2026年部编版新教材语文小学三年级上册全套单元复习课教案及单元检测题（各八套）

2026年部编版新教材语文小学三年级上册全套单元复习课教案第一单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。2.懂得阅读时关注有新鲜感的词语和句子。3.学习略读，粗知课文大意4.感受生活的美好，珍惜学校生活的美好时光。【核心素养】懂得阅读时关注有新鲜感的词语和句子。【重难点】学习略读，粗知课文大意【评价任务】掌握本单元生字词语。【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。学生认读，抽查学生听写。2.课文复习（1）《大青树下的小学》A.这所学校有哪些特别的地方？用自己的话说一说。(①这是一所美丽的学校：美得很有特点，各民族的小学生身着鲜艳的服装，把学校装点得绚丽多彩；古老的铜钟，还有凤尾竹，更是增添了学校的乡村气息和民族特色。②这是一所团结的学校：同学们来自不同的民族，穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同生活，在同一间教室里共同学习。③这是一所充了欢乐、祥和气氛的学校：孩子们课上认真读书、课下尽情玩耍，连小动物也在上课的时候聆听读书，下课的时候来看热闹，可见对孩子们的幸福生活是多么羡幕。)

B.你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景说一说。(下课了，同学们在操场上锻炼身体，有的打篮球，有的踢足球，还有的跑步……真是热闹极了！教室里，同学们正在安静地听老师上课，他们时而冥思苦想，时而踊跃发言，时而合作谈论，真是一节有趣的课。图书室里，同学们安静地阅读，没有交谈、没有走动，只听见纸张翻动和笔尖滑动的沙沙声。)（2）《花的学校》,课文以儿童的视角描绘了一群活泼、天真、渴望自由的花孩子，通过丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情表现得自然深厚。读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗？湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。(加点部分“走过荒野、吹着口笛、互相碰触、拍着大手”短语赋予了东风、树枝和雷云以人的动作，让我们感受到雷雨交加的恶劣天气，花在跳舞、狂欢时热烈的气氛，体会到花孩子愉快的心情。)（3）《不懂就要问》课文讲述了少年孙中山向私塾先生提问的故事，赞扬了孙中山勤学好问的精神，培养学生养成不懂就要问的学习习惯。三、反馈矫正，深化提高。1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。2.深化提高。阅读《上学一路歌》完成课后题。上学一路歌春天上学，走一路，看一路野花。黄的是蒲公英，紫的是二月兰。一边走，一边看，弄得满身香。夏天上学，走一路，趟一路溪水。小溪从山上流下来，我们随着它跳过山石。我们唱着歌，伴随着叮咚叮咚的水声到了学校。结果，教室的地上满是湿鞋印。秋天上学，走一路，吃一路野果。我们吃落在地上的青皮核桃，砸核桃弄得手指像黑炭条，洗也洗不掉。我们摘酸枣吃，哪棵树上的红，就摘哪棵树上的。今天不红，明天就红了。冬天上学，走一路，滑一路冰。小溪变成了长长的大滑梯。我们或者站，或者坐，往冰上一冲，要么让小伙伴帮忙一推，便从自己家门口一直滑到了学校。“到了！到了！”伙伴们互相提醒着，以免坐过“站”。跑进校门，大伙又都怪学校太近太近……1.短文按照________顺序，描写了孩子们上学路上的欢乐。2.根据短文内容连线。3.文中画“____”的句子把________比作________，写出了冬天的乐趣。4.你觉得这是一条怎样的上学路？结合短文内容说说你的理由。四、单元小结，增强自信本组课文围绕“美丽校园”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，学会珍惜当下美好的生活，更要用心去感受生活的美妙。五、评价检测1.为带点字选择正确的读音，用“√”标出。圈地（quānjuàn）放假(jiǎjià)似乎(shìsì)挨打(áiāi)戒尺(jièjài)绒毛(rónghóng)打扮(bànfēn)糊涂(dùtù)2．读拼音，写词语。(1)同学们穿着yàn()丽的衣fú()，向高高piāoyáng()的国旗敬礼。下课了，大家在cūzhuàng()的的大庆树下跳起了kǒngquè()舞。（2）当雷云在天上hōngxiǎng()，六月的阵雨luò()下的时候。shīrùn()的东风走过荒野，在竹林中吹着风dí()。3.比一比，选词填空。(1)旧社会许多人弃家避难，四处()。(2)同学们向敬爱的老师问好，向高高()的国旗敬礼。(3)雪花纷纷扬扬地()下来。(4)看到李老师表情严肃地走进教室，同学们立刻()了下来。(5)这是一座()的村庄，与世无争，可谓是一个世外桃源。(6)在()的湖面上，点点白帆随风荡漾。4.补充词语，经选择恰当的填在下面的语境中。（1）针对这个问题，两人争得（），说的是（），互不相让。大家都（）生怕他俩动起手来。（2）一头野猪（）地向我们冲过来，李叔叔（），拿起木棒一下子就把它打跑了。5.补充句子。_____________，歌声振林樾。，。【板书设计】【教学后记】第二单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。2.学习利用多种方法理解难懂的词语，学写一件简单的事。3.激发学生热爱大自然，热爱秋天的情感。【核心素养】学习利用多种方法理解难懂的词语，学写一件简单的事。【重难点】学习利用多种方法理解难懂的词语，学写一件简单的事。【评价任务】掌握本单元生字词语。【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。学生认读，抽查学生听写。2.课文复习学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：（1）《古诗三首》A.背诵三首古诗，默写《山行》。重点易默的：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（赞美秋天枫林景美）遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。（写出了湖水与明月相辉映，写出了秋月下洞庭湖的秀美）萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。（抒发了对家乡的思念之情。）B.易错音、易错词：后鼻音（径、赠、橙）；多音字（挑）。字形：径是双人旁，表示小路。C.重点字词解释：①山：深秋时节的山。②生：产生，生出。③坐：因为。④于：比。⑤萧萧：这里形容风吹梧桐叶发出的声音。⑥挑：用细长的东西拨弄。⑦促织：蟋蟀，蛐蛐。⑩篱落：篱笆。（2）《铺满金色巴掌的水泥道》A.作者：张秋生（代表作《小巴掌童话》）。B.理解词语。明朗：明亮，晴朗。（联系上下文，拆字组词法，近义词法。）凌乱：不规则，杂乱。（联系上下文，借助插图等。）C.文中比喻句。①泥道像铺上了一块彩色的地毯。（把满是落叶的水泥道比作彩色的地毯。）②每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。（把法国梧桐树的落叶比作金色的小巴掌。）③你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……（把棕红色的雨靴比作小鸟。）（3）《秋天的雨》A.课文第2-4自然段采用总分结构，从每个自然段的第一句就能知道课文从秋天缤纷的色彩、丰收的景象、各种动植物准备过冬的情景三个方面写了“秋天的雨”。B.照样子，仿写。它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。(它把红色给了高粱，红红的高粱像一个个小火把，烧啊烧啊，烧红了秋天的田野。它把金色给了桂花树，黄黄的桂花像一颗颗小星星，眨啊眨啊，眨来了秋天的飘香。）（4）《听听，秋的声音》A.易错音：前鼻音：振、吟。B.秋的声音有哪些？大树：道别的话音；蟋蟀：告别的歌韵。大雁：暖暖的叮咛；秋风：丰收的歌吟。三、反馈矫正，深化提高。1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。2.深化提高。阅读下面的短文，完成课后题。秋天来到我家院子里我家的院子里种着各种花草树林，中间有一条石径，通向我家的住房。院子外面有一幢幢房屋，远处耸立着高大挺拔的树木。秋季里的一天，我和林林在树下做完功课，沿着石径走到院子里。迎面吹来一阵秋风，使人觉得气爽神怡。再往前几步，一簇簇的菊花呈现在我们面前，它们争艳斗丽，有白的、红的、墨绿的，大大小小，色彩斑斓。我俯下身子，凑近花丛闻了闻，一股清香顿时沁入我的心脾。菊花旁边是一排冬青树，经过几阵秋雨的洗濯(zhuó)，越发显示出它们旺盛的生命力。一片片树叶绿得发亮，真是名副其实的“冬青”。右边的柿子树上缀满了沉甸甸的柿子。这些红得透亮的柿子，像一个个小红灯笼，在繁密而又茂翠的冬青树的映衬下显得更加鲜艳可爱。秋风吹过，一个个“小红灯笼”轻轻地摇曳起来，闪烁着红光。同时，那一片片梧桐树的枯叶在秋风中纷纷飘落下来，好像满院都是飞舞的彩蝶。我偶尔抬头，啊，天空多么高，多么蓝!一片片薄纱似的白云在慢慢地浮动着，好像留恋着人间美丽的秋色，不愿离去。这时，林林对我说：“你看，那儿的松树多好看啊!”我顺着她指的方向望去，果然，靠着围墙边的几棵青松，在阳光下更加郁郁葱葱，生气勃勃。我还看见在青松旁边的几棵红枫呢!那经霜的枫叶火红火红的，好似天边飘荡下来的一片红霞。秋色多浓呀!我家院子里一派迷人的秋色，哪怕看一眼，也叫你心醉!1.根据划线句子的意思写成语。2.这篇短文主要写的是：3.作者介绍了哪几种花草树木？4.通过仔细读文，你体会到了什么？四、单元小结，增强自信本组课文围绕“秋天的美景”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，感受大自然的奇妙与美丽，激发学生热爱大自然，热爱秋天的情感。五、评价检测1.请你给下面的形近字组词，并填入括号里。（1）这座房子的墙有点（），必须赶快维修。（2）爸爸经常到图书馆找他写论文所需要的（）。（3）路边的树林里有一条（），特别的温馨。（4）爷爷给我讲起那次救援的（），确实非常感人。2.你会用哪些词语来形容不同的季节？先想一想，再写下来。春天：暖和春光明媚夏天:秋天：冬天：3.补充句子。（1）停车坐爱枫林晚，。（2），夜深篱落一灯明。（3）一场秋雨一场寒，。【板书设计】【教学反思】第三单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。2.一边读一遍预测，学习预测的一些基本方法。。3.学习编写童话故事。【核心素养】1.一边读一遍预测，学习预测的一些基本方法。。2.学习编写童话故事。【重难点】学习编写童话故事。【评价任务】掌握本单元生字词语。【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。学生认读，抽查学生听写。2.课文复习学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：（1）《总也到不了的老屋》A.易错音、易错词。B.本文主题通过写老屋帮助小猫、老母鸡和蜘蛛度过困难的事情，描绘了一个乐于助人、善良的老屋。（2）《犟龟》这个故事让我明白了做什么事情都要坚持，因为坚持就是胜利。我们不能像蜘蛛、蜗牛、壁虎、还有乌鸦那样没有信心和热情，要像乌龟一样充满热情和信心，更要尊重自己的选择。同时也让我明白了只要上了路，就终究没有落空那回事，只需要不停地走下去。这个故事也让我明白了一个哲学：上了路，就天天走，总会遇见隆重的庆典。（3）《小狗学叫》A.重点词语：批评、压根、幸好、孤零零、哈哈大笑、百发百中、哞哞哞、喔喔喔、咯咯、咕咕、砰砰、汪汪。B.本文重点：本文通过描写小狗通过向小公鸡、杜鹃学叫，让学生根据课文出示的三种结局进行续写猜测。三、反馈矫正，深化提高。1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。2.深化提高。阅读《针瞧不起线》完成课后题。针瞧不起线针紧张地缝(fèngféng)完一件衣服后，把腰杆儿挺得直直的，显出十分骄傲的样子。她眼睛朝(cháozhāo)天对线说：“线妹妹啊，你得好好感谢我，如果不是我领着你，你能发挥什么作用呢？”

线安静地坐在桌子上，没有回答。

针休息了一会儿，又以极其傲慢的姿态在一件衣片上走上穿下。她认为回头看一下也是多余的，反正线会紧紧地跟着她。她缝完了这件衣服，又骄傲地挺直腰杆儿，正想把自己夸耀一番时，突然看到线站在一旁，裁好了的衣片还是衣片，只不过是在衣片上多了她的一些足迹罢了。

线这时开口了，她说：“针大姐啊，我如果不跟着你，你的劳动不也是白费吗？”1.给文中加点字选择正确的读音。2.画出短文中的一句反问句，并把这句话改成陈述句。____________________________________________3.用“_____”画出描写针傲慢的句子。4.这篇文章想要告诉我们的道理是()。A．要想把事情做好，就要团结协作，共同努力，如果骄傲自满，逞个人英雄，往往会把事情弄糟。B.针瞧不起线是不对的，好朋友不应该闹矛盾。5.发挥你的想象，针听了线的会怎么说呢？写一写。_______________________________四、单元小结，增强自信本组课文围绕“童话”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，把握童话的主要内容，感受童话中生动、鲜明的人物形象。学会讲故事，演故事，编写童话故事。五、评价检测1.课文回放厅。根据课文内容完成练习。（1）《总也倒不了的老屋》中，老屋分别帮助了________、和。老屋一次次想要倒下，却又一次次站立，是因为________________________。（2）《胡萝卜先生的长胡子》中，胡萝卜先生的胡子因为________而越长越长。小男孩用胡子做________，鸟太太用胡子做________。（3）判断正误，对的打“√”，错的打“×”。①《小狗学叫》中，小狗最后跟狗妈妈学会了汪汪叫。（）②预测故事时，我们可以根据题目、插图和故事内容中的线索来猜。（）③《总也倒不了的老屋》中，老屋最后还是没有倒下，因为小蜘蛛一直在它屋檐下织网。（）④“原来是这样！是长胡子救了小鸟！”这句话应该读出恍然大悟的语气。（）2.预测大冒险。读下面的故事开头，猜猜后来会发生什么，并写出你的理由。开头：小松鼠在森林里捡到一颗亮晶晶的石头，石头会发光，还会轻轻震动。小松鼠把石头带回家，第二天早上，它发现石头上出现了一行小字……我的预测：________________________________________________________我的理由：________________________________________________________3.名字里的故事。口语交际中我们交流了名字里的故事，请完成练习。（1）写出两个你在口语交际中听到的有趣名字及其含义。①名字：________含义：________________________________②名字：________含义：________________________________（2）你的名字里藏着什么故事呢？用一两句话写下来。【板书设计】【教学反思】第四单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。2.把握童话的主要内容，感受童话中生动、鲜明的人物形象。3.学会讲故事，演故事，编写童话故事。4.培养想象的能力，从中得到一些启示。【核心素养】1.学会讲故事，演故事，编写童话故事。2.培养想象的能力，从中得到一些启示。【重难点】学会讲故事，演故事，编写童话故事。【评价任务】掌握本单元生字词语。【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。学生认读，抽查学生听写。2.课文复习：学生浏览一下问题，回顾单元重点内容。（1）《卖火柴的小女孩》A.人物形象：感受小女孩渴望得到温暖、得到食物、感受节日的幸福、得到家人的疼爱、生活在光明和快乐中的美好愿望。B.本文主题：童话讲述了卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事，体会她5次擦火柴的美好心愿。（2）《在牛肚子里旅行》A.体会人物的心情变化，感受它们的深厚友谊。红头心情的变化：从紧张、害怕、绝望到感激。青头心情的变化：从着急、惊讶到镇定、沉着。B.红头在牛肚子里旅行的路线。红头被大黄牛卷进嘴里→进了牛肚子→从第一个胃→第二个胃→回到牛嘴里→和草一起喷了出来。这个旅行路线蕴含着牛反刍的科学知识。牛肚子有4个胃，前三个胃贮藏食物，只有第四个胃管消化。（3）《一块奶酪》A.主人公形象：蚂蚁队长：说话干脆利落、指令明确、有队长的威严感，纪律严明、一视同仁、对弱小同伴的关心。B.本文主题：蚂蚁队长召集小蚂蚁们搬运奶酪时，不小心拽掉了奶酪的一角。最终蚂蚁队长战胜了自己想偷嘴的心理，命令最小的蚂蚁吃掉了奶酪渣。三、反馈矫正，深化提高。1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。2.深化提高。阅读短文完成课后题。锁匠的徒弟老锁匠一生修锁无数，技艺高超，收费合理，深受人们敬重。更主要的是老锁匠为人正直，每修一把锁都告诉别人他的姓名和地址，说：“如果你家发生了盗窃，只要是用钥匙打开的家门，你就来找我！”老锁匠老了，为了不让他的技艺失传，人们帮他特色徒弟，最后老锁匠挑中了两个年轻人，两个年轻人都学会了不少东西。但两个人中只有一个能得到真传，老锁匠决定对他们进行一次考试。老锁匠准备了两保险柜，分别装在两个房间，让两个徒弟去打开，谁开的时间短谁就是胜者，结果大徒弟只用了不到十分钟就打开了保险柜，而二徒弟却用了半小时，众人都以为大徒弟必胜无疑。老锁匠问大徒弟：“保险柜里有什么？”大徒弟眼中放出了光亮：“师傅，里面有很多钱，全是百元大钞。”问二徒弟同样的问题，二徒弟支吾了半天说：“师傅，我没看见有什么，您只让我打开锁，我就打开了锁。”老锁匠十分高兴，郑重宣布二徒弟为他的接班人。大徒弟不服，众人不解。老锁匠微微一笑说：不管干什么行业都要讲一个“信”字，尤其是我们这一行，要有更高的职业道德。我收徒弟是要把他培养成一个高超的锁匠，他必须做到心中有锁而无其他，对钱财视而不见。否则，心有私念，稍有贪心，登门入室或打开保险柜取钱易如反掌，最终只能害人害已。我们修锁的人，每个人心上都要有一把不能打开的锁。1.给句子中加点的词语选择正确的解释。（1）为了不让他的技艺失传，人们帮他物色徒弟。（2）大徒弟不服，众人不解。2.老锁匠所说的“信”指的是什么？为什么对修锁的徒弟也要求做到“信”？3.“我们修锁的人，每个人心上都要有一把不能打开的锁。”“不能打开的锁”指什么？4.如果让你帮助选徒弟，你会选哪一位，为什么？四、单元小结，增强自信本组课文围绕“童话”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，把握童话的主要内容，感受童话中生动、鲜明的人物形象。学会讲故事，演故事，编写童话故事。五、评价检测1.课文回放厅。根据课文内容完成练习。（1）《宝葫芦的秘密》中，王葆从小就爱听奶奶讲宝葫芦的故事。有了宝葫芦，人们就“___________”，什么愿望都能实现。后来，王葆真的得到了一个宝葫芦，可是______________________。（2）《在牛肚子里旅行》中，红头被牛吞进肚子里后，青头一边________红头，一边告诉红头牛有________个胃，前三个胃是________食物的，只有第四个胃才是________食物的。最后，红头在青头的帮助下________了出来。（3）判断正误，对的打“√”，错的打“×”。①《一块奶酪》中，蚂蚁队长最终把掉在地上的奶酪渣自己吃掉了。（）②“细嚼慢咽”的意思是慢慢地吃，形容吃东西很仔细。（）③《在牛肚子里旅行》告诉我们，牛吃草时会先把草吞进胃里，再反刍到嘴里重新咀嚼。（）④童话故事中的人物可以是动物、植物，也可以是物品，他们都会像人一样说话和思考。（）⑤《宝葫芦的秘密》中，王葆最后扔掉了宝葫芦，因为他明白了靠宝葫芦获得的东西并不快乐。（）2.童话要素站。想一想，填一填。一个完整的童话故事，通常包含以下要素：（1）时间：____________（2）地点：____________（3）人物：____________（4）事件：______________________请用一句话写出你编的童话中最精彩的转折情节：______________3.续写小练笔。读下面一段话，发挥想象，写一写后面会发生什么。小蚂蚁们齐心协力，终于把那块大奶酪搬到了洞口。可就在最后一步，奶酪“啪”的一声掉在了地上，摔成了两半。蚂蚁队长愣住了……【板书设计】【教学反思】第五单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。2.体会作者是怎么样留心观察周围事物的。3.留心观察周围事物，把观察所得写下来。【核心素养】体会作者是怎么样留心观察周围事物的。【重难点】1.体会作者是怎么样留心观察周围事物的。2.留心观察周围事物，把观察所得写下来。【评价任务】掌握本单元生字词语。【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。学生认读，抽查学生听写。2.课文复习：学生浏览一下问题，回顾单元重点内容。（1）《搭船的鸟》A.易错音、易错词。B.人物形象：（外形美丽、捕鱼动作敏捷）的翠鸟。C.本文主题：在这次平常的探亲之旅中，因为留心周围事物并细致观察，“我”认识了一位可爱的新朋友翠鸟，给“我”的旅途增添了快乐。充分说明了留心观察的好处。（2）《金色的草地》A.易错音、易错词。B.本文主题。本文通过写生活在俄罗斯乡下的小朋友在一片长满了蒲公英的草地上玩耍，无意中发现草地会变色，仔细观察后明白了草地颜色变化的原因，表达了作者探索发现的喜悦和对大自然的热爱。（3）《语文园地》交流平台（重在培养观察的意识和习惯）。①留心周围的事物，就会有新的发现。②细致的观察可以让我们对事物有更多更深的了解。（4）习作例文《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》①关注旁批，感受观察的细致。②学习描写动物、植物的方法。（五觉观察法。）③观察时注意事物的变化。三、反馈矫正，深化提高。1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。2.深化提高。阅读《太阳花》完成课后题。太阳花我喜欢太阳花,它是夏天里一种最普通的花。太阳花的茎有红色的,有绿色的。那茎很嫩,似乎用手一掐就会冒出水来。太阳花的叶子很特别,小而厚,叶表面像涂了一层薄薄的蜡,光洁、碧绿。太阳花的花朵颜色格外鲜艳,有的洁白如玉,有的鲜红似火,有的金黄若金,而那粉红的就像抹了一层淡淡的胭脂,花朵并不大,多层花瓣的自然娇艳,单层花瓣的更是那么俏丽,真讨人喜欢。我喜欢太阳花,不只在于它的颜色鲜艳,更因为它有顽强的生命力,它不怕日晒、风吹、雨淋,总是蓬蓬勃勃的,只掐下一枝小小的茎,插在泥土里,不久就会生根开花。1.从文中找出与“洁白如玉”的“如”意思相同的三个词写下来。()()()2.短文先写太阳花的,再写太阳花的,最后写太阳花的。

3.短文的开头和结尾的关系是。

4.太阳花的茎、叶子、花朵分别有什么特点?5.作者为什么喜欢太阳花?6.简单地写写你喜欢的一种花的两三个特点。四、单元小结，增强自信本组课文围绕“观察”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，体会作者是怎么样留心观察周围事物的，并留心观察周围事物，把观察所得写下来和同学交流。五、评价检测1.课文放映厅。根据课文内容完成练习。（1）《搭船的鸟》中，作者先观察了翠鸟的________和________，接着观察了翠鸟________时的样子。文中“它一下子冲进水里，不见了”中的“冲”字，写出了翠鸟________的特点。（2）《金色的草地》中，草地早上是________色的，中午变成________色，傍晚又变回________色。作者通过________，发现了蒲公英花瓣的变化规律。（3）判断正误，对的打“√”，错的打“×”。①《搭船的鸟》的作者是郭风，文中“搭船的鸟”指的是燕子。（）②“我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。”这句话写出了翠鸟捕鱼动作的敏捷。（）③观察事物时，我们只需要用眼睛看就可以了。（）④《我爱故乡的杨梅》中，作者从杨梅的形状、颜色、味道三个方面进行了细致的描写。（）2.观察方法库。根据本单元的习作例文，完成练习。（1）《我家的小狗》中，作者通过写“王子”________和________两件趣事，把小狗写得活灵活现。（4分）（2）《我爱故乡的杨梅》中，作者描写杨梅时，先写________，再写________，最后写________，调动了视觉、触觉、味觉等多种感官。3.留心观察站。读一读，猜一猜，这是什么？“它浑身长满了刺，圆滚滚的，像一个绿色的小刺球。剥开外壳，里面是黄绿色的果肉，咬一口，又酸又甜，还带一点点涩。”这是（）。（A.猕猴桃B.榴莲C.菠萝）【板书设计】【教学反思】第六单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。2.借助关键句理解一段话的意思，并学会围绕一个意思去写。3.感受祖国山河的壮丽美好，激发学生热爱祖国的思想感情。【核心素养】借助关键句理解一段话的意思，并学会围绕一个意思去写。【重难点】1.借助关键句理解一段话的意思，并学会围绕一个意思去写。2.感受祖国山河的壮丽美好，激发学生热爱祖国的思想感情。【评价任务】掌握本单元生字词语。【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。学生认读，抽查学生听写。2.课文复习：学生浏览一下问题，回顾单元重点内容。（1）《富饶的西沙群岛》A.疑难字词解释。①交错：交叉错杂②成群结队：形容数量很多③蠕动：缓慢地爬行移动B.理解与发现。①能了解全文的中心句是“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”，全文围绕“风景优美、物产丰富”两方面展开，从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”三个方面来写西沙群岛。②能发现第五自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”写了“树林多、鸟蛋多、鸟粪多”三方面的内容。（2）《海滨小城》A.易错音、易错词。B.理解与发现。①能了解全文的中心句是“这座海滨小城真是又美丽又整洁”。全文围绕“美丽、整洁”两方面展开，主要写了海上、海滩、庭院、公园、街道5个场景。

②第四至六自然段都是围绕关键句写的：第三自然段中各色的贝壳、喧闹的船队，写出了海边的场景；第四自然段从树的种类多、桉树叶香味浓、风凰树花开得热闹3个方面写了庭院里的树；第五自然段从榕树的数量、样子及休息的人们3个方面写出了公园之美；第六自然段从走在路上的感觉、路面的干净两方面写出了街道之美。（3）《美丽的小兴安岭》A.重点词语的理解：“抽出”将春天枝条快速生长、由内向外散发生机的样子描绘得形象直观。“葱葱茏茏”“严严实实”和“封”，表现了夏天树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象，写出了勃勃生机；“浸”写出了浓雾笼罩的整片森林宛如仙境；“献”体现了小兴安岭物产的丰富，尽显“巨大的宝库”价值所在。B.理解与发现。①能了解全文的中心句是“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”，全文围绕“花园、宝库”两方面展开。②第一自然段概括叙述小兴安树的特点，第二至五自然段具体写了小兴安岭美丽的四季。其中，第二至五自然段都以描写树木开头，照应了第一自然段中的“绿色的海洋”。三、反馈矫正，深化提高。1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。2.深化提高。阅读《长春花》完成课后题。长春花“六一”是我们少年儿童的节日。节日前夕，同学们把家里最美的一盆花搬到学校里来装点校园。我搬来献给学校的，是一盆长春花。那是我生日的时候，五叔叔来祝贺并送给我的一株花苗。爸爸告诉我：“这是长春花，是用科学方法培育出来的新品种。”有一天，天色晚了，爸爸下班回来边脱外衣边问我：“小明，给长春花浇水了吗？”“哎呀！我回家玩都来不及，怎么会记着给花浇水呢？”我回答道。爸爸什么也没说，就自己舀了一勺清水，向阳台上跑去。一天夜里，我在梦中被爸爸推醒了。那时，狂风暴雨正猛烈地拍打着窗户。爸爸叫我去把阳台上的那盆花端进屋，还特地和我一起去呢！从此，我不敢疏忽。我运用爸爸教我的知识，()地给它施肥、松土、除草、灭虫。不久，长春花开了，开得多美啊！同一株长春花竟交映着五六种不同的花色，白的像雪，红的像火……在它开放的日子里，我似乎一天到晚都能闻到它那淡淡的清香。现在，人们在校园里围着这盆长春花，赞美它既美丽又清香的时候，我是多么高兴呀！“用自己的辛勤劳动和智慧培育出美，并把美献给集体的人，他的心灵才是最美的，美得像一朵纯洁的花。”听到大家对长春花的赞美，我回想起辅导员对我们说的这段话。我懂得了五叔叔和爸爸的心意了。1．选择题。选择正确的答案，填上序号。(1)我生日的时候，五叔叔送给我(

)。(2)下面量词使用错误的一项是(

)。(3)填入文中括号处最恰当的词语是(

)。(4)经受过狂风暴雨的长春花，此时(

)。A．就像火焰般怒放了，变得更加美丽。B．那娇巧的花瓣，嫩嫩的，润润的，像一群可爱的孩子张着小嘴甜蜜地笑着。C．无力地垂着头，两片花瓣掉落在地上，雨滴顺着茎叶往下低落，我似乎听见了长春花一阵又一阵的哭泣声。D．那花瓣薄如蝶翼，开得那么娇艳。(5)通过这篇短文，我知道了(

)。A.用自己的辛勤劳动和智慧培育出美，并把美献给集体的人，他的心灵才是最美的。B.会种花的人，心灵是最美的。C.把花培育得最美的人，心灵是最美的。D.把自己辛勤培育出来的花留着独自欣赏的人，心灵是最美的。2．写出下列词语的近义词。3.看到爸爸自己舀了一勺清水，向阳台上跑去时，我心想：

4.“同一株长春花竟交映着五六种不同的花色，白的像雪，红的像火……”长春花还会有什么花色呢？发挥你的想象，写一写吧。

5.“我懂得了五叔叔和爸爸的心意了。”“我”懂得的心意是什么？试着把有关的句子抄写下来。

6.如果你也培育出一盆漂亮的花，你会怎么处理它？四、单元小结，增强自信本组课文围绕“自然风光”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，感受祖国山河的壮丽美好，激发学生热爱祖国的思想感情，能借助关键句理解一段话的意思，并学会围绕一个意思去写。五、评价检测1.课文放映室。根据课文内容完成练习。（1）《富饶的西沙群岛》从________、、三个方面介绍了西沙群岛的美丽富饶。课文结尾说“可爱的西沙群岛必将变得更加，更加”。（2）《海滨小城》中，作者按________的顺序，描写了海上、海滩、庭院、________和________五处场景。其中“小城的街道也美”这句话是这一段的________句。（3）《美丽的小兴安岭》按照________的顺序，描写了小兴安岭的美丽景色。春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子；夏天，树木长得________；秋天，森林向人们献出了________的果实；冬天，雪花在空中飞舞。（4）判断对错，对的打“√”，错的打“×”。①《香港，璀璨的明珠》是一篇略读课文，“璀璨”的意思是明亮、耀眼。（）②“这座海滨小城真是又美丽又整洁。”这句话表达了作者对家乡的喜爱和赞美。（）2.佳句收藏夹。背诵并积累优美语句，完成填空。（1）西沙群岛一带海水五光十色，：有深蓝的，淡青的，，杏黄的。（2）夏天，树木长得________，的枝叶把森林封得严严实实的。（3）一到夜晚，整个香港就成了。港湾里闪耀的灯光，像________。3.美景句子秀。读句子，选择恰当的词语填空。（1）西沙群岛的风景（）优美，吸引了无数游客。（2）小兴安岭一年四季景色（）人，是一座美丽的大花园。（3）凤凰树开了花，开得那么（），小城好像笼罩在一片片红云中。（4）春天，树木（）出新的枝条，长出嫩绿的叶子。【板书设计】知道关键句可能位于一段话的段首、段中或段尾。【教学反思】第七单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。2.感受课文的生动语言，积累喜欢的语句。3.学习写日记。【核心素养】1.感受课文的生动语言，积累喜欢的语句。2.学习写日记。【重难点】学习写日记。【评价任务】掌握本单元生字词语。【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。学生认读，抽查学生听写。2.课文复习：学生浏览一下问题，回顾单元重点内容。（1）《古诗三首》A.能用自己的话说出诗句的意思。注意重点字词解释。①潋滟：波光闪动的样子。②方：正。③空蒙：迷茫缥缈的样子。④亦：也。⑤西子：西施。⑥青螺：青绿色的螺，这里指的是洞庭湖中的君山。B.想象古诗描绘的景色。①欲把西湖比西子，把西湖比作西施；②两岸青山相对出，孤帆一片日边来；③返景入深林，复照青苔上。（2）《大自然的声音》A.易错音、易错词。美妙、温柔、演奏、感受、激动、雨滴、手风琴、打击乐器、敲敲打打。B.本文主题《大自然的声音》一文中，作者将大自然中的事物比作音乐家，把他们发出的声音描绘成各种美妙生动的乐曲，体现了大自然的美。（3）《读不完的大书》A.大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。“看不完”“读不完”“无穷”“无尽”与题目“读不完的大书”遥相呼应，“无穷的奥秘”“无尽的乐趣”勾住我们脚步,也让我们心生到大自然中看一看的内心冲动。把大自然比作“看不完的画册”“读不完的大书”，写出了大自然美不胜收，处处如诗如画，以及大自然蕴含丰富的知识，处处有学问，处处有未知。B.课文主题:本文写作者小时候没有玩具，他在大自然中探索奥秘、获得乐趣的故事。文章通过对野外与自家房前屋后自然环境的描绘，说明了大自然是一本读不完的大书，表达了作者对大自然的喜爱之情。三、反馈矫正，深化提高。1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。2.深化提高。阅读《鸟巢是鸟儿的家吗》完成课后题。鸟巢是鸟儿的家吗许多人认为鸟巢就是鸟儿的家，每当风雨袭来，它们会躲进这个“避风港”，每当夜幕降临，它们会在这个“安乐窝”里睡觉。事实果真如此吗？科学家发现，狂风暴雨时，许多鸟并不躲在窝里，还有许多也不在巢里过夜。夜晚，野鸭和天鹅把脖子弯曲着，将头夹在翅膀间，飘浮在水面上入睡；鹤、鹳及鹭等长腿鸟类，更是站在地上睡觉。既然不在朝里睡觉，那么鸟儿辛辛苦苦地筑巢，又是为了什么呢？原来，对于大多数鸟来说，鸟巢（）它们的家，（）它们精心建造的“产房”。雌鸟大都在巢中产卵，产卵以后，它们就呆在里面孵卵，有时雌鸟和雄鸟轮流伏在巢内孵卵。小鸟出壳后，鸟巢里便热闹起来随着小鸟逐渐长大，鸟巢越来越拥挤，以致后来，都没有它们爸爸、妈妈的立足之地了。等到小鸟飞离“产房”后，经风吹雨打后的鸟巢已破烂不堪，这时，它们的使命已经完成，就被鸟儿们抛弃了。有的鸟是不筑巢的，它们孵卵是不需要“产房”。南极的企鹅，是雄企鹅把卵放在脚面上孵化的。有没有以巢为家的鸟呢？有，如喜鹊和一些猛禽，一年四季都居住在鸟巢中。在我国吉林省曾发现一个喜鹊窝，喜鹊在里面度过了9年时间。美国有一对秃鹫，在一个直径达2.47米的大巢里住了整整36年。少数鸟确实以巢为家，但对于大多数鸟来说，它们的巢只是“产房”和“育儿室”，而不是家。1.文中多处用到引号，它的作用是（）。2.联系上下文，选择恰当的关联词语填入第二自然段中的括号内。3.阅读短文，理解正确的句子打“√”。（1）鸟儿都会在鸟巢里过夜。（）（2）鸟类只在繁殖期间才到鸟巢里产卵、孵卵、育雏。（）（3）鸟巢能够躲避天敌。（）（4）大多数鸟以巢为家，常年居住在巢里。（）4.有人认为，鸟儿筑巢是为了营造一个温暖的家。这种说法正确吗？说说你的理由。四、单元小结，增强自信本组课文围绕“寻找大自然中的礼物”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，感受课文的生动语言，积累喜欢的语句。体会作者笔下描绘的情景，领略大自然的美妙，感受人与自然的和谐相处美。五、评价检测1.古诗回放廊。根据古诗内容完成练习。（1）《望天门山》的作者是____代诗人________。诗中“________________，碧水东流至此回”写出了天门山的雄伟和江水的汹涌。（2）《饮湖上初晴后雨》中，“欲把西湖比西子，________________”用了一个绝妙的比喻，把西湖比作古代美女________，写出了西湖不管晴天还是雨天都很美。这首诗的作者是________。（3）《鹿柴》中“返景入深林，复照________”描写了夕阳余晖照进深林的景象，营造出一种幽静之美。（4）判断对错，对的打“√”，错的打“×”。①“水光潋滟晴方好”中的“潋滟”形容波光闪动的样子。（）②《望天门山》中的“天门”指的是天门山，在今天的湖南省。（）2.课文回音壁。根据课文内容完成练习。（1）《大自然的声音》中，风是大自然的________，水是大自然的________，动物是大自然的________。（2）《读不完的大书》中，“大书”指的是________。作者在这本书里读到了________、________、________等有趣的事物。（3）“小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。”这句话用了________的修辞手法，写出了水声的变化。3.想法表达馆。口语交际与习作内容回顾。（1）在口语交际“身边的‘小事’”中，你发现了哪些值得关注的小事？请分别写一例。值得赞扬的事：________________________________需要改进的事：________________________________（2）习作《我有一个想法》中，你提出了什么想法？用一两句话写下来。【板书设计】【教学反思】第八单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。2.学习带着问题默读，理解课文的内容。3.留心生活，把自己的想法记录下来。【核心素养】1.学习带着问题默读，理解课文的内容。2.留心生活，把自己的想法记录下来。【重难点】留心生活，把自己的想法记录下来。【评价任务】掌握本单元生字词语。【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。学生认读，抽查学生听写。2.课文复习：学生浏览一下问题，回顾单元重点内容。（1）《司马光》A.重点注释。①庭：庭院。②登：爬。③没：淹没。④皆：全，都。⑤弃：放弃，舍弃。⑥持：拿。⑦迸：涌出。⑧瓮：口小肚大的陶器。⑨文中三个“儿”都是什么意思？答：文中的三个“儿”都是代词。“群儿戏于庭”中的“儿”代指孩子们；“一儿登瓮”中的“儿”代指一个孩子；“儿得活”中的“儿”代指失足跌入水中的那个孩子。B.译文：一群孩子在庭院里玩耍，其中一个小孩站在大缸上面，失足跌落缸中，被水淹没，大家一看都吓跑了，司马光拿石头砸破缸，水流出来，这个孩子得以活命。C.人物形象：（聪明机智、沉着镇定）的司马光。（2）《一定要争气》知道童第周青年时代发愤学习、永攀科学高峰的事迹，感受强烈的进取精神和爱国主义情感。（3）《手术台就是阵地》A.人物形象：（认真负责、忘我工作）的白求恩。B.本文主题：本文讲述的是白求恩大夫在形势十分严峻的情况下，把手术台当作阵地，忘我地坚持为伤员做手术，连续工作了69个小时的故事。表现了白求恩大夫对工作认真负责，对同志极其热忱的高尚品质，赞扬了白求恩大夫崇高的国际主义精神。（4）《一个粗瓷大碗》这篇课文作者以倒叙的方法，以一个粗瓷大碗为线索，记述了抗日民族女英雄赵一曼，在那样艰苦的环境中时时关心战士胜于关心自己，和他们同甘共苦，坚持革命，从而赞美赵一曼作为一名共产党员的高尚品质。三、反馈矫正，深化提高。1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。2.深化提高。阅读《画里少了什么》完成课后题。画里少了什么美术课是大家最爱上的课。这一天,美术老师拿来一张大白纸,宣布这节课绘画的主题是《海洋世界》。老师一说开始,同学们就立刻围上前去,争先恐后地画起来。半小时后,画完成了。这是一幅奇怪的画,长长的画卷上画满了大鱼,除了大鱼什么都没有。□这是海洋世界吗□老师向大家提出了问题□“海洋世界有什么?”“有珊瑚!”“有水草!”“有小鱼!”“还有海岛呢!”同学们一个接一个回答。“那我们的这幅画里为什么只有大鱼呢?”教室里安静下来,同学们在认真思考老师提出的问题,接着争先恐后地发言。在海洋世界里,大鱼是很重要的,这没有错,但海洋世界里并不是只有大鱼,海洋生物是多种多样的。全班同学要联合起来画,要分工合作,要有画大鱼的,也有画小鱼的;要有画珊瑚的,也有画水草的。如果每个人都只是想画大鱼,画出来的就只是一群大鱼,而不是海洋世界。一场讨论后,同学们明白了其中的道理。他们用剩余的时间,画了一幅真正的《海洋世界》。1.根据意思在文中找出相应的词语。争着向前,唯恐落后。()2.在文中找出下列词语的反义词。3.在文中的“□”内加上恰当的标点符号。4.文中“一幅奇怪的画”是怎样的画呢?5.“一幅真正的《海洋世界》”,这又是怎样的一幅画呢?6.读了短文,我明白了()A.我们画画时要分工画,一个人是画不好的。B.团结起来力量大,个人的力量再大,也抵不上集体的力量大。C.不能以大欺小,以强欺弱。四、单元小结，增强自信本组课文围绕“爱”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，学习带着问题默读，理解课文的意思，体会人物心情的变化。并学习把人物的动作、神态、语言等写具体。五、评价检测1.课文放映室。根据课文内容完成练习。（1）《司马光》是一篇________文（文体）。“光持石击瓮破之”中的“光”指的是________，“持”的意思是________。（2）《一定要争气》中，童第周在中学时因为成绩差，被校长叫去谈话，但他__________，后来成绩突飞猛进。在国外留学时，他成功地完成了________实验，让外国教授都对中国学生刮目相看。他“争气”一是为了________，二是为了________。（3）《手术台就是阵地》中，白求恩把________当作阵地。齐会战斗进行了三天三夜，白求恩连续工作了________个小时。他说的那句“手术台是医生的________”让人深受感动。（4）判断对错，对的打“√”，错的打“×”。①《一个粗瓷大碗》中，赵一曼把碗送给了房东老奶奶，自己用搪瓷缸子吃饭。（）②“情况越来越危急”和“白求恩仍然镇定”中的“危急”和“镇定”是一对近义词。（）2.品质致敬榜。连一连，说说这些人物身上最可贵的品质是什么。请选择其中一个人物，用一句话写出你最想对他说的话：3.请教小剧场。口语交际中，我们学习了如何向别人请教。完成练习。（1）请你把下面的请教对话补充完整。小明：（向同学请教如何快速背诵课文）小红：（给出建议）（2）请写出一句你在请教时应该注意的礼貌用语。（3）在生活中，你最想向谁请教什么问题？【板书设计】【教学反思】2026年部编版新教材语文小学三年级上册全套单元检测题第一单元测试题（适用课文：《大青树下的小学》《花的学校》《不懂就要问》）（时间：90分钟分值：100分）我们在大青树下的小学游戏，在花的学校狂欢，还学了“不懂就要问”。今天，请做一名“校园小侦探”，用你明亮的眼睛去发现题目里的秘密，用你聪明的脑袋去解开每一道关卡。出发吧，相信你一定能行！一、书写展示台。（3分）最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。二、生字游乐场。（18分）1.为带点字选择正确的读音，用“√”标出。（4分）2.读拼音，写词语。（14分）(1)同学们穿着yàn()丽的衣fú()，向高高piāoyáng()的国旗敬礼。下课了，大家在cūzhuàng()的的大庆树下跳起了kǒngquè()舞。（2）当雷云在天上hōngxiǎng()，六月的阵雨luò()下的时候。shīrùn()的东风走过荒野，在竹林中吹着风dí()。三、词语大本营。（20分）1.比一比，再组词。（5分）2.比一比，选词填空。(6分)(1)旧社会许多人弃家避难，四处()。(2)同学们向敬爱的老师问好，向高高()的国旗敬礼。(3)雪花纷纷扬扬地()下来。(4)看到李老师表情严肃地走进教室，同学们立刻()了下来。(5)这是一座()的村庄，与世无争，可谓是一个世外桃源。(6)在()的湖面上，点点白帆随风荡漾。3.补充词语，经选择恰当的填在下面的语境中。（9分）（1）针对这个问题，两人争得（），说的是（），互不相让。大家都（）生怕他俩动起手来。（2）一头野猪（）地向我们冲过来，李叔叔（），拿起木棒一下子就把它打跑了。四、句子斗秀场。（9分）1.补充句子。（3分）_____________，歌声振林樾。，。2.照样子，写句子。（6分）（1）雨一来，他们便放假了。清风一吹，他们。（2）现在你们既然想听，我就讲讲吧！既然，就。（3）润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。（写拟人句）微风，在。五、课文博览厅。（9分）1.在《不懂就要问》中，从哪些地方可以看出孙中山小时候勤学好问?（3分）2.读片段，完成后面的练习。妈妈，我真的觉得那群花朵是在地下的学校里上学。他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。雨一来，他们便放假了。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。（1）“地下的学校”的含义是什么？（2分）（2）“雷云拍着大手”既指（表层意思）________，又指（深层意思）________________。（2分）（3）为什么说“雨一来，它们便放假了”？

（2分）六、阅读大看台。（11分）穿透灵魂的微笑非洲的一座火山爆发后，随之而来的泥石流狂泻而下，迅速流向坐落在山脚下不远处的一个小村庄。农舍良田树木，一切的一切都没有躲过冲毁的（困难劫难）。

滚滚而来的泥石流惊醒了睡梦中的一个十四岁的小女孩，流进屋内的泥石流已上升到她的颈部。小女孩只露出双臂，颈和头部。及时赶来营救人员围着她一筹莫展。因为对遍体鳞伤的她来讲，每一次拉扯无疑都是一种更大的肉体（伤害危害）。此刻房屋早已倒塌，她的双亲也被泥石流夺去了生命，她是村里为数不多的幸存者之一。

当记者把摄像机对准她时，她始终没叫一个疼字，而是咬着牙微笑着，不停地向救援人员挥手致谢，两手做出胜利的V字型。她（坚信相信）政府派来的救援部队一定能救她。可是，营救人员倾尽全力也没能从固若金汤的泥石流中救出她来。小女孩始终微笑着，挥着手，一点一点地被泥石流（掩盖淹没）。

在生命的最后一刻，她脸上洋溢着微笑，而且手臂一直保持着V字形，那一刻仿佛一个世纪，在场的人含泪目睹了这庄严而又悲惨的一幕。世界静极，只见灵魂独舞。

死神夺去人的生命，却夺不去——生死关头那个V字所蕴含的信念和精神！穿透灵魂的微笑，常常在生命边缘蕴含着震撼世界的力量，让人生所有的苦难如轻烟般飘散。世界上最坚强不屈的就是那在苦难中的微笑。1.在括号内选择合适的词。（2分）2.“V”字型代表______，“庄严而又悲惨的一幕”是指__________________________________________。（2分）3.你是怎么理解“世界静极，只见灵魂独舞”这句话的？（2分）____________________________________________________。4.请再读一读题目，思考：为什么说小女孩的微笑是“穿透灵魂”的呢？（2分）__________________________________________________________。5.读了穿透灵魂的微笑这篇短文，你有什么感受？（3分）七、口语交际吧。（5分）暑假结束了，我们又走进了学校。见到了同学，和同学们说一说自己在暑假里的新鲜事吧。八、妙笔生花。（25分）猜猜他是谁选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。不能在文中出现他的名字。但是要让同学们读了后能猜出你写的是谁。写的时候，注意一段话得开头要空两格。参考答案：一、略。二、1.quān、jià、sì、ái、jiè、róng、bàn、tù。2.（1）艳、服、飘扬、粗壮、孔雀。（2）轰响、落、湿润、笛。三、1.城市、诚实、荒野、慌张、凤凰、微风、要求、玩耍、惹事、若是。2.(1)飘荡；(2)飘扬；(3)飘洒；(4)安静；(5)宁静；(6)平静。3.耳、雀、散、脚、牙、手、心、舌、面红耳赤、口干舌燥、提心吊胆、张牙舞爪、眼疾手快。四、1.牧童骑黄牛、意欲捕鸣蝉、忽然闭口立。2.提示：符合例句特点，句子通顺即可。五、1.①孙中山每天照例流利地背出昨天所学的功课。②孙中山壮着胆子请求老师给他讲课文内容。③为了学好知识，不懂就要问。为了弄清道理，挨打也值得。2.（1）指不自由的读书生活。（2）自然界的电闪雷鸣,对花孩子们的热情欢迎。（3）有了雨的滋润，花朵才能自由自在地生长、开放。六、1.劫难、伤害、坚信、淹没。2.V字形代表[信念和精神]庄严而又悲惨的一幕是指穿透灵魂的微笑，常常在生命边缘蕴含着震撼世界的力量，让人生所有的苦难如轻烟般飘散。3.此刻，世界一片静默，只有小姑娘内心蕴含的信念和精神，那苦难中依然微笑的坚强不屈的灵魂在闪光。4.小女孩的微笑蕴含的坚强不屈的信念和精神，深深印刻在人们心中，所以这微笑是穿透灵魂的。5.一个小朋友能用微笑去面对死亡,其实是很勇敢的事,我觉得那个微笑包含着她对拯救她的人的答谢,更是她相信会有人来拯救她,虽然失败了,但是她知道在场的所有人都已经很努力了,现在她唯一能做的可能就是用微笑去给所有人打气救其他人吧......七、略。八、略。第二单元测试题（适用课文：《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》）（分值：100分时间：90分钟）秋天是金色的画师，把树叶染成金黄，把果实涂得通红。本单元，我们踏过铺满落叶的水泥道，聆听秋雨的歌谣，吟诵古人的秋思。现在，请化身“秋天的小信使”，细心观察，大胆表达，用你的笔描绘最美的秋日画卷！一、字音辨真假。（为带点字选择正确的读音，用“√”标出）（4分）二、生字大盘点。（13分）1.姐姐在yáo()远北方，我们xiāng()聚的机会很少。以前，我们的联系就靠一méi()小小的邮piào()。现在通过视pín()就能来一个家tíng()聚会。2.做事讲guīzé()就会避免一些不必要的zhēng()吵。3.yìn()在qiáng()上的lán()色图àn()非常漂亮。三、词语快乐家。（16分）1.请你给下面的形近字组词，并填入括号里。（4分）（1）这座房子的墙有点（），必须赶快维修。（2）爸爸经常到图书馆找他写论文所需要的（）。（3）路边的树林里有一条（），特别的温馨。（4）爷爷给我讲起那次救援的（），确实非常感人。2.在括号里填上合适的词语。（6分）()的水洼（）的地毯（）的气味（）的夏天（）的秋天（）的冬天3.你会用哪些词语来形容不同的季节？先想一想，再写下来。（6分）春天：暖和春光明媚夏天:秋天：冬天：四、句子大世界。（15分）1.补充句子。（6分）（1）停车坐爱枫林晚，。（2），夜深篱落一灯明。（3）一场秋雨一场寒，。2.照样子，写句子。（9分）（1）每片法国梧桐的落叶，都像一个金色的小巴掌。，像。（2）它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把紫色给了葡萄，。（3）秋天的雨，带给大地的事一曲丰收的歌。秋天的雨，带给。五、课文回放站。（14分）1.读《山行》回答后面的问题。远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（1）这首诗写的是季节的景色。（1分）（2）“生”的意思是。（1分）（3）说说你对“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”的理解。（2分）2.读片段，完成后面的练习。秋天的雨(节选)

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。（1）“五彩缤纷”这个词语的近义词有________、________等。我能通过选文中的________、________、________、________、________、________、________等词语来体会出这个词语的意思是________________________。(5分)（2）用“”画出选文中的中心句。(1分)（3）把下列比喻句补充完整。(2分)秋天的田野像____________。____________像一枚枚邮票。（4）选文中“田野像金色的海洋”说明了什么？(2分)_____________________________________________________________________六、阅读瞭望塔。（13分）秋天的颜色秋天的颜色，藏在每一片叶子里。枫树林里，枫叶像喝醉了酒，红得那么鲜艳。银杏树下，一把把小扇子被秋风涂成了金黄。而松树爷爷呢，依然穿着那件绿色的旧大衣，笑眯眯地看着别的树换新装。秋天的颜色，还藏在每一颗果实里。红彤彤的苹果挂在枝头，像小朋友的笑脸。紫莹莹的葡萄挤在一起，像一串串玛瑙。柿子树上挂满了小灯笼，把树枝都压弯了腰。只有橘子还青着呢，它躲在叶子后面，悄悄地说：“别急，别急，等我再晒几天太阳，就变黄啦！”秋天的颜色，更藏在每一缕风里。秋风跑过田野，稻子就变成了金色。秋风跳过山坡，高粱就涨红了脸。秋风钻进树林，树叶就哗啦啦地唱起歌来，唱着唱着，有的变红了，有的变黄了，还有的变成了半红半黄的渐变色，美极了！我问秋风：“你到底是什么颜色的？”秋风笑着回答：“我是透明的呀，可是每到一个地方，我就把那里的颜色借来一点点，于是我就变成了五彩缤纷的秋天！”1.短文分别从_______、_______、_______三个方面写了秋天的颜色。（3分）2.根据短文内容，照样子连一连。（4分）3.文中画“”的句子，把________当成人来写，写出了____________。（2分）4.你觉得秋风是什么颜色的？请仿照短文中的写法，写一句话。（4分）七、习作展示厅。（25分）题目：我眼中的秋天。这一单元我们学会了写日记。请你以日记的形式，写一写你在秋天里的发现。可以是上学路上的风景、校园里的变化，也可以是一次秋游的经历。注意日记的格式，内容具体，语句通顺，不少于80字。参考答案：一、yào、línɡ、luè、xuē、yùn、tiǎo、pín、mó。二、1.遥、相、枚、票、频、庭。2.规则、争。3.印、墙、蓝、案。三、1.（1）倾斜；（2）材料；（3）小径；（4）经过。2.亮晶晶、彩色、好闻、炎热、凉爽、寒冷。3.示例：炎热、烈日当空、凉爽、天高云淡、寒冷寒风、刺骨。四、1.（1）霜叶红于二月花；（2）知有儿童挑促织；（3）十场秋雨要穿棉。2.提示：符合例句特点，句子通顺即可。五、1.（1）秋；（2）产生、生出。（3）诗人走着走着却停下了车，停车是因为喜爱傍晚时分的枫林景色，那枫叶经过寒霜的洗礼，在夕阳的映照下，竟比江南二月的春花。2.（1）五光十色、色彩斑斓、黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红色、淡黄、雪白、颜色多种多样。（2）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。（3）金色的海洋、枫叶。（4）说明稻穗金黄，很多庄稼全都丰收了！六、1.树叶里、果实里、风里。2.苹果—笑脸；葡萄—玛瑙；柿子—小灯笼；银杏叶—小扇子。3.橘子、橘子成熟前青涩可爱的样子（或：把橘子当成人来写，写出它还需要时间才能成熟）。4.示例：秋风跑过花园，菊花就变成了金色和紫色；秋风跳过草地，小草就换上了黄绿相间的新衣。七、略。第三单元测试题（适用课文：《总也倒不了的老屋》《犟龟》《不会叫的狗》）（分值：100分时间：90分钟）第三单元的童话里，老屋总也倒不了，胡萝卜先生的胡子越来越长，小狗到处学叫……你是不是边读边猜，觉得有趣极了？今天，就请你做“故事预言家”，大胆猜想，快乐表达，在童话的世界里尽情遨游吧！一、拼写乐园。(16分)1.根据音序的先后顺序排列下面的汉字。（3分）惹震讨默帕典2.给下面加点字选择正确的读音。（3分）（1）大家说：”难道你没听说过狗会叫吗(mamá)？”“干吗(mamá)要叫？”这条狗不以为然。（2）李叔叔选的是中(zhōnɡzhònɡ)间的六位数，没想到他中(zhōnɡzhònɡ)奖了。（3）小强没有中弹（dàntán），他高兴地弹（dàntán）起琴来。3.读拼音，写汉字。（10分）（1）我们正zhǔnbèi()去河对岸去玩，忽然下起了bào()雨。děng()雨停了，我看到gé()楼地bǎn()上非常潮湿，看来是漏雨了。（2）杜真子的jīchǔ()非常好，ōuěr()考不好