《日月山川》教学设计（第二课时）

日月山川1.通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等8个生字。2.会写“日、火”等4个字和点、捺2个笔画。3.初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。1.初步了解象形字的构字特点，识记生字。2.按笔顺规则正确书写“日、火”等4个字。初步了解象形字的构字特点，通过多种方法认读象形字，感受学习汉字的乐趣。观察图画联系生活合作交流多媒体课件、生字卡片，学生完成课前预学单。2课时《日月山川》教学设计（第二课时）课型：新授执行时间：月日执教：1.通过图文结合、联系生活等方法认识“山、川、田、禾”4个生字。2.会写“田、禾”2个字。3.初步探寻象形字的构字特点，并能根据特点拓展识字。板块一复习儿歌，激趣导入师：还记得上节课我们分享的小儿歌吗？我们一起再来复习复习。圆圆的太阳——日日日弯弯的月牙——月月月哗哗的流水——水水水跳动的火苗——火火火师：上节课，我们了解了有趣的象形字“日、月、水、火”，这节课，我们来学习“山、川、田、禾”。板块二多种方式，识记生字师：看，课中导学单活动里有一些图片还有一些古体字和现代汉字，你能将它们进行连线配对吗？（出示课中导学单活动一）活动：连一连，想一想它们之间的联系。师：说说你这样配对的理由。（指名说，相机出示“山、川、田、禾”的字形演变图。）生：“山”字的三竖像三座山峰，有高有低。生：“川”字的左右两边就像河岸，中间像流水。生：“田”字就像一块块的田地。生：“禾”的古体字最上面弯曲的部分，像垂下来的谷穗，后来变成了现代汉字“禾”上的一撇。师：说到这些字你又想起了哪些词语呢？生：大山、高山、山上、山脚。生：山川、四川、川流不息。生：田地、田野、稻田、农田。生：禾苗。师：你能选择其中一个词语说一句话吗？生：我站在山脚，抬头看山上。生：我上个星期去四川旅游了。生：我喜欢在田野里奔跑。生：禾苗正在阳光的照射下快乐地成长。师：你在生活中的哪些地方见过它们？生：旅行、爬山、回乡的时候，见过大山，还爬过山。生：放学的时候，看见公路上的汽车川流不息。生：读故事的时候，故事中的农夫在农田边的树桩旁等待下一只撞死的兔子。生：读诗句的时候，诗句中的“锄禾日当午，汗滴禾下土”。板块三总结规律，拓展延伸师：请小朋友们打开书本，自己读一读生字。师：“日、月、水、火、山、川、田、禾”的象形字，都是古人模拟实物形状造出来的，这样的象形字，我们根据字的样子，就能大致猜出它代表的意思。师：像这样的字还有很多，我们一起来玩“连连看”的游戏吧！（出示书本课后题：猜一猜，连一连。学生完成连线。）师：说一说你这样连线的原因。选择一个你喜欢的象形字，试着画一画它的样子和古体字。（指名说，师评价。）板块四指导书写，规范书写师：比一比“日”字和“田”字，说说它们有什么相同点和不同点。生：它们外面都有框。生：“日”字的框窄，“田”字的框宽。师：那我们如何来写这个字呢？我们一起来书空一下笔顺吧。（齐书空）师：仔细观察一下，在田字格中怎么写“田”字才好看呢？横折的横和折差不多长，中间的横、竖写在“口”的中间，横在横中线上，竖在竖中线上。（教师范写，学生描红、练写；教师巡视，提醒执笔姿势和写字姿势。）师：写好了“田”字，我们再来看看“禾”字怎么写。要想写好“禾”字我们得先来回忆一下捺怎么写。（生书空，巩固捺。）师：轻轻下笔，从左上向右下行笔，再向右收起。师：写好了捺我们就可以写好“禾”字了。伸出小手跟老师一起写。第一笔撇要写得短一些，平一些，竖写在竖中线上，最后两笔撇、捺要舒展，像撑开的小裙子。（学生练写，教师巡视，提醒执笔姿势和写字姿势。）师：同桌互相评一评，看看能得几颗星。（课件出示“星级评价：☆写字姿势正确；☆笔顺正确；☆关键笔画位置正确”）师：拿起笔再写一个，要比前一个更好才行。1.在生活中寻找本课学的生字进行认读。2.了解汉字的演变过程。这节课我注重引导学生在积极主动观察的基础上，初步了解象形字的构字特点以及象形字观物取象、以象示意的造字方法，也为以后在学习生活中自主习得同类字打下基础、拓展学习空间。同时，我也注重激发学生对祖国文字的热爱之情。图文结合，让学生直观感受中国汉字之美，感受古人造字的智慧。在带领学生认读生字的过程中，始终让学生感受汉字的文化内涵，从小小的方块字中激发民族自豪感，激发热爱祖国文字的情感。设计意图复习儿歌，激趣导入，带动作去朗读儿歌是学生喜爱的学习方式之一，有趣的肢体动作也可以辅助语言记忆。设计意图学生运用上节课学到的识字方法认识新字加深印象。巩固字理识字方法，引导学生勾连自己的生活，回忆日常生活的点滴，迁移到生字教学中，不仅能帮助学生识记生字，还能激发学生对生活的热爱之情。设计意图总结规律，拓展延伸，为学生在以后的学习中识记象形字作好铺垫，延伸学习空间。组织连一连、画象形字等活动，引导学生在生动有趣的实践和自主探究中寻找图片和汉字之间的联系进一步体会象形字的构字特点。设计意图《义务教育语文课程标