2026年高中思想政治教师资格试题及答案

2026年高中思想政治教师资格试题及答案1.2025年中央经济工作会议指出，要强化宏观政策逆周期和跨周期调节，继续实施积极的财政政策和稳健的货币政策，下列选项中属于积极财政政策的是（）A.央行下调金融机构存款准备金率B.增加民生领域财政支出力度C.保持人民币汇率在合理均衡水平上基本稳定D.收紧地方政府专项债券发行规模答案：B解析：A选项属于货币政策，C选项属于汇率政策不属于财政政策范畴，D选项属于紧缩性财政政策。积极财政政策通过扩大支出、减少税收刺激总需求增长，拉动经济发展，因此B选项符合要求。2.马克思在《资本论》中指出，“一切劳动，一方面是人类劳动力在生理学意义上的耗费；就相同的或抽象的人类劳动这个属性来说，它形成商品价值。一切劳动，另一方面是人类劳动力在特殊的有一定目的的形式上的耗费；就具体的有用的劳动这个属性来说，它生产使用价值。”这段话说明，商品的二因素是由（）决定的。A.商品的自然属性B.生产商品的劳动的二重性C.生产资料私有制D.社会分工答案：B解析：马克思的劳动二重性学说明确提出，具体劳动创造商品的使用价值，抽象劳动创造商品的价值，因此商品的二因素是由生产商品的劳动二重性决定的，B选项正确。A选项中商品的自然属性对应使用价值，并非商品二因素的决定因素；C选项生产资料私有制是商品经济中私人劳动和社会劳动矛盾产生的根源；D选项社会分工是商品经济产生的前提条件，均不符合题意。3.习近平总书记指出，共同富裕是社会主义的本质要求，是中国式现代化的重要特征，我国坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，在分配制度改革中，既要做大蛋糕，又要分好蛋糕，下列举措中属于再分配环节促进共同富裕的是（）A.提高企业职工最低工资标准B.健全生产要素由市场评价贡献、按贡献决定报酬的机制C.提高城乡居民基本养老保险基础养老金标准D.建立企业职工工资正常增长机制答案：C解析：初次分配是在物质生产领域进行的分配，工资、生产要素按贡献分配都属于初次分配范畴，因此ABD均属于初次分配。再分配是政府通过税收、社会保障、转移支付等手段对初次分配结果进行调节的过程，养老保险属于社会保障范畴，是再分配环节调节收入分配、促进共同富裕的重要举措，因此C选项正确。4.哲学上“运动是绝对的，静止是相对的”，下列诗句蕴含哲理与此一致的是（）A.卧看满天云不动，不知云与我俱东B.山重水复疑无路，柳暗花明又一村C.横看成岭侧成峰，远近高低各不同D.历尽天华成此景，人间万事出艰辛答案：A解析：A选项中“云不动”体现了相对静止的存在，“云与我俱东”体现了运动的绝对性，符合题干所给哲理。B选项体现了事物发展是前进性与曲折性的统一，也蕴含了矛盾双方在一定条件下相互转化的哲理；C选项体现了认识受到主体立场、观察角度的影响，不同主体对同一事物会有不同认识；D选项体现了事物发展的前途是光明的，道路是曲折的，均不符合题意。5.中国共产党始终坚持以人民为中心，从唯物史观角度看，这是因为（）A.人民群众是历史的创造者，是决定党和国家前途命运的根本力量B.群众观点是马克思主义哲学首要的基本观点C.人民群众是社会存在和发展的基础D.人民群众是改造客观世界的物质力量，社会历史由普通人的实践活动构成答案：A解析：实践的观点是马克思主义哲学首要的基本观点，因此B选项错误；物质资料生产方式是社会存在和发展的基础，因此C选项错误；人民群众是历史的创造者，社会历史是人民群众的实践活动创造的，但D选项表述不准确，混淆了人民群众的概念和历史创造的逻辑。A选项表述正确，符合唯物史观的要求。6.我国宪法规定，中华人民共和国人民检察院是国家的（）A.法律审判机关B.法律监督机关C.行政监察机关D.纪律检查机关答案：B解析：我国的法律审判机关是人民法院，A错误；宪法明确规定人民检察院是国家的法律监督机关，B正确；我国的国家监察机关是监察委员会，原行政监察机关已并入监察委员会，C错误；纪律检查机关是中国共产党的党内监督机构，即中央和地方各级纪律检查委员会，D错误。7.文化生活中，中华民族精神的核心是（）A.团结统一B.爱好和平C.爱国主义D.自强不息答案：C解析：中华民族精神的基本内涵是以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息，因此C选项正确。8.《中华人民共和国民法典》规定，自然人享有隐私权，任何组织和个人不得以刺探、侵扰、泄露、公开等方式侵害他人的隐私权，下列属于侵害他人隐私权的是（）A.公安机关依法调取犯罪嫌疑人的通话记录B.班主任为了解学生思想动态未经同意查阅学生私人日记C.法院公布失信被执行人的相关信息D.求职者主动向用人单位提供自己的简历信息答案：B解析：隐私权是自然人享有的私人生活安宁和私人信息私密不受非法侵犯的权利。AC选项是公权力机关依法行使职权，不构成侵权；D选项是求职者主动公开个人信息，不构成侵权；班主任未经学生同意查阅私人日记，侵犯了学生的隐私权，因此B选项正确。9.习近平法治思想强调，全面依法治国的总目标是（）A.建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家B.坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一C.推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法D.坚持依法治国和以德治国相结合答案：A解析：全面依法治国的总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家，A选项正确。BCD选项是全面依法治国的基本原则和实践要求，不是总目标，因此不符合题意。10.某高中思政教师在讲授“国际关系的决定性因素”时，组织学生围绕中美贸易关系开展小组讨论，探究国家利益在国际关系中的作用，该教师运用的主要教学方法是（）A.讲授法B.案例教学法C.演示法D.活动探究法答案：D解析：活动探究法是教师创设情境，组织学生通过小组讨论、自主探究等活动获取知识、发展能力的教学方法，题干中教师组织学生围绕主题开展讨论探究，符合活动探究法的特征。讲授法以教师口头讲授为主，A不符合；案例教学法以具体典型案例为载体进行分析，B不符合；演示法是教师通过展示实物、直观教具进行教学，C不符合，因此D正确。材料分析题1：材料：习近平总书记在庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会上指出，“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”新时代中国青年要坚定理想信念，培育高尚品格，练就过硬本领，勇于创新创造，矢志艰苦奋斗，在实现中华民族伟大复兴中国梦的生动实践中放飞青春梦想。某高中思政教师准备结合这一重要讲话，开展“青春与担当”主题教学，在课前组织学生观看脱贫攻坚中青年干部黄文秀的先进事迹纪录片，布置学生提前预习“实现人生价值”的相关内容，收集身边青年奋斗的案例；课中组织学生分组分享自己收集的案例，围绕“新时代青年如何担当使命”开展讨论，教师最后进行总结升华，引导学生树立正确的价值观和人生理想；课后组织学生参与社区志愿服务活动，撰写参与感悟，将教学要求转化为学生的实际行动。问题：请结合教学相关知识，评析该教师的教学行为。（12分）答案：该教师的教学行为符合高中思想政治课程的基本理念与育人要求，值得肯定，具体评析如下：第一，该教师坚持理论联系实际的教学原则，落实了思政课实践性的要求。高中思想政治课程兼具思想性与实践性，要求教学贴近实际、贴近生活、贴近学生，该教师结合总书记重要讲话的时政背景，选用黄文秀先进事迹和学生身边的青年案例，既贴合时代主题，又符合学生认知经验，课前预习、课中讨论、课后实践的设计，将理论学习与社会实践结合，符合课程要求。第二，该教师充分尊重学生的主体地位，落实了自主合作探究的学习要求。思政课教学需要改变单一灌输式教学，引导学生主动参与学习过程，该教师组织学生课前收集案例、课中分享讨论、课后参与实践，充分调动了学生学习的主动性与积极性，让学生在探究中生成认识、提升能力，符合现代思政课教学理念。第三，该教师坚持立德树人的根本任务，注重核心素养培育。高中思政课以培育政治认同、科学精神、法治意识、公共参与核心素养为目标，该教师围绕“青春与担当”主题，将价值引领融入教学全过程，通过多种活动引导学生树立正确价值观，增强担当意识，能够有效培育学生的政治认同与公共参与素养，落实根本任务。第四，该教师构建了课前-课中-课后一体化教学链条，实现了知情意行的统一。该教师的安排遵循学生思想品德形成发展规律，将知识学习、情感熏陶、行为实践结合，能够帮助学生将正确认识转化为实际行动，有效提升了教学实效性。（每点3分，共12分）材料分析题2：材料：以下是某教师讲授“我国的基本经济制度”一课的一段课堂实录片段：教师：同学们，我们之前学习了我国基本经济制度的内容，大家有没有发现我们身边有很多不同类型的企业呀？谁能说一说你知道的企业都有哪些类型？学生1：我爸爸在国家电网上班，国家电网是国企，我家楼下的水果店是个体工商户，是私营的。学生2：我妈妈在阿里巴巴上班，阿里巴巴是民营企业，还有苏州那边很多外资企业。教师：很好，大家说的都对，那大家想想，我们为什么要支持非公有制经济发展呀？学生3：因为非公有制经济能赚很多钱呀。学生4：不对，非公有制经济能给我们很多工作岗位，很多人都在那里上班。教师：还有吗？大家再想想。学生5：非公有制经济能生产很多我们需要的商品，我们吃的穿的很多都是非公有制企业生产的。教师：非常好，其实非公有制经济不仅能提供就业岗位、满足我们的生活需要，还能增加税收，促进创新，推动技术进步，是我国社会主义市场经济的重要组成部分，是我国经济社会发展的重要基础，所以我们国家毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展。接下来我们看课本上的一段材料……问题：请结合材料，从教学实施的角度，评析该教师的教学行为。（12分）答案：该教师的教学行为既有合理之处，也存在需要改进的空间，具体评析如下：合理之处：第一，该教师能够从学生生活实际出发创设问题，引导学生结合身边案例思考经济问题，符合思政课“三贴近”原则，能够调动学生学习兴趣，激发学生参与课堂互动的积极性，比单纯灌输知识更符合学生认知特点。第二，该教师采用启发式谈话法开展教学，通过层层设问引导学生思考，而非直接给出结论，尊重了学生的主体地位，符合启发式教学的要求，有利于培养学生独立思考的习惯。不足之处：第一，对学生回答的引导和梳理不到位。学生已经从就业、产品供给角度说出非公有制经济的作用，教师没有结合学生的回答逐步梳理拓展，帮助学生建构完整的知识逻辑，而是直接抛出既定结论，不利于学生逻辑思维能力的培养，学生对知识的理解是碎片化的。第二，教学互动的点评流于形式。学生发言后教师仅用“很好”“非常好”这类笼统评价，缺乏针对性的点评，既不能帮助学生纠正错误认知，也不能有效调动学生进一步思考的积极性。第三，育人深度不足。教师仅仅停留在知识结论的呈现上，没有在学生讨论的基础上进一步引导学生理解我国基本经济制度的优势，没有挖掘内容的育人价值，不利于核心素养的培育。（合理之处6分，不足之处6分，共12分）教学设计题：请围绕“人民民主的特点”（高中思想政治必修3《政治与法治》“人民民主专政的本质是人民当家作主”框题核心内容），完成教学设计：（1）拟定教学目标；（6分）（2）设计教学重难点；（4分）（3）设计一个议题式教学活动并说明设计意图。（16分）答案：（1）教学目标：①知识目标：准确理解人民民主是最广泛、最真实、最管用的民主的核心内涵，能够区分三个特点的具体表现，掌握我国人民民主的本质特征。②能力目标：能够结合生活实例分析我国人民民主的特点，提升观察分析政治现象的能力与合作探究能力。③情感态度价值观目标：认同我国社会主义民主的优势，增强对中国特色社会主义民主政治的制度自信，培育政治认同核心素养。（每点2分，共6分）（2）教学重难点：教学重点：人民民主三个特点的具体内涵，理解我国人民民主的优势。教学难点：区分人民民主三个特点的不同表现，理解我国社会主义民主与西方资本主义民主的本质区别，增强政治认同。（重点2分，难点2分，共4分）（3）议题式教学活动设计：总议题：从我县人大代表换届选举看我国人民民主的特点活动一：课前实践，收集素材提前一周将班级分为三个探究小组，布置任务：第一小组采访本校年满18周岁的学生，了解他们参与人大代表选举的资格、流程，整理采访记录；第二小组收集本次换届选举中，选举机构为选民提供的投票保障，比如流动票箱、残疾人绿色通道、选举经费的来源等信息；第三小组收集本地人大代表当选后，为群众解决实际问题的案例，比如老旧小区加装电梯、校园周边交通治理等案例。各小组整理素材，准备3分钟以内的课堂分享。活动二：课上探究，层层剖析各小组依次上台分享收集到的素材，教师引导学生围绕三个子议题开展探究：子议题1：哪些人能参与本次人大代表选举？是否所有年满18周岁、未被剥夺政治权利的公民都能参与？这体现了我国人民民主的什么特点？学生讨论后总结：我国享有民主的主体涵盖全体人民，选举权与被选举权是公民的基本民主权利，所有符合条件的公民都平等享有，这说明我国人民民主是最广泛的民主，主体广泛、权利广泛。子议题2：我们参与选举需要自己承担投票费用吗？行动不便的选民能不能方便地参与投票？选民投票是不是能够真实表达自己的意愿？这说明我国人民民主有什么保障？学生讨论后总结：我国人民当家作主的权利有制度