2.3《河流与湖泊》参考教案（课时3）

教学课题第二章第三节《河流与湖泊》第3课时我国第二长河——黄河教学内容探知概况、黄河之危、灾害治理教学目标1.运用地图和资料，了解黄河的发源地、注人的海洋、主要支流等。（区域认知）2.说出黄河含沙量、地上河等对社会经济发展的影响及综合治理的基本措施。（综合思维）3.通过图表等资料分析河流的水文特征，培养读图、用图和分析地理信息的能力。（地理实践力）4.通过评价认识河流与人类生产生活的关系。（人地协调观）教学重难点教学重点1.分析黄河沙多水少、地上河的成因。2.理解黄河不同河段的治理措施。教学难点分析黄河沙多水少、地上河的成因。教学辅助材料与手段多媒体课件读图分析法、合作学习法、综合分析、归纳总结教学过程教学环节教师活动学生活动导入新课诗词导入：君不见黄河之水天上来，截流到海不复回。说出诗句中的地理元素教学过程探究一：探知概况漫画：黄河的形状1.水系概况找出黄河的发源地、注入的海洋、最长支流渭河，以及划分黄河上、中、下游的河口、桃花峪。2.长度第二出示表格中国主要河流，全球10大河流排行榜3.塑造平原展示华北平原、宁夏平原和河套平原景观图探究二：黄河之危1.水少沙多结合表格中国主要河流，对比长江和黄河的长度，结合我国主要干湿地区图，分析黄河的径流量特点。分析黄河含沙量多的原因漫画欣赏：黄河真“黄”2.“地上河”黄河下游流经地势平缓的华北平原，河水流速减小，泥沙淤积，以“善淤、善决、善徙”闻名。人们为防洪水，在两岸修筑堤坝，使泥沙在河堤内大量淤积，河床不断抬高。黄河下游由此成为高洪灾风险的“地上河”。漫画欣赏：“地上河”历史上，黄河下游曾经频繁决口、改道，泛滥成灾，形成大面积的泛滥区。思与学：黄河水少，为什么还会经常发洪水探究三：灾害治理1.治“水少”由于黄河水少，流域的发展要“以水而定、量水而行”。2.治“沙多”活动：认识黄河沿途含沙量的变化1.概括黄河不同河段含沙量的差异。2.分析黄河从上游到中下游含沙量变化的主要原因。3.查阅相关资料，分享我国治理黄河泥沙取得的成就。为了保障黄河长期安澜，实现人与自然和谐共生，黄河全流域要坚持——共同抓好大保护，协同推进大治理。黄河的形状像个“几”形读图：黄河发源于青藏高原上的巴颜喀拉山脉，向东注入渤海；渭河是黄河最长支流；内蒙古河口是上中游分界点，河南桃花峪是中下游分界点。总结：全长超过5400千米，是我国第二、世界第六长的大河认识：黄河塑造了宁夏平原、河套平原，是华北平原的主要塑造者之一。黄河流域是中华文明的重要发祥地。对比分析：黄河流域位于干旱、半干旱和半湿润区，年降水量较少，年径流量小——水少。小组合作：景观欣赏提取信息：黄河水患在下游，根源在上中游。黄河上中游地区年降水量虽然总体偏少，但夏季多暴雨，容易形成洪水；来自黄河中游的泥沙在下游大量淤积，形成“地上河”。两者共同作用，极易造成下游河流决堤、洪水泛滥。找措施：在上中游地区修建水库，调蓄水量；全流域要合理分配和使用水资源；严格限制高耗水产业等措施提高水资源利用率。找措施：由于黄河沙多，在中游地区加强水土流失综合治理，利用小浪底等水利枢纽联合调水调沙；在下游加固黄河大堤，提高防洪抗洪能力。小组合作：1.上游河段含沙量较小，中游河段含沙量最大，下游次之。2.上游植被覆盖率较高，降水少；中游流经黄土高原，支流多，土质疏松，汛期多暴雨；下游流速减缓，水库拦截，植被恢复。课堂小结总结归纳，本节课的主要知识框架。板书设计作业布置教材课后作业及教辅资料作业教学反思1.学生对黄河知识和专业术语了解不足，可以通过图片、表格等展示黄河的景象，帮助学生直观感受黄河的气势；专业术语要用通俗易懂的语言进行解释，如结合生活实例帮助学生理解“流域”“悬河”等概念。2.应用多种教学手段，充分调动学生的各种感官。改变学生单一的地理学习方式，让学生在自主探究、