差不多熟了。这面比其他面更厚实，生动的诠释了山民们淳朴踏实的生活和待客之道。当然，刀削面少不了几滴老陈醋为它注入灵魂，先民们在盐碱多的土地上懂得用醋来调和水土之碱、增面之香，这碗面里，包含了多少心力和智慧啊。【解析】本题考查学生的微写作的能力。表达方式：描写、说明关键词：家乡植物、家乡戏曲、家乡美食写作对象：同学写作要点：题干要求考生选择最能代表你家乡的一种植物戏曲或美食，把它介绍给自己的同学们。所谓“介绍”，是通过对人、事、物等对象的形貌、特征等概况的解说，使别人对其了解、从而获得知识的一种表达文体。写作时，考生要明确写出介绍写作对象，要介绍出对象的特点或特色，内容要充实，条理要清晰，语言要生动流畅。①如果介绍家乡植物，选择写作对象：洋槐、蒲公英、常春树、爬山虑、枫树……然后写出由表及里，由具体到抽象写出它的特点和象征意义或文化内涵，最后表达对它外在形象和内在精神的赞美。②如果介绍家乡戏曲，先选择写作对象：昆曲、京剧、越剧、黄梅戏、河南梆子、吕剧……写出它的曲调的独特、表情达意的特色及对中国戏曲的影响，最后表达自己希望它得以传承并发扬光大的愿望。③如果介绍家乡美食，先选择写作对象：刀削面、拉面、盖浇饭、摊煎饼、鱼香肉丝……写出该美食的特色、口感、文化内涵以及大众受欢迎程度，最后赞美人们在美食制作上凸显出的智慧。注意：在写作前要有称呼语。【知识点】说明类10.【答案】面对中小学生“学艺术为考级，考级为拿证”的现象，我持反对态度。艺术教育的最终目的在于培养人的审美，激发个性化表达。而“为考级拿证”的现象只会令学生落入“单向度”之囚笼，异化为应试体制下的服从者。我们应有以“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”的潇洒态度学习艺术，降低评价机制对自我得失心的“潜移默化”，体悟各领域真正之美。由此，才可以达到孔子所谓以礼乐正心诚意之效。【解析】本题考查学生的微写作的能力。表达方式：议论关键词：学艺术、考级、拿证写作对象：中小学生写作要点：考生要针对“学艺术为考级，考级为拿证”的现象越来越普遍这种现象提出自己的看法。首先考生要明确表态：不提倡中小学生“学艺术为考级，考级为拿证”；然后结合分析不提倡的理由，分析其理由可以从“揭本质、挖原因、析危害、指办法”等角度进行分析。如，可以深刻挖掘“学艺术为考级，考级为拿证”的现象背后反映的一种功利教育的思想；然后指出儿童学习艺术的目的—为了陶冶情操，修养品格；再指出“拿到证书”为目的的学习注定学艺术过程中过高强度，会增加孩子的负担，其结果不仅无法让孩子感受沉浸于艺术的美好，更易滋生出厌学心理，是以本末倒置。还可以从家长的角度分析原因，如家长将应试教育推及至艺术领域，这份功利的心理必然潜移默化的灌入孩子脑中，形成为名利等级学习的思想，又怎能培养出为国家为社会的栋梁之才。综上分析，不提倡中小学生“学艺术为考级，考级为拿证”。【知识点】评论类11.【答案】【范文】一颗飞翔的种子我是一颗飞翔的种子，我经过了山花烂漫的群山却未加停留；我看过层林尽染的梯田却不以为意；我飞到了花香扑面的鱼米之乡也赶快加紧脚步……我飞向哪儿呢？我寻寻觅觅，直到看见了那一抹黄一粗砺的戈壁划伤了我的身体，呼啸的北风让我难以扎根，真的要停在这儿吗？我看了看农民脸上质朴的笑容，看了看脚下干涸的大地。我努力下沉，扎进土里。若是能为这黄土带来一抹绿意，那我就停止飞翔。【解析】本题考查学生微写作的能力。【审题】抒情对象：一颗飞翔的种子。“种子“：体现出“种子“的特征——轻、小、扎根、生长……可体现出“种子”象征性——希望、成长、力量……“飞翔”：位置上的高远、视野上的开阔、动态上的飘浮……“一颗”：数量的限制。文体要求：抒情类——以抒情性表达为主。写作时要围绕“一颗、飞翔、种子”之限定词，运用虚实结合的手法，充分的想象种子飞翔时的状态、飞翔时的心情、飞翔时的想法……【立意】（1）我是一颗正在飞翔的种子；（2）我是一颗飞翔为了扎根/为了成长/为了实现价值的种子；（3）我要做一颗飞翔的种子，扎根汲取力量；（4）（中国/北斗逆行者）是一颗飞翔的种子，是民族的希望、腾飞的力量。【素材】（1）我有一颗飞翔的种子，它变出了一双翅膀，肆意在云间翱翔，它的名字叫国航；我有一颗飞翔的种子，它在酒泉发射搭载着希望在星际领航，它的名字叫嫦娥；我有一颗飞翔的种子，它长出了两个轮子，在月球背面探索这片未知的领域，它的名字叫月兔；我还有一颗飞翔的种子，我希望它能成为浩瀚星河中最璀璨的星星，它的名字叫北斗。穹顶之上，还有一颗种子长出了面面五星红旗在星河中飞扬，那一颗种子，它的名字叫中国。（2）青春，究竟是什么模样？我想应该是一颗飞翔的种子。尚未成熟的身躯埋在沃土的温床，等待破土成长；高远壮大的梦想生于内心，早已飞于云端天际。青春的种子啊，不要只顾飞翔的幻想，努力汲取营养，将来才有可能让枝叶触碰到星和月亮，青春的种子啊，也不要因身在土里而不去飞翔，唯有你让心在高高的天上，破土后才有向上生长的力量。飞翔的种子啊，终有一日，你会成长为参天的巨树。【知识点】抒情类12.【答案】写作示例志气与争气回首1931，展望2035，百年国运，百年沧桑；百年求索，百年激荡。一代人有一代人的使命，一代人有一代人的考卷。时代是出卷人，青年是答卷人，历史是阅卷人。作为当代青年，我们要继承前辈青年的志气，为历史交上一份争气的时代答卷。这是一场我们躲不掉也输不起的考试。它事关我们每一个中国人的命运。事关百年国运之争，是一场只能用志气和争气来重铸民族自信的考验。什么是志气？那是1933年，面对已经快要容不下一张书桌的祖国，29岁的郑大章们毅然回国，只为了能给那苦难深重的祖国做些什么。什么是志气？那是1950年面对百废待兴的新中国，26岁的朱光亚写下《给旅美同学的一份公开信》，然后用自己的一生践行誓言。什么是志气？那是1989年迎来改革开放新时代的一代年轻人，用自己的勤劳和智慧，致力于让中国的名字屹立于世界的开始……“志”乃士人之心，是能超越小我，胸怀家国的追求。对于华夏儿女，志气就是相信“中华一定强”。它是“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的朴素爱国主义，它是“天下兴亡，匹夫有责”的民族共同体意识。它是千百年来已然流淌在我们血脉中的民族信仰。百年国运之争，历史的时代考验，谁人能躲？谁人敢躲！躲不掉，更输不起。曾经的“华人与狗，不得入内”，曾经的“量中华之物力，结与国之欢心”……这就是“输”的结局。所以，光有志气还不够，我们还需要争气，争气才能让志气化为底气。命在己，运靠争。曾经一代青年“一寸山河一寸血，十万青年十万军”，拼出了一个山河无恙；曾经一代青年“雄赳赳气昂昂，跨过鸭绿江”，打出了一个民族的独立自强；曾经一代青年“勒紧裤腰带，就是一万年，也要搞出原子弹”，争来了国家的尊严和希望；曾经一代青年“有条件要上，没有条件创造条件也要上”，搏出了今天的崛起与辉煌……这就是争气！“士不可以不弘毅。”弘毅就是争气，是一份面对时代考验“千磨万击还坚劲”的拼搏意志。唯有如此我们方能让志气变成底气。现在该我们挺膺入局，争出一个新时代了。方今时代被称为“百年未有之大变局”，这不应该只是对时代波诡云谲，暗礁遍布形势的描述，更应该是对我们当代年轻人能积极作为，最终推动变革的赞美。正如“80后”“90后”青年们已然在中美高科技之争中悄然绽放，推动历史奔向远方。百年志气，百年争气；百年呐喊，百年回响。回眸处，那是曾经的代代青年们在时代考验前不屈的眼神，那是他们对我们源自血脉认同的深情凝望；抬首时，那是新一代青年坚定的赶考步伐，那是以志气与争气重铸民族自信以告慰先辈的誓言。这盛世必如你所愿，如我们共同所愿。【解析】这是一道材料＋命题的命题作文。所给的材料共四则，都是叙事类材料。第一则讲的是1933年，在国家和民族危亡时，青年郑大章拒绝导师居里夫人的挽留，坚决回国筹建镭学研究所。他用自己微薄的力量为苦难深重的祖国做出了自己的贡献，郑大章有志气，也争气。第二则讲的是1950年，新中国刚刚建立，百废待兴的时代，青年朱光亚也是学成归国，血汗洒在祖国的土地上，为祖国做贡献，朱光亚有志气，也争气。上述两个例子，都属于海外留学并且学成归国这个范畴。最后两个材料讲的是另一种类型。第三则讲的是1989年，青年李宁创立了自主研发专业体育用品的“李宁”公司，致力于打造领先全球的民族品牌。第四则讲的是2020年，我国的航天飞行控制中心中八零后九零后的担当。这两则材料虽没有提到海外留学的问题，但他们同样有志气，同样为国争气。本次作文材料给的这四个例子有一个共性：他们都是青年，都有志气，都为国争气。命题人之所以给出朱光亚等人这四个典型材料，无非是对“争气”起到诠释和解释的作用，最终引出“志气”和“争气”这两个关键词，引导考生准确认识什么叫“志气和争气”。“不但要有志气还要争气”体现了两者之间的递进关系前辈青年与后辈青年的关系，即当代青年要继承前辈青年的志气与争气，而志气与争气就体现了青年和时代的关系。着眼“十四五”规划的2035年，百年沧桑，百年国运，靠的是青年人的“志气和争气”。【立意】（1）青年人不但要有志气还要争气；（2）当代青年要继承前辈的志气，为祖国交上满意的答卷。【素材】（1）邓稼先（1924—1986）是我国著名的核物理学家，中国科学院院士。1850年，26岁的邓稼先在美国获得物理学博士学位后的第9天，便登上了回国的轮船。回国后，邓稼先在中国从事原子核理论研究工作。祖国张开温暖的双臂迎接这位“娃娃博士”，邓稼先沉浸在青春的欢乐和家族的幸福之中。但是，历史风云变幻，祖国面临核大国的威胁。邓稼先毅然接受开拓祖国核事业重任，离别妻儿，隐姓埋名，走向大戈壁。从此，他从物理学界的讲台上消失了。20多个春秋过后，头发里夹着大戈壁沙粒的邓稼先回来了，“两弹元勋”的美名才开始传扬，邓稼先的名字才重新出现在普通人的中间。此时，他的妻子已年过花甲，而癌魔却早已注入他的肌体，他光辉的生命已燃烧到了尽头。他临终前对妻子说的最后一句话是：“我死而无憾！”（2）青年是整个社会群体中最富有活力的一个群体，而青年时代更需要立下自己的志向，正如周总理所说“为中华之崛起而读书。”也如《工人周刊》主编李汉俊说的“我们求学是为了有朝一日为国家民族扬眉吐气而出力。”我们这一代青年人势必应该承担起我们所应该承担的社会责任，积极踏入历史的洪流，为国家的发展做出自己应做的贡献。如果仅仅只是励志，那么是不够的，青年人要像钟南山院士所说的那样“有志气还要争气”，学会用以情怀立命，用实力安身，锤炼自己的本领，用自己的本领服务社会，用我们的行为报效国家，展现出我们这一代青年同学们所应有的朝气蓬勃。（3）青年钱学森怀着“实业救国”的理想选择了交大，攻读铁道机械专业，准备日后实践“交通救国”的抱负。钱学森是冯·卡门教授的得意门生。1943年，美国军方经过慎重的选择，委托钱学森同马林纳合作，研究用火箭发动机推进导弹这一重大军事课题。当新中国成立的消息传来，他觉得报效祖国的时机已到，不顾美国当局的阻挠，历尽千辛万苦回到祖国怀抱。回国后，他满腔热情地投身祖国高科技事业，以过人的智慧和非凡的勇气领导航天科技队伍将我国航天事业从无到有，从小到大地建立起来，使我国从落后的农业国一跃成为坐拥火箭、卫星技术的航天科技强国。“人民科学家”钱学森以他赤胆忠诚的爱国情怀，全心全意的奉献精神，严谨求实的