(6.9.1)-昭通卫生职业学院《推拿手法与功法学》课程思政教学案例（参考模板）

——针灸推拿专业——《推拿手法与功法学》课程思政教学案例一、课程基本信息课程名称推拿手法与功法学课程代码专业名称针灸推拿授课对象授课教师教材信息编写日期二、课程简介《推拿手法与功法学》是一门介绍推拿手法、推拿功法及其临床运用的一门学科，与中医临床各科有着广泛而密切的联系，是针灸推拿学的基础学科之一，属于针灸推拿学专业的核心课程。可分为手法及功法两大部分。手法部分主要论述各类手法，包括单式手法、复式手法、复合手法的概念、练习及功效应用，同时包含具体各类手法在人体的操作练习。功法部分主要论述了推拿基本功法基本原理、对人体的影响以及练习方法，同时在实训课程中也会向同学教授太乙功法、少林内功、易筋经等功法。通过本课程的学习要求学生能够掌握各类推拿手法的作用、适用部位及操作，推拿手法的治疗原则、手法的选取及运用、常见病的推拿治疗，目的在于培养学生分析、运用推拿手法的能力，增强学生实践动手能力，为学生今后开展医疗卫生服务奠定良好基础。三、课程思政资源分析（一）课程思政教学理念《推拿手法与功法学》作为中医类专业的重要课程，秉持“立德树人”根本任务，将思政教育贯穿于教学全过程，使知识传授与价值引领有机融合。此课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，充分挖掘推拿学科中蕴含的思政元素，培养学生的爱国情怀、文化自信、职业道德和社会责任感，旨在让学生不仅掌握扎实的专业技能，更具备高尚的道德品质和正确的价值取向，成长为德才兼备的中医推拿人才。课程在马克思主义理论的指引下开展教学，引导学生在学习推拿手法与功法的过程中，深入理解中医文化的深厚内涵，体会中医整体观念、辨证论治的哲学思想，感受中医对生命的尊重和对健康的守护，从而增强民族自豪感与文化自信心。同时，注重激发学生的学习动力和职业使命感，引导他们树立为患者解除病痛、为中医事业发展贡献力量的远大志向，培养敬业奉献、精益求精的职业精神。（二）课程思政教学方法在教学过程中引入真实且具有代表性的临床案例，讲述古代名医运用推拿手法救治百姓的故事，展现中医推拿的历史贡献和文化底蕴，激发学生的民族自豪感和文化自信；分享现代临床中推拿医生成功治疗疑难病症的案例，突出医生的专业素养和敬业精神，引导学生树立正确的职业道德观，培养其责任感和使命感。同时，结合案例分析，引导学生思考在不同情况下如何遵循医疗伦理和法律规范，培养学生依法行医的意识。（三）课程思政元素与目标思政元素：热爱、传承、创新；目标：使学生掌握运动关节类手法的基本理论、手法技巧和临床应用。培养学生具备中医推拿操作技能，能独立进行推拿治疗。培养学生具有发扬传承传统文化的文化自信，激发学生的创新精神。四、具体实施案例课程思政课堂教学设计具体方案第三章第6节运动关节类手法第三章运动关节类手法是通过主动或被动活动关节，改善关节活动度、缓解该章节内容不多但知识点较多较难理解，比较考验同学协调能力，需在教学过程中引入真实且具有代表性的临床案例，讲述古代名医运用靠背椅式复位肩关节的故事，让学生理解推拿作为中医非遗的文化传承价思政元素又结合自己对道家思想的领会和实践所得，创立了靠背椅式复位法整复肩关节脱位等整复手法，可见蔺道人熟读经典、热爱2.创新：蔺道人对于《备急千金要方》和《外台秘要》中的骨伤科代表性学术成就，不仅能够认真实践继承，而且能够结合自己的体会创立靠背椅式复位法整复肩关节脱位等整复手法，说明蔺道人具有一定的创新思维，同时敢于创新。融入知识点融入方式1融入案例手法，核心是利用椅背作为杠杆支点，通过拔伸牵引实现复位。此法为全球最早记录的肩关节复位技术之Hippocrates法早约千年，至今仍用于临床或教学演示。部分医院结合外展外旋法或肩胛骨复位法优化成功率，但椅通过课前的一些互动，包括视频、交流、试题等形式进行互动。发布视频、习题和话题，引导学生进行讨论。观看视频并完成相应习题，以宿舍为单位进行讨论。提前带入话题，以古代人物故事激起学生兴趣。讲述蔺道人靠背椅式复位肩关节的故事，同时引导学生思考蔺道人为什么能发明椅背复位法；向同学提问，引导学生思考椅背式复位肩关节的手法作用要点，以及运动关节类手法的共同点是什么。学生分享讨论结果，小组间交换意见引导同学思考所学内容，加深对内容的理解；通过讨论以及分享加深对内容的理解，同时学习古人传承中国传统优秀文化的精神，同时也提示同学们要有创新精神。向同学发送课后习题以及要求同学练习