2.2《气候》参考教案（课时2）

教学课题第二章第二节《气候》第2课时气候类型多样教学内容温度带、干湿地区、气候类型教学目标1.读图了解我国温度带的划分及分布。（区域认知）2.读图了解我国干湿地区的划分及分布。（区域认知）3.读图了解我国不同气候类型的分布及特征。（区域认知）4.认识不同温度带、干湿地区及气候类型对人们生活的影响。（人地和谐）教学重难点教学重点1.不同温度带、干湿地区和气候类型的划分。2.不同温度带、干湿地区和气候类型的分布。教学难点比较不同气候类型降水的差异。教学辅助材料与手段多媒体课件读图分析法、合作学习法、综合分析、归纳总结教学过程教学环节教师活动学生活动导入新课视频歌曲：气候特征面面观感悟我国不同地区气候的差异教学过程探究一：温度带1.温度带的划分我国地域辽阔，气温和降水的空间差异显著，组合成复杂多样的气候类型。慧眼识图：(1)读中国温度带的划分图，找出我国所划分的五个温度带。(2)结合中国地形图，说一说各温度带的分布区。温馨提示：中国温度带的划分与地球上五带的划分不一样地球上的五带是根据各地获得太阳光热的多少来划分的;我国的温度带是根据各地的活动积温情况,并结合农业生产实际来划分的。资料链接：竺可桢思与学：如何正确理解“橘逾淮为枳”生活与地理：说一说我国气温南北差异对生活的影响。(1)说一说自己家乡所处的温度带。(2)不同温度带出产不同的水果。(3)北方和南方房屋设计的差异探究二：干湿地区1.干湿地区的划分慧眼识图：(1)说一说我国主要的干湿地区。(2)比一比各干湿地区分界线与哪些年等降水量线分布相似。(3)说出各干湿地区主要分布区及天然植被。合作探究：(1)为什么东北地区降水量不足800毫米的地区也有湿润区？(2)观察两地建筑房顶的建筑形式有何不同？这与当地的降水情况有什么关系。探究三：气候类型1.主要气候类型读图：(1)找出我国主要的气候类型。(2)找出我国主要的气候类型的分布特点。小组合作探究：气候复杂多样的影响。小结：秦岭-淮河一线的地理意义。活动：比较我国不同气候类型的降水特征说出图中四地的气候类型。(2)描述四地的年降水量，并分别说出它们的降水季节变化特点。(3)分别比较北京与吐鲁番、北京与广州、广州与五道梁所代表的气候类型的年降水量和降水季节变化。读图分析：(1)找出五个温度带：热带、亚热带、暖温带、中温带、寒温带。(2)各温度带的分布：(1)热带主要分布在台湾岛南部、云南西双版纳、广东雷州半岛和海南省。(2)寒温带≠寒带，我国没有寒带(3)跨温度带最多的省区是甘肃省感悟秦岭-淮河南北差异(1)读图找出家乡所处的温度带。(2)苹果——暖温带；柑橘——亚热带；椰子、香蕉——热带。（3）北方的房屋大多数坐北朝南，密闭程度较高，墙体较厚，尤其是东北地区的房屋多有两层窗户，房内或以炕代床，或有地炉、火墙，有利于取暖和保暖。根据干湿程度的空间差异，我国可以划分出湿润、半湿润、半干旱、干旱四类地区。通常，年降水量大于蒸发量的地区为湿润、半湿润区；年降水量小于蒸发量的地区为干旱、半干旱区。(1)四类干湿地区(2)湿润区与半湿润区大致以800毫米年降水量线为界；半湿润区与半干旱区大致以400毫米年降水量线为界；半干旱区与干旱区大致以200毫米年降水量线为界。(3)干湿地区的分布及植被：小组合作：(1)一个地区的干湿状况取决与降水量与蒸发量的对比关系，东北地区纬度高，气温低，植被覆盖率高，蒸发量小于降水量。(2)降水多的地区屋顶坡度大，有利于排水；降水少的地区屋顶坡度小。读图分析：(1)按照温度带和干湿地区的空间组合，可以将我国的气候概括为不同的气候类型：热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带大陆性气候、高原山地气候。(2)我国湿润、半湿润的东部地区具有世界上典型的季风气候，因气温条件的不同，由北向南分布着温带季风气候、亚热带季风气候和热带季风气候。我国干旱、半干旱的西北内陆地区以温带大陆性气候为主。我国的青藏高原及天山等高海拔地区属于高原山地气候。我国不同地区自然景观异彩纷呈；为各种动植物的生长和发展多种农业生产提供了优越的条件。小组合作探究：(1)北京——温带季风气候；吐鲁番——温带大陆性气候；广州——亚热带季风气候；五道梁——高原山地气候。(2)北京的年降水量约480毫米，夏季多雨;吐鲁番的年降水量约20毫米，全年少雨；广州的年降水量约1900毫米，夏季多雨；五道梁的年降水量约300毫米，夏季多雨。(3)温带季风气候的年降水量大于温带大陆性气候，温带季风气候夏季多雨，温带大陆性气候全年少雨；温带季风气候的年降水量小于亚热带季风气候，都是夏季多雨；亚热带季风气候的年降水量大于高原山地气候，夏季降水偏多。课堂小结总结归纳，本节课的主要知识框架。板书设计作业布置教材课后作业及教辅资料作业教学反思1.引导学生分析我国气温带、干湿地区的划分和分布，总结出我国气候复杂多样的主要特征。这样的教学思路符