2026年全国成考（专升本）之教育理论（专升本）考试快速提分题（详细参考解析）

姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 密封线 2026年成考（专升本）考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。(参考答案和详细解析均在试卷末尾)一、选择题

1、通过榜样来强化相应的学习行为或行为倾向的方法是A.直接强化B.自我强化C.替代强化D.间隔强化

2、智力是下列哪种能力的综合()A.思维能力B.观察、记忆力C.特殊能力D.一般能力

3、思维的两大特点是指（）A.直观性、间接性B.概括性、逻辑性C.间接性、概括性D.逻辑性、间接性

4、有的人遇事总是举棋不定、优柔寡断，这说明他们缺乏的意志品质是（）A.自觉性B.自制性C.果断性D.坚韧性

5、下列不属于青少年人际交往基本原则的是（）。A.实事求是原则B.互相接纳原则C.社会交换原则D.维护自尊原则

6、班主任工作的主要任务是（）A.对学生进行品德教育B.组织学生参加劳动和其他社会活动C.关心学生身体健康D.做好家长工作，争取社会有关方面配合

7、在全部教育工作中居于核心地位的是()A.教育目的B.教育制度C.教育机构D.教育功能

8、情绪兴奋性比较弱，心境平稳，行为缓慢，墨守成规，沉着冷静但热情不足。这是对哪一种气质类型的描述（）A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质

9、人脑中提炼出各种对象或现象的共同的、本质的特征，舍弃其个别的、非本质的特征的过程，是下列思维的哪一个环节（）A.综合B.分析C.抽象D.概括

10、典型而稳定的心理活动的动力特征称为（）A.性格B.气质C.能力D.情绪

11、正确的态度能够促使个体实现预定目标，获得奖励或避免惩罚。这表明态度具有（）A.工具性功能B.自我防御功能C.价值表达功能D.社会适应功能

12、以美国学制为蓝本而颁布的现代学制是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制

13、下列选项中，属于心理健康的现实标准的为（）A.统计分析B.社会规范C.主观感受D.人际关系协调

14、人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映是（）A.感觉B.知觉C.记忆D.表象

15、课外校外教育的特点是（）A.自愿、灵活、实践B.自主、自立、自愿C.自愿、自主、自立D.自主、自立、实践

16、智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是（）A.原型定向B.原型操作C.动作整合D.原型内化

17、突然的敲门声，打断人的思路而分散注意力，这属于（）A.随意注意B.不随意注意C.随意后注意D.注意的动摇

18、决定教育性质的影响因素是（）A.政治经济制度B.生产力C.生产关系D.科学知识

19、下列不属于知觉的基本特性的是（）A.恒常性B.规律性C.理解性D.选择性

20、人的不同素质都有其发展的关键期和最佳期，这体现了人的身心发展规律的（）A.不均衡性B.顺序性和阶段性C.个别差异性D.稳定性和可变性

21、“江山易改，禀性难移。”这说明人格具有（）A.稳定性B.功能性C.独特性D.整体性

22、当前客观事物的个别属性在人脑中的直接反映，是指()A.表象B.联想C.感觉D.知觉

23、德育过程的基本矛盾是（）A.学生道德认知的深与浅的矛盾B.学生道德认知的正确与错误的矛盾C.教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础的矛盾D.德育内容与德育方法的矛盾

24、如果一个儿童的智力年龄是10岁，实际年龄是8岁，他的智商应该是()A.110B.115C.120D.125

25、每个新人职教师都应学会做班主任工作，而班主任工作的中心是（）A.全面了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一学校、家庭、社会的教育影响

26、我国近现代教育史中，特别把美育提出来，将体、智、德、美四育并列的人是（）A.席勒B.蔡元培C.陶行知D.朱自清

27、班主任工作的主要任务是（）A.评定学生操行B.教育学生努力学习C.做好家长工作D.对学生进行品德教育

28、认为心理学应当研究无意识现象的流派是A.机能主义心理学B.精神分析心理学C.格式塔心理学D.人本主义心理学

29、1937年出版《人格：心理学的解释》一书，标志着用科学方法系统研究人格问题的开始的人是（）A.卡特尔B.塔佩斯C.霍兰德D.奥尔波特

30、集体舆论是指（）A.集体中占优势的为大多数人所赞同的言论和意见B.班主任所提倡的言论和意见C.集体中所有人都一致同意的言论和意见D.集体中优秀分子的言论和意见

31、思维的两大特点是指()A.直观性、间接性B.概括性、逻辑性C.间接性、概括性D.逻辑性、间接性

32、认为教育起源于人与人之间的模仿这一本能的观点是（）A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.交往起源说

33、一个人典型的、稳定的心理活动的动力特性是指（）A.性格B.气质C.能力D.意志

34、医生通过观察、号脉、听诊诊断病情属于下列哪种思维特性（）A.直接性B.间接性C.广阔性D.创造性

35、德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是（）A.以情为开端，情、知、意、行依次进行B.以知为开端，知、情、意、行依次进行C.视具体情况，可有多种开端D.以意为开端，意、知、情、行依次进行

36、提出成败归因理论的心理学家是（）A.耶克斯和多德森B.马斯洛C.韦纳D.多伊奇

37、明确提出教育体制改革的根本目的就是提高中华民族素质，多出人才，出好人才的是（）A.《关于教育工作的指示》B.《关于学制改革的决定》C.《中国教育改革发展纲要》D.《中共中央关于教育体制改革的决定》

38、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，这段话讲的是（）A.因材施教的教学原则B.循序渐进的教学原则C.直观性的教学原则D.启发性的教学原则

39、社会主义学校对学生实施德育的基本方法是（）A.说理教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.陶冶教育法

40、三结合教育中占主导地位的是（）A.社会教育B.学校教育C.个人教育D.家庭教育

41、情绪是以____为中介的反映形式（）A.需要B.动机C.态度D.认识

42、系统阐述绅士教育思想的近代教育家是（）A.夸美纽斯B.洛克C.赫尔巴特D.杜威

43、下列选项中，属于心理健康的现实标准的为（）A.个人行为B.个人规范C.人际关系协调D.社会规范

44、由短时记忆转入长时记忆的条件是（）A.思维B.想象C.注意D.复述

45、我国古代教育文献《学记》中提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”。这反映出的教学原则是（）。A.因材施教原则B.循序渐进原则C.巩固性原则D.启发性原则

46、杨华最近对学习、娱乐没有兴趣，觉得生活没有价值和意义，常常感到前途悲观，情绪低落、沮丧、失望和无助。他的这种消极情绪属于（）A.抑郁B.悲哀C.焦虑D.恐惧

47、当团体中所有的人都能达到目标时，个体才能达到目标是指（）A.竞争目标结构B.合作目标结构C.个别化目标结构D.成就结构

48、某人根据一定目的，运用已知信息，能够产生新颖、独特、有社会价值的观念和事物。他的这种能力属于（）。A.概括能力B.创造能力C.观察能力D.模仿能力

49、动作技能形成的关键环节是（）A.概念掌握B.言语指导C.动作示范D.有效练习

50、理性－情绪疗法的创始人是（）A.卡尔·罗杰斯B.华生C.马斯洛D.艾里斯

51、张老师在班主任工作中，经常采用表扬、奖励、批评、处分等方法来提高学生思想品德水平。这种德育方法是（）A.说服教育法B.个人修养法C.榜样示范法D.品德评价法

52、通过中考、高考以及研究生考试成绩来评价学生的方式属于A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价D.发展性评价

53、韦氏智力测验离差智商公式是（）A.IQ＝100＋15ZB.IQ＝100＋16ZC.IQ＝100＋17ZD.IQ＝100＋18Z

54、为人类所特有、与抽象思维发展密切联系的记忆是（）A.形象记忆B.情绪记忆C.运动记忆D.语义记忆

55、班主任工作的主要任务是()A.评定学生操行B.教育学生努力学习C.做好家长工作D.对学生进行品德教育

56、在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物叫（）A.原型B.原型启发C.问题情境D.问题对象

57、推孟第一次将智商(IQ)的概念引入智力测验，其公式表达为（）A.智商=实际年龄／智力年龄×100B.智商=智力年龄／实际年龄×100C.智商=实际年龄／智力年龄+100D.智商=智力年龄／实际年龄+100

58、中枢神经系统包括脑和（）A.间脑B.脊髓C.延脑D.中脑

59、能够同时把心理活动指向两种或两种以上的对象或活动的注意品质称为A.注意的稳定性B.注意的广度C.注意的分配D.注意的转移

60、明确提出“教育适应自然原则”的近代教育家是（）A.夸美纽斯B.卢梭C.赫尔巴特D.杜威

61、世界各国基础教育学校在入学年龄、中小学分段等方面的规定中具有较高的一致性。这说明影响学制建立的主要因素是（）A.生产力水平B.政治经济制度C.青少年身心发展规律D.民族文化传统

62、学生上完第一节课后，不受这节课饶有兴趣的内容的影响，自觉地做好上第二节课的准备。这是（）A.注意的广度B.注意的稳定性C.注意的分配D.注意的转移

63、思维的最基本过程是()A.分析、比较B.分析、综合C.综合、抽象D.分析、抽象

64、过去经历过的事物在人脑中的反映称之为()A.表象B.记忆C.联想D.想象

65、直接影响活动效率，顺利完成某种活动必备的个性心理特征是（）A.气质B.性格C.能力D.技能

66、陶行知先生倡导“生活教育”“教学做合一”的思想所体现的课程类型是（）A.学科课程B.综合课程C.隐性课程D.活动课程

67、在头脑中把事物的整体分解为各个部分、方面或个别特征的思维过程是（）A.分析B.抽象C.比较D.概括

68、智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是（）A.原型定向B.原型操作C.操作整合D.原型内化

69、“随波逐流”“人云亦云”所体现的社会心理现象是（）A.遵从B.服从C.众从D.从众

70、我国中小学对学生进行德育的基本方法是（）A.说理教育法B.榜样示范教育法C.自我修养教育法D.陶冶教育法

71、心理学成为一门独立科学的标志是（）A.冯特1879年创立第一个心理学实验室B.笛卡尔提出“反射”概念C.斯金纳的操作性条件反射理论D.巴甫洛夫提出“两种信号系统”学说

72、在我国当前的基础教育课程改革中，要改变长期以来课程评价过分强调的哪一功能（）A.甄别与选拔B.促进学生发展C.促进教师专业发展D.促进教学过程

73、课堂教学的主要形式是（）A.复式教学B.分组教学C.个别教学D.班级授课制

74、“知行统一”的德育原则是遵循下列哪个德育过程规律而提出来的（）A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程B.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程C.德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程D.德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程

75、班主任工作的基本任务是（）A.带好班级，教好学生B.与其他教师处好关系C.认真执行校长指令D.教好课

76、课程可被划分为国家课程、地方课程和学校课程，对课程进行这种划分的角度是（）A.学生对课程选择的自由度B.课程管理制度C.课程的组织核心D.课程的存在形式

77、我国古代教育家提出的“因材施教”“循序渐进”等教育原则，对于当今教育仍然适用，它并未随着社会生产方式的变化而改变。这说明教育具有A.历史性B.社会性C.个体差异性D.相对独立性

78、《普通教育学》的作者是（）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.洛克D.杜威

79、杜威的《民主主义与教育》中体现的教育理论派别属于（）A.实验教育学B.实用主义教育学C.文化教育学D.批判教育学

80、推动人的行为的内在原因是（）A.动机B.需要C.目标D.理念二、多选题

81、人对客观事物是否符合个人的需要而产生的态度体验为（）A.人格B.态度C.需要D.情绪

82、“鱼与熊掌不可兼得”引起的动机冲突是（）A.双避冲突B.多重趋避冲突C.双趋冲突D.趋避冲突

83、智力技能形成的三个阶段是原型定向、原型操作与（）A.原型内化B.原型应用C.原型启发D.原型反馈

84、下列不属于知觉的基本属性的是（）A.知觉的选择性B.知觉的规律性C.知觉的理解性D.知觉的恒常性

85、整个教学工作的中心环节是()A.备课B.上课C.课外作业D.成绩评定

86、读了《红楼梦》中对王熙凤“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉”的描述，头脑中浮现出她的形象。这种心理过程属于A.感觉B.记忆C.想象D.思维

87、通过中考、高考以及研究生考试成绩来评价学生的方式属于A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价D.发展性评价

88、心理学科学体系中的基础学科是（）A.实验心理学B.普通心理学C.发展心理学D.生理心理学

89、倡导学校教育以教师、教材、课堂为中心的“三中心”论，开创了传统教育流派的教育家是（）。A.斯宾塞B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.杜威

90、根据需要的对象，可以把需要分为（）A.生理与社会需要B.物质与精神需要C.归属与爱的需要D.自我实现的需要

91、班主任工作的主要任务是（）A.对学生进行品德教育B.组织学生参加劳动和其他社会活动C.关心学生身体健康D.做好家长工作，争取社会有关方面配合

92、人们看书时，用红笔圈出重点，便于重新阅读，是利用了知觉的（）A.整体性B.选择性C.恒常性D.理解性

93、教育者自觉创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到感染、熏陶的德育方法是（）A.榜样示范法B.陶冶教育法C.实际锻炼法D.指导自我教育法

94、已获得的知识经验在人脑中得以巩固的过程，是记忆的哪一个环节（）A.识记B.保持C.再认D.回忆

95、课外校外教育的主要特点是（）A.计划性、自愿性、实践性B.组织性、灵活性、自愿性C.自愿性、灵活性、实践性D.目的性、灵活性、实践性

96、我国新一轮基础教育课程改革中提出的“三维”课程目标是A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观B.知识与技能、理念与实践、理想信念与价值观C.知识与技能、创新与实践、情感态度与科学观D.知识与技能、理解与运用、人生观与价值观

97、以跑、走、跳、投为主要内容的体育运动是（）A.田径B.体操C.球类D.武术

98、魏老师在课堂教学中，要求学生运用学具，通过拨动钟面上的时针、分针和秒针来认识时间。魏老师的教学体现了哪一教学原则?A.启发性B.直观性C.巩固性D.循序渐进

99、思维的最基本过程是()A.分析、比较B.分析、综合C.综合、抽象D.分析、抽象

100、社会主义学校对学生实施德育的基本方法是（）A.说理教育法B.品德评价法C.实际锻炼法D.指导自我教育法

参考答案与解析

1、答案：C本题解析：一是直接强化：通过外部因素对学习行为予以强化，如奖励与惩罚便是学习中常用的两种强化形式；二是替代性强化：通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向；三是自我强化：学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督，来强化相应的学习行为。

2、答案：D本题解析：本题考查能力的分类。一般能力和认知活动紧密地联系着，观察力、记忆力、注意力、想象力和思维能力都是一般能力，一般能力的综合体就是通常说的智力。

3、答案：C本题解析：思维是人脑对客观事物本质属性与内在联系的概括的、间接的反映。思维的两大特征是间接性和概括性。

4、答案：C本题解析：考点：本题考查意志品质的特征。应试解难：意志品质的果断性是意志机敏的表现，是善于辨明是非真伪，善于抓住时机，善于应付复杂情境，迅速而合理地处理矛盾的能力。与果断性相反的是优柔寡断和冒失。

5、答案：A本题解析：青少年人际交往主要遵循互相接纳、社会交往、维护自尊、情境控制等基本原则。

6、答案：A本题解析：暂无解析

7、答案：A本题解析：本题考查教育目的的意义。教育目的规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，是对受教育者的总的要求。全部教育工作自始至终是围绕教育目的这个核心展开的．

8、答案：C本题解析：考点：本题考查气质类型。应试解难：黏液质的表现为情绪兴奋性比较微弱，心情比较平稳，变化缓慢，他们经常心平气和，很难出现波动的情绪状态，不容易发出强烈的不安和激情。

9、答案：C本题解析：考点：本题考查思维的过程．应试解难：抽象是人脑中提炼出各种对象或现象的共同的、本质的特征．舍弃其个别的、非本质的特征的过程。例如总结出鸽子、老鹰、鸡、鸭等的共同的、本质的特征，即“有羽毛”，“是动物”；舍弃那些“会不会飞“颜色”“大小”的非本质的特征，这就是抽象的过程。

10、答案：B本题解析：【考情点拨】本题考查气质的概念。【应试指导】气质是依赖人的生理素质或身体特点的人格特征。现在心理学一般认为，气质是指一个人典型和稳定的心理活动的动力特征。

11、答案：A本题解析：【考情点拨】本题考查社会态度的功能。【应试指导】社会态度的基本功能有：工具性功能、知识功能、价值表达功能、自我防御功能和社会适应功能。态度的工具性功能是指个体尽力发展能给自己带来利益的态度。这种功能使得人们寻求酬赏与他人的赞许，形成那些与他人要求一致并与奖励联系在一起的态度，而避免那些与惩罚相联系的态度。

12、答案：D本题解析：考点：本题考查旧中国的学制。应试解难：1922年，在当时北洋军阀统治下，留美派主持的全国教育联合会以美国学制为蓝本，颁布了“壬戌学制”，又称新学制或六三三学制。

13、答案：D本题解析：考点：本题考查心理健康的现实标准。应试解难：综合国内外研究，健康心理应具备下列六个现实标准：()自我意识正确；(2)人际关系协调；(3)性别角色分化；(4)社会适应良好；(5)情绪积极稳定；(6)人格结构完整。

14、答案：A本题解析：暂无解析

15、答案：A本题解析：课外校外教育不是课堂教学的延续，它具有自身的特点，分别是自愿性、灵活性和实践性。

16、答案：D本题解析：所谓原型内化即心智活动的实践模式（原型）向头脑内部转化，就是智力活动离开原型中的物质客体及外显形式而转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象，从而对事物的主观表征进行加工改造，并使其发生变化。

17、答案：B本题解析：考点：本题考查注意的种类。应试解难：不随意注意是一种事先无预定的目的，也不需要意志努力的注意。例如学生正在听课，忽然教室外一声巨响，引起大家不由自主地转头朝向刺激的方向。

18、答案：A本题解析：社会政治经济制度对教育具有决定作用，它决定教育的性质。一个国家的政治经济制度属于什么性质，其教育也就属于什么性质。

19、答案：B本题解析：知觉的基本特性包括知觉的选择性、理解性、整体性和恒常性，不包括知觉的规律性。

20、答案：A本题解析：教育要适应人的发展的不均衡性，在人的身心发展的某一关键期，施以相应的教育。人的发展的不均衡性告诉我们，人的不同素质都有其发展的关键期和最佳期。

21、答案：A本题解析：人格具有稳定性，一个人的某种人格特点一旦形成，就相对稳定下来了，要想改变它，是比较困难的事情。所谓“江山易改，禀性难移”，说的正是人格具有稳定性的特点。

22、答案：C本题解析：本题考查感觉的概念。感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。例如听到声音，看到颜色，嗅到花香等都是感觉。

23、答案：C本题解析：【考情点拨】本题考查德育过程的基本矛盾。【应试指导】德育过程的基本矛盾，就是教育者提出的德育要求（社会所要求的道德规范）与受教育者已有的品德基础的矛盾，它的实质是社会矛盾在德育过程中的反映。

24、答案：D本题解析：本题考查智商。智商等于智力年龄除以实际年龄所得的商再乘以100。

25、答案：B本题解析：【考情点拨】本题考查班主任工作的方法。【应试指导】组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，也是班主任工作的目的和结果。良好的班集体不可能自发形成，只能是班主任精心组织和培养的结果。班集体一旦形成。就具有巨大的教育力量，成为班主任开展工作的有力助手和途径。

26、答案：B本题解析：在我国首次把美育作为教育方针的一部分提出来的是近代著名教育家蔡元培，时值1912年。新中国成立后，提出德、智、体、美、综合技术教育五育并举。

27、答案：D本题解析：对学生进行品德教育是班主任的主要任务，也是班主任的工作重点。学校中的经常性德育工作主要是通过班主任来进行的。

28、答案：B本题解析：精神分析奥地利精神病医生弗洛伊德：主要源于弗洛伊德治疗精神病的实践。重视对人类异常行为的分析，强调心理学应该研究无意识现象。人除了有意识的活动，还有无意识活动。常常由于环境的要求和社会的限制，而不能表现出来的思想意识，形成下意识。主要试图用各种方法发现和揭示病人在下意识中存在的问题。

29、答案：D本题解析：奥尔波特是美国著名的社会心理学家和人格心理学家。1937年他出版了《人格：心理学的解释》一书，标志着用科学方法系统研究人格问题的开始。

30、答案：A本题解析：暂无解析

31、答案：C本题解析：本题考查思维的特征。思维是人脑对客观事物本质属性与内在联系的概括的、间接的反映。思维的两太特征是间接性和概括性。

32、答案：C本题解析：教育的起源学说一般有四种：教育的神话起源说、教育的生物起源说、教育的心理起源说、马克思主义的劳动起源说。其中，教育的心理起源说的代表人物孟禄，认为教育并非起源于生物的本能，而是产生于儿童对成人的无意识的模仿，而这种无意识的模仿不是习性的，而是遗传性的。模仿是最初的教育形式和手段，模仿心理是教育的基础。

33、答案：B本题解析：气质是依赖人的生理素质或身体特点的人格特征。现在心理学一般认为，气质是指一个人典型的、稳定的心理活动的动力特点。

34、答案：B本题解析：暂无解析

35、答案：C本题解析：一般来说，德育过程是沿着知、情、意、行的顺序展开的。但有时候，学生的这四个方面会处在一种不平衡的状态，在这种情况下，就需要教育者根据具体情况有针对性地开展德育工作，这就是德育过程的多端性。

36、答案：C本题解析：提出成败归因理论的心理学家是韦纳。韦纳及其同事关于归因与学习动机的研究表明，个体对成功和失败原因的解释影响着与成就有关的行为，他们通过广泛的调查分析，归纳出个体对成功和失败的原因推断（即归因）可以分为两个维度——内外性和稳定性。

37、答案：D本题解析：中共中央于1985年颁布了《中共中央关于教育体制改革的决定》，提出改革的根本目的是提高中华民族素质，多出人才，出好才；实行九年制义务教育等。

38、答案：D本题解析：考点：本题考查教学原则。应试解难：《学记》中提到“道而弗牵．强而弗抑，开而弗达”的思想，阐明教师的作用在于引导、激励学生，而不是牵着学生的鼻子走．强迫或代替学生学。这体现了启发性的教学原列。

39、答案：A本题解析：考点：本题考查常用的德育方法。应试解难：说理教育法是借助语言和事实，通过摆事实、讲道理，以影响受教育者的思想意识，使其明辨是非，提高其思想认识的方法。这是社会主义学校对学生进行德育教育的基本方法。

40、答案：B本题解析：学校、家庭、社会教育中，三者形成教育合力，其中学校教育占主导地位，其他两个教育辅助，三者形式互补、协调一致。

41、答案：A本题解析：暂无解析

42、答案：B本题解析：绅士教育的目标是培养身体健康、精神健全的各种社会活动家和企业家，即绅士。洛克是绅士教育的集大成者，他在代表作《教育漫话》中系统阐述了绅士教育思想，提出绅士应当具备德行、智慧、礼仪和学问四种品质。

43、答案：C本题解析：心理健康的现实标准包括自我意识正确、人际关系协调、性别角色分化、情绪积极稳定、社会适应良好、人格结构完整。

44、答案：D本题解析：暂无解析

45、答案：B本题解析：本题中引文的意思是，如果教学不按一定顺序而杂乱无章地进行，学生就会头脑混乱而没有收获。这里体现了循序渐进原则。循序渐进原则是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学，使学生掌握系统的科学文化知识，能力得到充分发展。

46、答案：A本题解析：压力引起的心理反应有抑郁、焦虑、恐惧、狂躁。抑郁是一种复合性负情绪，它表现得强烈而持久。抑郁会使人处于一种消沉、沮丧、失望无助的状态之中，给人的生活带来极大的负面影响。

47、答案：B本题解析：考点：本题考查成就结构理论。应试解难：合作目标结构是指，在团体中不同个体之间有着共同的目标，只有当团体中所有的人都能达到目标时，个体才能达到目标、获得成功。

48、答案：B本题解析：按照特定标准，能力分为模仿能力和创造能力。模仿能力是指通过观察别人的行为和活动，再以相同的方式做出反应的能力。创造能力则是指按照预先设定的目标，利用一切已有的信息，创造出新颖、独特、具有个人或社会价值的产品的能力。

49、答案：D本题解析：【考情点拨】本题考查动作技能的形成条件。【应试指导】动作技能的形成条件有：动作概念掌握；进行有效练习；动作示范；动作反馈。有效练习是动作技能形成的关键环节。

50、答案：D本题解析：理性情绪疗法是以认知行为理论为基础的，由美国心理学家艾里斯创立。

51、答案：D本题解析：【考情点拨】本题考查德育方法的选择与运用。【应试指导】品德评价法是教育者根据一定的要求和标准，对学生的思想品德进行肯定或否定的评价，促使其发扬优点，克服缺点，督促其不断进步的一种方法。品德评价法通常包括奖励、惩罚、评比和操行评定等方式。

52、答案：C本题解析：教学评价的类型（一）诊断性评价（二）形成性评价（三）终结性评价它是指在教学结束时进行的教学评价。终结性评价应该成为一个新的教学起点。

53、答案：A本题解析：韦氏智力测验采用离差智商，即用标准分数来表示智商。计算公式：IQ＝100＋15Z。

54、答案：D本题解析：【考情点拨】本题考查记忆的分类。【应试指导】根据记忆的内容与经验的对象可将其分为：形象记忆、情景记忆、语义记忆、情绪记忆和动作记忆。语义记忆是指人们对一般知识和规律的记忆，与特殊的地点、时间无关。语义记忆的组织是抽象的和概括的。语义记忆是人类所特有的，与人的抽象思维发展密切联系，在实践活动中，随着抽象思维能力的发展而发展。

55、答案：D本题解析：本题考查班主任工作的主要内容。对学生进行品德教育是班主任的主要任务，也是班主任的工作重点。学校中的经常性德育工作主要是通过班主任来进行的。

56、答案：A本题解析：暂无解析

57、答案：B本题解析：考点：本题考查智商。应试解难：推孟第一次将智力商数概念(简称智商IQ)引入了智力测验，以智商表示智力的相对水平。智商等于智力年龄(MA)除以实际年龄(简称CA)所得的商再乘以100。用这种方法求出的智商又叫比率智商。

58、答案：B本题解析：暂无解析

59、答案：C本题解析：注意分配（一）概念把心理活动指向两种或两种以上的对象或任务的注意特征。人可以“一心二用”，即同时完成两种活动。（二）条件1.所从事活动的熟练程度2.同时进行集中活动的性质相关

60、答案：A本题解析：捷克大教育家夸美纽斯1632年出版《大教学论》，他的主要教育观点有关于教育的目的；教育适应自然原则；班级授课制和统一学制的思想；教学原则体系和课程体系。

61、答案：C本题解析：学制的建立，必须依据青少年儿童的身心发展规律。在建立学制时，确定入学年龄、修业年限、各级各类学校的分段，都要考虑青少年儿童的身心发展规律。因此，影响学制建立的主要因素是青少年身心发展规律。

62、答案：D本题解析：注意的转移是根据新任务的要求，个体主动地把注意从一种活动或对象，转移指向另一种活动或对象上去的特性。

63、答案：B本题解析：本题考查思维的过程。思维的过程包括：分析与综合、比较与归类、抽象与概括、系统化与具体化。其中，分析与综合是思维的最基本的过程，其他过程都是由此派生出来的。

64、答案：B本题解析：本题考查记忆的概念。记忆是比感知觉更为复杂的心理现象，人们见过的、听过的、尝过的、触摸过的、思考过的、体验过的以及动作等都可能在头脑中留下痕迹，以后还会再认或回忆出来，这就是记忆现象。

65、答案：C本题解析：直接影响人的活动效率，使活动得以顺利进行的个性心理特征叫做能力。它是人顺利完成某项活动的必要的心理条件。

66、答案：D本题解析：活动课程亦称经验课程、儿童中心课程，主要以儿童从事某种活动的兴趣和动机为中心组织课程，“生活教育”“教学做合一”的思想所体现的课程类型正是活动课程。

67、答案：A本题解析：【考情点拨】本题考查思维过程中的分析。【应试指导】思维的过程包括分析与综合、比较与归类、抽象与概括、系统化与具体化。其中，分析是指在人脑中把事物或对象分解成各个部分或个别属性。

68、答案：D本题解析：暂无解析

69、答案：D本题解析：【考情点拨】本题考查社会影响中的从众心理。【应试指导】从众是个体在群体的压力下，个人放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为。“随波逐流”“人云亦云”所体现的社会心理现象就是从众心理。

70、答案：A本题解析：暂无解析

71、答案：A本题解析：1879年，德国哲学家和心理学家冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着心理学的诞生。

72、答案：A本题解析：考点：本题考查我国当前基础教育课程改革的具体目标。应试解难：在我国当前的基础教育课程改革中，要改变长期以来课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

73、答案：D本题解析：课堂教学的主要形式是班级授课制。它是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。

74、答案：A本题解析：暂无解析

75、答案：A本题解析：考点：本题考查班主任工作的基本任务。应试解难：班级是学生集体的基层组织，是学校进行教育和教学活动的基本单位。班主任受学校委派，全面负责一个班学生的各项工作。总的来说，班主任工作的基本任务是带好班级，教好学生。

76、答案：B本题解析：从课程管理制度角度可把课程划分为国家课程、地方课程和学校课程（校本课程）；从课程的组织核心角度可把课程划分为学科课程、活动课程和综合课程；从学生对课程选择的自由度方面可把课程划分为必修课程和选修课程；从课程的存在形式的角度可把课程划分为显性课程和隐性课程。

77、答案：D本题解析：教育的社会属性3.教育具有永恒性4.教育具有历史性5.教育具有相对的独立性

78、答案：B本题解析：夸美纽斯著有《大教学论》，赫尔巴特著有《普通教育学》，洛克著有《教育漫话》，杜威著有《民主主义与教育》。

79、答案：B本题解析：【考情点拨】本题考查教育学发展中逐渐形成的理记派别。【应试指导】美国教育家杜威的《民本主义与教育》、克伯屈的《设计教育法》是实用主义教育学的代表作。实用主义教育学的主要观点有：第一，教育即生活；第二，教育即学生个体经验的持续不断的增长；第三，学校是一个雏形的社会；第四，课程组织以学生经验为中心；第五，师生关系中以儿童为中心；第六，教学过程中重视学生自己的独立发现、表现和体验。

80、答案：A本题解析：动机是激发和维持有机体的行动，并使该行动朝向一定目标的心理倾向或内部驱力。动机可以激起人行动或抑制这个行动的愿望和意图，它是一种推动人的行为的内在原因。

81、答案：D本题解析：人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验就是情绪，这种态度体验是以某事物是否符合满足人的需要为中介的。

82、答案：C本题解析：鱼与熊掌不可兼得，说明两个目标都具有吸引力，都想要，但不可兼得，于是产生了心理冲突——双趋冲突。

83、答案：A本题解