《ɑ o e》教学设计（第一课时）

ɑoe1.正确认读单韵母ɑ、o、e，读准音，认清形。2.知道汉语拼音有四个声调，认识声调符号，正确认读ɑ、o、e的四声。3.认识四线格，能在四线格里正确书写ɑ、o、e。正确认读单韵母ɑ、o、e和它们的四声。能在四线格中正确书写单韵母ɑ、o、e。合作交流游戏激趣联系生活结合图片借助儿歌多种方法朗读书写指导多媒体课件、带4个声调的字母卡片，学生完成课前预学单。2课时《ɑoe》教学设计（第一课时）课型：新授执行时间：月日执教：1.正确认读单韵母ɑ，读准音，认清形。2.认识四种声调符号，会读ɑ的四声。3.认识四线格，能在四线格中书写单韵母ɑ和它的四声。板块一联系生活，激趣导入师：小朋友们，读书是一件多么快乐的事情啊！瞧，书店里的书可真多啊！还记得“快乐读书吧”里的读书好方法吗？生：学了拼音，我就会认更多的字，读更多的书了，还会说标准的普通话了。师：是的，学习拼音的作用很大，我们一起来读一首儿歌。（课件出示儿歌，师领读，生跟读。）师：拼音能帮助我们识字、读书，还能教我们说普通话，拼音的作用可大了！今天，老师要带大家去一个神奇的地方，那就是拼音王国！拼音王国里有很多拼音朋友，让我们一起走进拼音王国，去认识它们吧！请翻开课本的第20页。（板书：ɑoe）板块二图文结合，感知音形师：拼音朋友最喜欢捉迷藏了，它们就藏在这幅图画中，请小朋友们仔细观察，说一说：图上画的都有谁？他们在干什么？（指名说）师：是啊！不仅有小姑娘和大公鸡动人的歌声，还有美丽的大白鹅！今天我们要来学习的拼音朋友就藏在这幅图画中，小朋友们，你们快来找一找。你们找到它们了吗？（生汇报，师相机指导。）师：看来小朋友们都找到了。它们藏在了小姑娘的歌声里，大公鸡打鸣时发出的声音里，水里大白鹅的倒影里，这三个字母就是今天我们要来学习的。（课件出示：ɑoe）师：我们一起先来学习第一个字母，请认真观察老师是怎么发音的。（师范读）师：ɑ在发音的时候，嘴巴要张大，口型不能变，声音长而响亮。请小朋友们跟我一起读。（师领读3遍，生跟读。）师：你们有什么好方法读准ɑ的发音？我们一起来看看书中插图，小女孩正在干什么？（指名说）师：我们可以用编顺口溜的方法来读准ɑ的发音。请小朋友们跟老师一起读：大声唱歌ɑɑɑ。你们能编个顺口溜吗？生：医生给我检查喉咙的时候，会让我张大嘴巴，发出ɑ的声音，也可以这样记住ɑ：张大嘴巴ɑɑɑ。师：看来我们可以通过观察书中插图，结合生活，用编顺口溜的方法来读准ɑ的发音。请小朋友们跟老师一起读：张大嘴巴ɑɑɑ。（齐读）师：这个字母的形状像什么？生：我发现小女孩有一个圆圆的脑袋，梳着一条向上翘的小辫子，就像这个字母ɑ。师：看来书中插图不仅可以帮助我们记住字母的读音，还能记住它的样子。板块三学习声调，练习书写师：拼音有4个声调，分别用4个声调符号来表示，标写在字母的头上。（课件出示四个声调符号）师：标横线的表示第一声，标左斜线的表示第二声，标折线的表示第三声，标右斜线的表示第四声。师：ɑ的头上戴小帽，读音不同要记牢。一声平，二声扬，三声拐弯四声降。（指导学生做手势读儿歌）师：请跟老师一起读，请小朋友们自己读一读。（生读，师相机指导。）师：课本第21页上面的汽车行驶图可以帮助我们更好地认识这四个声调。（出示课本原图）汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。大家先读一读ɑ的四个声调吧，再同桌之间相互读一读。（生自由练读，同桌互读。）师：老师把顺序打乱后，你们还会读吗？（出示拼音字母ɑ带4个声调的卡片，指生认读，师相机指导。）师：戴上声调小帽的ɑ，可以直接给汉字注音，想一想在生活中哪些字是这些读音。（出示课中导学单活动一，生说，师指导。）师：读如果你们认真观察生活，就一定会有所发现的。学习了韵母ɑ，那怎么写好这个字母呢？师：（课件出示四线格）这是拼音宝宝的家。它的家叫四线格，由四条线组成，分成三格。从上往下数，依次叫作上格、中格、下格。（同桌合作，练习说四线格各部分的名称。）师：我们一起来复习《写字歌》。（出示课中导学单活动二）师：ɑ由哪两个笔画组成？生：左半圆、竖右弯。师：竖右弯与竖折有什么不一样？请找找教室里带“折”和带“弯”的地方。生：黑板的四个角是直接折过来的；课桌桌面转角处是弯弯的。师：（教师示范书写，学生书空。）ɑ两笔写成，占中格。先写左半圆，再写竖右弯。书写时要占满中格。接下来请小朋友们在书上描红。（生描红）师：下面大家可以在学习单上练习写这个字母了。请小朋友们注意书写姿势和握笔姿势。（出示课中导学单活动三，教师巡视指导。）（生描红、临写，小组推荐写得好的作业全班共评。）一年级的学生刚刚接触拼音，学起来有一定的难度。抽象、死板地给学生讲什么是四声，学生很难理解，就算老师反复示范四声的朗读，效果也不会很好。在ɑ的教学中，我是借助多种方式让学生记忆拼音的，以下是我对这节课的一些反思：1.创设情境，激发兴趣。老师用亲切的语言把孩子自然而然地领进了拼音王国，激发了孩子和拼音娃娃交朋友的热情，激发了孩子主动参与的兴趣，调动了孩子的积极性。2.善于引导，激发思维。刚入学的孩子有很强的表现欲，模仿能力也非常强。在课堂上尽量让学生去表达自己的一些想法，给孩子充分展示他们自己的舞台，再给予一定的正向评价增强他们的自信心。3.游戏活动，愉悦课堂。“爱玩是孩子的天性。”一年级的孩子注意力难以长时间地保持，所以本课中，我设计了一些游戏活动，让孩子在玩中巩固，在巩固中玩。设计意图联系上个单元“快乐读书吧”的内容，导入拼音单元的学习，让学生感受学习拼音的意义和作用。设计意图学生在学前教育已经接触过单韵母，因各种原因发音不一定准确