县域高中高质量发展及拔尖学生培养探索

一二三第一章安阳市濮阳市鹤壁市新乡市焦作市济源市郑州市许昌市开封市三门峡市商丘市洛阳市平顶山市周口市漯河市南阳市驻马店市信阳市淮滨县息县平桥区信阳市潢川县固始县罗山县浉河区光山县商城县新县以红色基因与文化底蕴培根铸魂千里跃进大别山军政主要机关驻地司马光砸缸花山寨会议旧址邓颖超祖居这里是司马光砸缸故事的发第二次国内革命战争时期，邓颖超祖居具有重要的历史是红二十五军长征的决策地，生地。中共鄂豫皖省委在此召开省委会

意义和现实意义。议，决定红二十五军长征。诞生了红四方面军、红二十五军、红二十八军等主力红军乡村振兴，教育先行。一校三区光山二高1978年建校，是河南省首批示范性普通高中，现有校本部、紫光湖和分校三个校区，800余名教师，13000余名学生。

建校48年来，为国家培养了8万余名优秀毕业生。乡村振兴，教育先行。1人获全省文科状元，19人获全市文、理科状元，400余名学生在全国数、理、化、生及信息技术奥林匹克竞赛中荣获省级以上奖励，录取清华、北大293人，海、空军飞行员60人。近几年办学成绩一路走来

“状元相伴”年份状元分布文、理3状元（清北15人）文科

冯同学、宋同学（并列市状元）理科

王同学（市状元

全省第3名）群星璀璨（清北17人）20212022理科

裴同学（市状元

全省第3名）理科3人裸分进入全省前10名，位列3、4、10名6人裸分进入全省前20名，位列3、4、10、15、17、17名理科

秦同学全省第2名（清北22人）理科市状元202320242025理科

毛同学全省第2名（清北18人）理科市状元历史方向

潘同学693分

全省第2名（市状元）（清北20人）物理方向

李同学715分

全省第4名（市状元）2017年、2022、2023年学校先后三次被信阳市委、市政府记功；连年被光山县政府通令嘉奖。第二章“4个3”教育管理理念简介“

三

用

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育SANYONGGUANLISANZIJIAOYU学校管理层面：学生培养层面：教学上用心、政教上用力、后勤上用情学习上自主、生活上自律、人格上自强“

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堂SANMINGGONGCHSANWEIKETANGENG教师成长层面：课堂教学层面：县内成名家、市内当名师、省内有名气问题教学设计、小组合作探究、高效课堂评价政教上“用力”“三用”教学上“用心”管理后勤上“用情”（一）管理团队：用“三用”精神树标杆。教学上用心·政教上用力·后勤上用情他们以人格魅力影响教师，用实际行动服务教学，树立了善作善成的榜样，让“服务育人”成为校园温度的底色。（二）教师成长：以“三名”工程强根基。●县内成名家

●市内当名师

●省内有名气近三年，共有近20人获省优质课一等奖，20余人次获省级优质课二等奖，100余人次获市级优质课一等奖，他们用“一支粉笔写春秋”的坚守，诠释着县城教师的育人情怀。写好教案教案是教师备课形成的结果，一个教案就是一个框架和一张路线图。是依据教学日历的进度要求，为完成课程标准所规定的教学任务而准备的教学工作方案，是教师以课时为单位编写的供教学用的实施方案。教案是落实教育思想、教学方法、教学手段和考试方法改革的具体措施，是指导具体教学实践的重要依据。好的教案记录了好课的诞生与名师的成长语文语文数学数学英语物理化学生物历史政治体育美术时间、课题板书设计板书设计多样的教案多样的教案多样的教案多样的教案备课标备教材英语化学备教材生物备教材历史备教材政治三人行，必有我师焉。一名教师写一辈子教案可能无法成为名师，写三年教学反思就有可能成为名师。常态化独行快，众行远一辈子做教师，一辈子学做教师。简单的事重复做可以成为赢家，重复的事用心做可以成为专家。（三）学生培养：以“三自”教育塑品格。学习上自主生活上自律人格上自强追

求

卓

越拒

绝

平

庸学习上自主生活上自律让学生养成良好行为习惯，远离陋习和诱惑，明辨是非人格上自强（四）课堂教学：以“三维”课堂提质量。Ø

问题教学设计Ø

小组合作探究Ø

高效课堂评价第三章（1）着眼长远，科学制定拔尖创新人才的选拔标准。010203兴趣与特长考察：综合学业评估：能力倾向测试：通过问卷调查、兴趣小组活动参与记录以及个人作品展示等方式，了解学生在学科竞赛、科研探索、科技创新等领域的浓厚兴趣与突出特长，精准定位具有拔尖创新潜质的学生群体。以日常考试成绩为基础，同时参考作业完成质量、课堂表现等形成性评价，全面考量学生对基础知识的掌握程度与运用能力。采用专业的心理与认知能力测试工具，如智力测验、创造力测试等，识别学生在逻辑思维、空间想象、创新思维等方面的潜在优势与天赋。（2）系统思维，统筹规划拔尖创新人才的培养路径在规划方面：高一养成习惯、狠抓规范；高二培养自主、打好基础；高三激发潜能、厚积薄发。在课程方面：强化学科基础知识传授的完整性、递进性和扎实性，重视学生在数学、物理、化学等重要基础课程方向的学习成效。在教师方面：将教育家精神融入教师培养培训、教学科研全过程，努力培养造就一支师德高尚、业务精湛的高素质专业化教师队伍。注重培养教师扎实深厚的科学素养，使他们善用数字技术手段进行教学。发挥教师示范引领作用，提高教育教学成效，助力潜在拔尖创新人才脱颖而出。在学生方面：充分尊重并激发每个学生的天赋潜能、好奇心和探索精神，通过因材施教及个性化教学，为每个学生提供适宜的成长环境和自主发展空间，最终实现个人潜能的最大化。在内容方面：深化专业知识与技能培养、强化跨学科知识融合、培养创新思维与科研能力等，注重德智体美劳全面发展。建立健全学生实习实践制度，促进教育同生产劳动和社会实践相结合，让学生在真实情境中将理论知识转化为实践能力。在评价方面：体现显性评价与隐性评价相统一。显性评价以其结果性指标的可操作性，为拔尖创新人才提供了清晰的评价标准和目标导向。隐性评价注重个体的内在潜质和创新能力，有助于全面展现拔尖创新人才的多元特征。（3）目标引领，帮助拔尖创新人才树立远大志向。01020304拔尖创新人才家校协同。优秀毕业生引领。走进名校。培养首在铸魂。统一思想,以求家校目标一致,形成合力。宣传往届优秀学生成就贡献,宣讲他们的奋斗故事,请往届优秀学生返校宣讲等,强化目标。名校面对面,增强对名校的了解,找出差距,明确努力方向。在选拔和培养环节,坚持把理想信念教育、家国情怀培养放在首要位置。（4）重视课堂，努力抓住拔尖创新人才培养的主阵地。010203充分调动优生积极性，特别是让拔尖生参与课堂，多让学生说和做，训练思维，提高能力。创新班与普通班异步教学，快讲慢进。课堂容量大、节奏快、难度高，知识广。充分的学情调查和课前准备，保证课堂的针对性和有效性。（5）注重拓展，扎实搞好第二课堂的培优工作。班级学科兴趣小组引领和带动班级学科课外拓展学习。落实日常培优与补弱工作。落实奥赛辅导、强基培优工作。（6）尊重个性，认真做好拔尖创新人才培养的磨尖工作。允许“不一样”的存在，承认并尊重个性差异，因材施教。建立拔尖生跟踪档案，利用统计数据查找问题和寻找对策。针对个性，多措并举，加强拔尖学生的磨尖工作。导师制、坐诊制、会诊制、面批面辅制、小纸条等。多种方式，引导学生自主学习、深入探究、发明创造。l

科学选拔标准学校采用科学选拔标准，不仅关注学生考试成绩，还综合考量学习能力、思维品质、创新精神、实践能力及学科竞赛成绩等，注重智力、志向和习惯三统一，确保选拔出具有潜力的尖优生。l

多途径选拔方式学校通过多种途径选拔尖优生，包括中招考试、校内选拔考试、与初中学校合作等，确保选拔出优秀的学生。l

选拔机制的灵活性学校在选拔尖优生时，注重选拔机制的灵活性，根据学生的特长和潜力，制定个性化的培养方案，实行动态管理。科学选苗尖优生的意志品质：尖

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理自己。★高度的自律性与目标专注力★坚韧的抗挫折能力★强烈的求知欲与探索精神★严谨的批判性思维与坚持原则★高效的自我调节能力★强烈的责任感与内在驱动力（名校情怀）科学选苗尖优生学习品质：★★★★★★★上名校的目标意识贯穿高中始终。并不断强调可以达到目标的信心。念念不忘，必有回响。★通过环境布置、氛围营造，以求坚定信念，目标一致，形成良性竞争。★优秀毕业生引领。宣传往届优生成就贡献，宣讲往届名校学生的奋斗故事，请往届名校生返校宣讲等，强化目标。★名校面对面，增强对名校的了解，找出差距，明确努力方向，增强信心。志向激励--氛围营造

追求卓越每次考试后，及时召开尖优生座谈会，有时是老师组织，有时是他们自己组织。分析成绩，查找问题，鼓舞士气，引导激励设定下次考试的目标，包括分数、名次、挑战对手等（考出自己的第一名），通过这些，营造良好的学习氛围，持续强化尖优生名校情怀。（校园、走廊、班级文化布置、激情宣誓等）习惯决定命运★生活习惯：干净整洁、讲究卫生；艰苦朴素，勤俭节约；规律作息，劳逸结合；适度运动，阳光健康等。★学习习惯：认真规范，自主自律；错题整理，及时复盘；勤于思考，善于总结；精益求精，追求卓越等。★文明习惯：尊敬师长，团结同学；言语谦和，文明有礼；爱护公物，维护秩序；热爱集体，担当尽责；友善待人，乐于助人；严于律己，争做榜样等。……习惯养成--优秀试卷展习惯养成--两本建设导师制坐诊制与会诊制异步教学实验班实施脱颖计划，成立学科兴趣小组，每位教师承包几名学生，“导师制”。•

周日至周四课外活动6:30—7:30，所有实验班教师在办公室找学生纠错或等学生来问问题，称为“坐诊制”。•

每周抽一个课外活动（6:30—7:30），本班实验班教师一起对有问题的某个学生进行会诊，称为“会诊制”。教学资料、进度、练习、考试有别于普通班,所有活页必须标有实验班专用，实施“异步教学”，实验班教师不承担普通班教学任务。健全机制--导师承包健全机制--异步教学★实验班与普通班异步教学，快讲慢进。课堂容量大、节奏快、难度高，知识广。★实验班必须精编学案，同时统筹资料，以求传授全面。★充分的学情调查和课前准备，保证课堂的针对性和有效性，让尖优生有收获。★重视“两组”（班级学习小组、学科兴趣小组）和“两本”（学科笔记本、课堂练习本）建设，充分调动优生积极性，特别是让拔尖生参与课堂，多让他们说和做，训练思维，提高能力。健全机制--异步教学（第一课堂）尖优生的课堂应注意的几个问题（培优的主阵地永远都是第一课堂）★课堂要“活”：利用优秀学生集体资源，在课堂上大胆采取让学生自己思考、讲解、归纳、总结，教师补充、点拨、提升方式进行；通过小组合作交流，让学生有更多的表现和相互学习借鉴的机会。★过程要“让”：见解让学生讲，实验让学生做，重难点让学生议，思路让学生悟，规律让学生找，总结让学生写……。★训练要“实”：做好“精准刻意训练”（选好题、点对点、专题、变式等）；做好“限时练”与“琢磨练”相结合（限时练固然必要，但不利于培养尖优生的思维能力）。健全机制--异步教学（第二课堂）第二课堂的辅助与拔高也是必不可少★班级学科兴趣小组引领和带动班级学科课外拓展学习。★面批面辅工作。★奥赛辅导、强基培优工作。★每天课外活动时间（下午6:30-7:30）培优补弱工作。健全机制--细化措施课堂关注作业面批面改错题专项训练尖优生建立个人错题库，教师二次出题，进行弱点专项训练，尖优生干预三次就能解决。课堂教学中，对尖优生多加关注，多提问，难度稍大的问题，由优秀生讲解或作答。尖优生作业及试题，要求教师面批面改。营造“安静稳健、积极向上”的班级风气。建立尖优生定期谈心机制①尖子生小组围坐，便于讨论交流。②调动学生学习积极性，保持思维活跃。③在安排座次上费心思，避免分心。根据学生平时学情，相对弱势的学科由该学科教师负责和学生谈心与成绩的提高。系统思维三年统筹，突出重点：○

高一养成习惯、狠抓规范；○

高二培养自主、打好基础；○

高三激发潜能、厚积薄发。系统思维--高中三年一盘棋高一：发现和选拔，志向和习惯。高一注重书写、计算能力的提高、阅读习惯培养、按质按量独立完成每天的作业、开展社会和课外实践活动、选拔分层，定科培训。高二：自主学习，为未来奠基。让学生学会自主学习，靶向明确。高三：激发潜能、厚积薄发。1、分梯队确定清北目标生；2.抓好私人定制，落实个性化；3.做好面批面改，针对性工作；4.打好整体战；5.做好心理调适。系统思维--持续强化十意识1

竞争、合作意识3

卓越意识2

顶尖名校意识4

自主意识5

创新意识6

规范意识7

“零”失误意识9

自我调节意识(心态)8

体育锻炼意识10

培优补弱意识细节决定成败（科学谋划、精雕细琢）教师要做到心胸宽广，海纳百川，能够接受不同性格的尖优生的挑战，并且耐心细致地对他们进行动之以情、晓之以理的唤醒教育。同时要不断加强自我修养和学习，扩大知识储备以满足尖优生的需求，应对千变万化的尖优生培养形势。1.

尖优生培养要注重细节：精细化！2.

励志教育：营造氛围，环境育人！3.

建立尖优生档案：一人一档，一人一策！4.