《苏州园林》情境任务导学案（学生版）

第20课方寸藏沟壑步履生画意——《苏州园林》导学案学习学习目标1.概括苏州园林的总体特征，通过抓住关键语句，梳理文章思路，理清文章的结构和说明顺序。2.识别并分析文中运用的多种说明方法及其作用。结合具体语句评析说明文语言的准确性与生动性。3.感受苏州园林“图画美”的中式审美追求，增强对祖国传统园林文化的认同感和自豪感，培养对传统文化的热爱和保护意识。重点重点难点重点：1.概括苏州园林的总体特征，通过抓住关键语句，梳理文章思路，理清文章的结构和说明顺序。2.识别并分析文中运用的多种说明方法及其作用。结合具体语句评析说明文语言的准确性与生动性。难点：感受苏州园林“图画美”的中式审美追求，增强对祖国传统园林文化的认同感和自豪感，培养对传统文化的热爱和保护意识。课前预习课前预习★任务：基础知识备查1.作者介绍叶圣陶（1894—1988），原名，字，现代家、家、家和家。他的创作态度严肃认真，所写作品构思缜密，结构严谨，风格朴实，语言精练，他被称为“”。代表作品有长篇小说《》，短篇小说《》，童话有《》等，作品收在《叶圣陶集》里。2.写作背景本文选自《百科知识》1979年第4期。原题为《》。1979年初，香港一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，便邀请叶圣陶写一篇序文。后摄影集因故未出版，序文为《百科知识》所用。人民教育出版社把它编入语文课本时，将题目改为《苏州园林》。3.园林知识苏州园林是指苏州的古典园林建筑，以私家园林为主。苏州园林起始于春秋晚期，发展于唐宋，至明清两代最为鼎盛。“咫尺之内再造乾坤”，苏州园林被公认是实现这一设计思想的典范。沧浪亭、狮子林、拙政园、留园被称为苏州四大古典园林，分别代表着宋、元、明、清四个朝代的建筑艺术风格，素有“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”之誉。1961年，拙政园、留园被国务院列入全国首批重点文物保护单位。1997年，苏州古典园林中的拙政园、留园、网师园和环秀山庄列入了世界文化遗产名录。2018年，“天堂苏州·园林之城”保护管理工程，被联合国人居署亚太办事处授予“亚洲都市景观奖”。2000年，沧浪亭、狮子林、耦园、艺圃和退思园作为苏州古典园林的扩展项目也被列为世界文化遗产。4.文体知识：说明文说明文概念说明文是介绍科学知识，以说明为主要表达方式的文章，或介绍事物的状态、性质、功能等，或阐明事理，目的是给人以知识。说明文分类按照说明对象可分为事物说明文和事理说明文；按照语言风格可分为平实说明文和生动说明文（科学小品文）。常见的说明顺序时间顺序：年、季、月、时代、朝代等；空间顺序：东南西北、上下左右、内外前后等；逻辑顺序：整体——局部、概括——具体、主要——次要等。常见的说明方法举例子、列数字、打比方、作比较、引用、作诠释、下定义、分类别、摹状貌、画图表。常见的语言特点①准确严谨性（限制词）；②生动形象性（运用修辞或使用记叙、描写等）5.字词积累（1）字音字形竹竿（）映衬（）依傍（）因地制宜（）丘壑（）雷同（）嶙峋（）自出心裁（）败笔（）蔓延（）蔷薇（）重峦叠嶂（）芭蕉（）雕镂（）斟酌（）俯仰生姿（）明艳（）着眼（）轩榭（）任其自然（）（2）词语解释嶙峋：。镂空：。斟酌：。相间：。败笔：。因地制宜：。自出心裁：。别具匠心：。重峦叠嶂：。俯仰生姿：。课堂探究课堂探究★任务一：寻园之魂·图画之美贯乾坤1.回顾判断说明对象的方法，说出本文的说明对象是什么？说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语。（1）看标题：标题往往具有很强的提示性，有的文章标题就是说明对象。（2）看首尾：有的选文没有标题，那就找第一段或结尾段，这两部分一般会给出要说明的对象。（3）看段首句、中心句：说明文往往用段首句或中心句引出要说明的事物或事理。2.默读课文，找出各段的中心句，初步概括苏州园林的特点。3.课文多数段（4-9段）的首句都是对本段内容的概括，说说这种写法的好处。4.作者对苏州园林的总体印象是什么？5.圈画出最能概括苏州园林总体特征的句子，并读一读文中反复出现，起强调作用的关键词语。★任务二：探园之骨·匠心独运显章法1.为了表现出苏州园林的整体特征，作者从哪些方面进行说明?请勾画文中3-9段的关键语句，理清文章的说明顺序。2.除了这四个主要方面，作者还从什么角度介绍了苏州园林的图画美？3.本文是按照什么顺序进行说明的？4.试着在理清课文结构思路的基础上，绘制“全文结构思维导图”。★任务三：析园之技·精描细摹见真功【知识链接·说明方法】说明方法作用举例子举了……的例子，真实具体地说明了事物的……特点，使文章更有说服力分类别条理清楚地说明了事物的……特点，使文章更有条理性打比方把……比作……，生动形象地说明了事物的……特点，增强了文章的趣味性列数字列举一系列的数字，准确具体地说明了事物的……特点，使文章更有说服力作比较把……和……作比较，突出强调了事物的……特点，给人留下深刻印象下定义简明科学概括地揭示了事物的……特征，使文章更有说服力画图表直观形象地说明了事物的……特点，使文章更有说服力摹状貌形象地描绘了事物的……特征，使说明更具体、生动、形象作诠释具体的解释说明了事物的……特征，使说明更通俗易懂引用引用……，有力地说明了事物的……特征，增强了文章的说服力（趣味性）。引用若在文章开头，还起到引出说明对象的作用1.圈画出文中体现设计者和匠师们“因地制宜、自出心裁”的语句，并思考作者是如何说明的。（思路：确定句子+说明方法+说明效果）示例：“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的……苏州园林可绝不讲究对称。”运用作比较的说明方法，将苏州园林的建筑不对称性与其他建筑的对称性进行比较，更加突出苏州园林的美术画特点。（1）“苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边绝不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。”（2）“夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。”（3）“高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间。”（4）“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气……”（5）“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依照中国画的审美观点看，这是不足取的。”“阶砌旁边栽几丛书带草。……给补上几竿竹子或几棵芭蕉。”（7）“四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图案美。”（8）他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。★任务四：品园之言·字斟句酌藏意蕴【知识积累·限制性词语】表时间的词语。如：当时、迄今为止、正在、将要、立即、已经、一向、渐渐等。表空间的词语。如：有的地方、到处、上方、正中等。表数量的词语。如：多数、绝大部分、全部、少部分、极少数等。表频率的词语。如：屡次、偶尔、常常等。表范围的词语。如：整个、都、大部分、全、仅仅、只等。表程度的词语。如：极其、挺、比较、几乎、尤其、相当、很、十分、非常、更、最、稍微等。表猜测、估计的词语。如：可能、有可能、大概、也许、据说、至少、据推测、约、大约等。表修饰、限制的词语。如：之一、一般、主要、唯一、只（只有）等。1.文中在说明苏州园林之余，还写了浏览者的感受，请找出相关句子，并说说这样写的作用。②浏览者来到园里，没有一个不心里想着，口头说着“如在画图中”的。④浏览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。⑤开花的时候满眼的珠光宝气，使浏览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。⑧摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心如意的照片。2.结合下面的语言体会本文说明语言的特色，注意句中加红的词语。第一组：准确严谨（1）苏州园林据说有一百多处。（2）一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。（3）至于池沼，大多引用活水。（4）水面假如成河道模样，往往安排桥梁。第二组：生动形象修辞：运用……修辞手法，生动地说明了什么对象的什么特征，使说明更具形象性。炼字：语境义+句中作用（生动形象地写出了事物的什么特点）。（1）他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。（2）游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。（3）这就一年四季不感到寂寞。（4）有几个园子里有古老的藤萝，“盘曲嶙峋”的枝干就是一幅好画。（5）阶砌旁边栽几丛书带草……给补上几竿竹子或几棵芭蕉。第三组：精练简洁（1）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。(“艺术”与“技术”有什么区别？)（2）对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画。(“图案画”和“美术画”有什么区别？)（3）廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而未隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。(“隔而未隔，界而未界”是什么情形？)★任务五：悟园之道·天人合一承文脉1.文章结尾写什么?