七年级英语下册 Module 9 Life history Unit 2 He decided to be an actor第4课时教案 （新版）外研版

七年级英语下册Module9LifehistoryUnit2Hedecidedtobeanactor第4课时教案（新版）外研版教学课题课时备课时间授课时间课程基本信息1.课程名称：七年级英语下册Module9LifehistoryUnit2Hedecidedtobeanactor第4课时教案

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年3月15日星期三第4节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过听说读写活动，学生能够理解和运用与演员职业相关的英语词汇和句型，提高语言在实际情境中的运用能力。

2.思维品质：通过分析名人传记中的细节，学生能够培养批判性思维，学会从不同角度审视问题。

3.文化意识：通过学习名人生活故事，学生能够了解不同文化背景下的职业选择和个人成长，增强跨文化理解能力。

4.学习策略：学生能够学会通过自主学习、合作学习和探究学习来提升学习效果，为终身学习打下基础。教学难点与重点1.教学重点，

①学生能够正确理解和运用本节课所学的关于演员职业的词汇和句型，如"decidedtobeanactor","performonstage","gainpopularity"等。

②学生能够通过阅读和听力活动，理解名人传记中的关键信息，如主要事件、人物性格和职业发展过程。

③学生能够模仿并运用本节课所学的句型进行角色扮演，展示对文本的理解和语言表达能力。

2.教学难点，

①学生能够准确把握文本的叙事结构，理解故事发展的逻辑顺序。

②学生在听力练习中能够识别和区分不同音素的发音，提高听力理解能力。

③学生在角色扮演中能够克服语言表达障碍，自信地进行角色模仿，展示个人情感和态度。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解关键词汇和句型，引导学生进行小组讨论，分享对名人生活故事的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演传记中的角色，模拟对话和场景，提高语言实际运用能力。

3.利用多媒体教学，播放与演员职业相关的视频片段，增强学生对文本背景的理解。

4.通过在线资源，如英语电影片段或名人访谈，提供额外的听力材料，拓展学生的词汇量和听力技能。教学过程设计基本内容1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对演员职业的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有自己喜欢的演员？为什么？”

展示一些著名演员的照片或电影海报，让学生分享他们的喜好和看法。

简短介绍演员这一职业的特点和重要性，引出本节课的主题：“Hedecidedtobeanactor”。

2.演员基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解演员的基本概念、职业要求和训练方法。

过程：

讲解演员的定义，包括其角色、职责和所需技能。

详细介绍演员的训练方法，如表演技巧、台词记忆和舞台表现等。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解演员的特性和重要性。

过程：

选择几位不同类型的演员，如喜剧演员、戏剧演员和电影演员，进行分析。

详细介绍每位演员的背景、代表作品和职业成就，让学生感受演员的职业魅力。

引导学生思考演员在社会文化中的作用，以及他们对观众的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，每组选择一位演员作为研究对象。

小组内讨论该演员的表演风格、代表作和影响，分析其成功的原因。

每组准备一份简报，总结讨论结果，并预测该演员未来的发展趋势。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对演员职业的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括演员背景、代表作品和未来展望。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，讨论演员职业的多样性和挑战。

教师总结各组的亮点和不足，强调演员职业需要不断学习和适应变化。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调演员职业的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括演员的定义、训练方法、案例分析等。

强调演员在传播文化、塑造形象和娱乐观众方面的作用。

布置课后作业：让学生观看一部电影或戏剧，分析演员的表演技巧，并撰写观后感。知识点梳理1.词汇和短语

-decidedtobeanactor决定成为一名演员

-performonstage在舞台上表演

-gainpopularity赢得人气

-followtheadvice接受建议

-facechallenges面对挑战

-workhard努力工作

-achievesuccess获得成功

2.句型结构

-Hedecidedtobeanactorwhenhewasyoung.

-Shegainedpopularityafterherfirstmovie.

-Theyfacechallengesbutworkhardtoachievesuccess.

3.语法知识

-现在完成时：用于描述过去发生的动作对现在造成的影响或结果。

-动词不定式：表示目的、原因或结果。

-情态动词：can表示能力，could表示过去的能力或可能性。

4.课文理解

-主人公决定成为一名演员的动机和过程。

-演员在职业生涯中遇到的挑战和克服方法。

-演员如何通过努力工作和接受建议来实现成功。

5.文化知识

-不同国家的演员职业特点和发展历程。

-演员在电影、戏剧和电视节目中的角色和职责。

-演员对社会文化的影响和作用。

6.学习策略

-如何通过阅读名人传记来了解演员的职业生活。

-如何通过角色扮演来提高英语口语表达能力。

-如何通过小组讨论来培养合作能力和批判性思维。

7.课后作业

-撰写关于自己理想职业的短文，描述选择该职业的原因和目标。

-观看一部电影或戏剧，分析演员的表演技巧，并撰写观后感。

-收集关于自己喜欢演员的资料，了解其成长经历和职业成就。教学评价与反馈1.课堂表现：xxx

学生的课堂参与度和积极性将作为评价标准。通过观察学生的发言频率、参与讨论的主动性以及完成角色扮演的投入程度，评估学生对课程内容的理解和兴趣。

2.小组讨论成果展示：xxx

小组讨论成果展示将体现学生的合作能力和批判性思维。评价标准包括小组分工的合理性、讨论内容的深度和广度、以及小组代表的总结和表达能力。

3.随堂测试：xxx

设计随堂测试以评估学生对本节课学习内容的掌握情况。测试将包括选择题、填空题和简答题，重点关注学生对关键词汇、句型和语法知识的运用。

4.角色扮演反馈：xxx

角色扮演活动将评估学生的语言运用能力和情感表达能力。教师将观察学生在模拟情境中的语言流畅性、情感投入和与同伴的互动效果。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现，教师将提供具体、建设性的反馈。

-针对课堂表现：鼓励积极参与的学生，对表现不够积极的学生给予适当的激励和建议。

-针对小组讨论：肯定小组合作的成果，对讨论过程中出现的问题给予指导，帮助学生改进讨论技巧。

-针对随堂测试：针对学生的答案给出清晰的解释，指出错误的原因，并提供正确的解答。

-针对角色扮演：评价学生的语言表达和情感传达，提出改进建议，如发音、语调、肢体语言等。

教师将通过课堂观察、学生自评和互评、以及随堂测试成绩的综合评价，给予学生全面的反馈，帮助他们了解自己的学习情况，并指导他们在今后的学习中提升自我。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheDiaryofaYoungGirl》节选，安妮·弗兰克的日记，了解一个年轻女孩在二战期间的经历，对比她与课文中的演员职业选择，探讨不同人生道路的挑战和意义。

-视频资源：《TheKing'sSpeech》电影片段，观看这部电影中关于英国国王乔治六世克服口吃的故事，分析演员在克服个人困难时的勇气和坚持。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读上述材料或观看视频，通过对比不同背景下的个人选择和成长经历，思考职业选择与个人价值观的关系。

-学生可以撰写一篇短文，分享他们对阅读材料或视