四年级语文下册 第四单元 15 白鹅第2课时教学设计 新人教版

四年级语文下册第四单元15白鹅第2课时教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课时以“白鹅”一文为基础，通过品读、讨论、拓展等方式，引导学生深入理解课文内容，体会作者对白鹅的喜爱之情。结合四年级学生的认知特点，注重培养学生的阅读理解能力和审美情趣，提高学生的语文素养。核心素养目标分析本课时旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《白鹅》一文，学生能够提高对文学作品的理解和欣赏能力，增强语感，培养审美情趣；同时，通过讨论和拓展活动，锻炼学生的思维能力和表达能力，增强文化自信。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的语文基础知识，能够阅读并理解简单的记叙文。在之前的学习中，学生对动物的特点、习性有一定的了解，这有助于他们对《白鹅》一文中白鹅形象的把握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对动物题材的文章普遍感兴趣，喜欢通过观察、讨论来学习。他们的学习能力较强，能够通过教师的引导自主探究课文内容。学习风格上，部分学生善于通过视觉和听觉进行学习，而另一部分学生则更倾向于动手实践和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对白鹅的形象理解不够深入，难以体会到作者的情感。此外，学生在理解课文中的比喻、拟人等修辞手法时可能会遇到困难。在讨论和拓展活动中，学生可能因为表达能力和团队合作能力不足而感到挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师引导讲解《白鹅》一文的写作背景、作者情感，帮助学生理解课文内容。

2.讨论法：组织学生就白鹅的特点、课文中的修辞手法进行小组讨论，培养合作学习能力。

3.演示法：通过图片、视频等多媒体演示，直观展示白鹅的形象和生活习性，增强学生的学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体课件：运用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的视觉和听觉体验。

2.教学软件：利用交互式教学软件，让学生在游戏中学习，激发学生的学习积极性。

3.教学板书：清晰板书课文重点内容，帮助学生梳理思路，巩固学习成果。教学流程一、导入新课（5分钟）

详细内容：

1.教师出示白鹅的图片，引导学生观察并描述其外形特点，激发学生对白鹅的兴趣。

2.提问：你们对白鹅有什么了解？有哪些关于白鹅的故事或传说？

3.学生分享自己的知识，教师总结并引出本节课的学习内容——《白鹅》。

二、新课讲授（15分钟）

1.阅读课文，理解内容：

a.教师带领学生朗读课文，注意停顿和语调，让学生感受白鹅的形象。

b.学生自读课文，圈画出不懂的词语或句子，教师进行讲解。

c.学生复述课文，检查对内容的理解程度。

2.体会作者情感：

a.教师引导学生分析课文中作者对白鹅的喜爱之情，找出相关语句。

b.学生朗读相关语句，体会作者的情感。

c.教师总结，让学生理解作者的情感与文章主旨。

3.探讨课文中的修辞手法：

a.教师举例说明比喻、拟人等修辞手法在课文中的应用。

b.学生找出课文中的修辞手法，分析其表达效果。

c.学生尝试运用修辞手法进行仿写，提高语言表达能力。

三、实践活动（15分钟）

1.角色扮演：

a.学生分组，扮演课文中的角色，模拟场景进行表演。

b.角色扮演过程中，学生加深对课文内容的理解。

c.分组展示，其他学生评价表演的优缺点。

2.画一画：

a.学生根据课文内容，画出自己心中的白鹅形象。

b.学生展示自己的作品，分享创作思路。

c.教师点评学生的作品，鼓励创新。

3.故事续写：

a.教师提供课文中的故事背景，让学生发挥想象力，续写故事。

b.学生分享自己的续写内容，其他学生评价。

c.教师总结，强调想象力在文学创作中的重要性。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.举例回答：

a.学生讨论：课文中的修辞手法有哪些？分别有什么作用？

b.学生讨论：作者为什么喜欢白鹅？从哪些方面可以看出？

c.学生讨论：如果你遇到一只白鹅，你会做些什么？

2.举例回答：

a.学生讨论：如何将课文中的修辞手法运用到自己的写作中？

b.学生讨论：如何通过观察生活中的动物，写出生动形象的描写？

c.学生讨论：在学习《白鹅》一文后，你对动物有哪些新的认识？

3.举例回答：

a.学生讨论：如何提高自己的阅读理解能力？

b.学生讨论：如何通过合作学习，提高自己的团队协作能力？

c.学生讨论：如何将所学知识运用到实际生活中？

五、总结回顾（5分钟）

内容：

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调课文中的重点和难点。

2.学生分享自己在课堂上的收获，教师点评并总结。

3.教师鼓励学生在课后继续阅读相关文学作品，提高自己的语文素养。

用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《白鹅》作者朱自清的其他作品，如《荷塘月色》、《背影》等，可以让学生进一步了解作者的写作风格和情感表达。

-与白鹅相关的科普资料，介绍白鹅的生活习性、生态环境等，丰富学生对动物知识的了解。

-中国传统文化中关于鹅的诗词、成语等，如“鹅毛大雪”、“鹅黄柳绿”等，增强学生的文化素养。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《白鹅》全文，对比不同版本的翻译，提高学生的阅读理解能力。

-建议学生观察家中的宠物或小区中的动物，尝试用文字记录它们的习性，结合《白鹅》中的描写方法，进行写作练习。

-组织学生参观动物园或鸟类保护区，实地观察白鹅或其他水禽，增强学生对动物保护的意识。

-利用网络资源，查找关于朱自清的生平事迹，了解作者的生活背景和创作动机，帮助学生更好地理解课文。

-学生可以收集关于鹅的图片、视频等资料，制作成小报或PPT，进行班级展示，提高学生的信息搜集和整理能力。

-鼓励学生参与写作比赛或征文活动，以《白鹅》为题材，创作自己的作品，锻炼写作技巧。

-在家庭中，可以与家长一起讨论《白鹅》中的教育意义，如独立思考、尊重生命等，培养良好的家庭亲子关系。教学反思今天的课过得真快，感觉时间过得比平时要快。课上的气氛也很活跃，孩子们对《白鹅》这篇文章挺感兴趣的。在导入新课的时候，我用白鹅的图片吸引他们的注意力，这招还挺管用的，孩子们都兴奋地开始讨论了。

新课讲授环节，我重点讲解了课文中的修辞手法，比如比喻、拟人等，因为这些对孩子们来说可能比较抽象。我发现他们通过小组讨论和角色扮演，对这方面的理解有了明显的提升。看到他们能灵活运用到自己的写作中，我很高兴。

实践活动环节，我让他们画一画自己心中的白鹅，这个活动挺有趣的。孩子们的想象力很丰富，画出来的白鹅各具特色。还有故事续写，他们有的写白鹅变成英雄，有的写白鹅帮助人类，这让我觉得他们不仅学会了知识，还学会了如何拓展思维。

在小组讨论环节，我发现孩子们的参与度很高，他们能从不同角度分析问题。比如，他们讨论了如何将课文中的修辞手法应用到自己的写作中，这让我觉得他们已经能够学以致用了。

当然，也有一些地方我觉得可以改进。比如，在讲解修辞手法时，我可能可以更细致一些，让他们更加深入地理解。还有，实践活动的时间可以再增加一些，让孩子们有更多的时间去发挥创意。课后作业1.仿写句子：

课文中有这样一句话：“白鹅的叫声，真是好听的。”请仿照这个句式，用不同的动物进行仿写。

仿写示例：小鸟的歌唱，真是动听的。

2.想象写话：

课文描述了白鹅在水中游泳的情景，请发挥想象，写一段话，描述白鹅在雨中散步的场景。

仿写示例：白鹅在雨中散步，雨水打在它的羽毛上，像给它披上了一层银色的披风。

3.人物描写：

课文对白鹅的形态进行了细致的描写，请以“我的小宠物”为题，写一篇短文，描写你最喜欢的宠物。

仿写示例：我的小宠物是一只可爱的小猫，它有着一双明亮的眼睛，一身柔软的毛发。

4.诗句接龙：

选取课文中的诗句，如“白毛浮绿水，红掌拨清波”，进行诗句接龙游戏，每个诗句的最后一个字作为下一个诗句的第一个字。

诗句接龙示例：

-白毛浮绿水，绿柳拂面来。

-绿柳拂面来，来时春色好。

5.故事续写：

课文结尾提到白鹅被主人宠爱，请续写一段故事，描述白鹅在主人家的生活情景。

仿写示例：白鹅在主人家过上了幸福的生活，每天主人都会给它准备丰盛的食物，还会带它去公园散步，白鹅成了主人家的小明星。板书设计①《白鹅》课文重点知识点：

-白鹅的外形特点：雪白的羽毛、高傲