河北省邯郸市肥乡区七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第13课 宋元时期的科技与中外交通教学设计 新人教版

河北省邯郸市肥乡区七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第13课宋元时期的科技与中外交通教学设计新人教版教材分析河北省邯郸市肥乡区七年级历史下册第二单元“民族关系发展和社会变化”第13课“宋元时期的科技与中外交通”的教学设计，紧扣新人教版教材内容，紧密围绕宋元时期科技发展和中外交通两大主题，旨在让学生了解这一时期我国科技成就对世界的影响，以及宋元时期海上丝绸之路的繁荣景象。课程设计注重培养学生历史思维和探究能力，结合实际，贴近学生生活。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级学生对历史学科已有初步了解，对宋元时期有一定的认识，但可能对宋元时期科技发展的具体内容和中外交通的复杂性掌握不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史故事和科技发展通常感兴趣，具备一定的观察和思考能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过图片和实物来理解历史，而另一部分学生则可能更喜欢通过阅读和分析文献来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对宋元时期科技和交通的复杂性可能感到难以理解，尤其是在科技发明背后的原理和中外交通路线的复杂性上。此外，学生可能对历史概念和年代缺乏清晰的认识，需要通过教学活动来强化。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《河北省邯郸市肥乡区七年级历史下册》教材，特别是第二单元“民族关系发展和社会变化”第13课“宋元时期的科技与中外交通”的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的宋元时期科技发明和中外交通路线的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和趣味性。

3.教学工具：准备纸笔、白板或投影仪等教学工具，以便进行课堂笔记和展示。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台或展示台，以支持小组合作学习和展示活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“宋元时期的科技与中外交通”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“宋朝的四大发明对世界有何影响？”、“宋元时期海上丝绸之路的贸易路线是怎样的？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解宋元时期科技与交通的基本情况。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解宋元时期的科技与交通，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示宋元时期的科技发明图片或相关视频，引出“宋元时期的科技与中外交通”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解四大发明（造纸术、印刷术、火药、指南针）的原理和应用，以及宋元时期海上丝绸之路的贸易路线和历史意义。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料，探讨四大发明对世界的影响。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和发现。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解四大发明和海上丝绸之路。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握知识的应用。

作用与目的：

帮助学生深入理解宋元时期的科技与交通，掌握相关知识点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与宋元时期科技与交通相关的阅读或写作作业，如撰写一篇关于四大发明的短文。

提供拓展资源：推荐与宋元时期科技与交通相关的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的历史素养。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教师随笔教学资源拓展1.拓展资源：

-宋元时期的科技成就：介绍宋元时期的四大发明（造纸术、印刷术、火药、指南针）的起源、发展及其对世界的影响。

-宋元时期的社会生活：探讨宋元时期的社会结构、文化特点、宗教信仰等，以及这些因素如何影响了科技与交通的发展。

-海上丝绸之路：详细介绍海上丝绸之路的起源、发展、贸易路线、主要港口和商品，以及其对中外文化交流的作用。

-宋元时期的城市：分析宋元时期的主要城市，如汴京、临安等，探讨城市布局、经济发展、文化繁荣等方面的特点。

-宋元时期的绘画与雕塑：介绍宋元时期的绘画和雕塑艺术，如山水画、人物画、佛教雕塑等，展现当时的艺术成就。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《宋元时期的科技与文明》等书籍，深入了解宋元时期的科技成就和社会发展。

-观看纪录片：推荐观看《中国科技史》、《丝绸之路》等纪录片，通过影像资料感受宋元时期的科技与交通。

-参观博物馆：组织学生参观博物馆，如故宫博物院、中国国家博物馆等，近距离接触宋元时期的文物，增强对历史的感性认识。

-小组研究：分组研究宋元时期的某一科技发明或城市，通过查阅资料、讨论交流，撰写研究报告，提高学生的研究能力。

-互动游戏：设计以宋元时期科技与交通为主题的互动游戏，如“穿越宋元”、“海上丝绸之路之旅”等，让学生在游戏中学习历史知识。

-创意写作：鼓励学生以宋元时期为背景，创作小说、剧本等文学作品，展现历史人物和事件，提高学生的文学素养。

-制作手抄报：让学生制作以宋元时期科技与交通为主题的手抄报，展示自己的学习成果，培养审美能力和动手能力。

-角色扮演：组织学生进行宋元时期的历史人物角色扮演，让学生亲身体验历史，加深对历史的理解。

-课堂辩论：围绕宋元时期科技与交通的相关话题，如“四大发明对世界的影响”、“海上丝绸之路的利弊”等，进行课堂辩论，提高学生的思辨能力。

-研究课题：引导学生选择宋元时期科技与交通的某一具体问题进行研究，如“宋元时期的航海技术”、“宋元时期的商业发展”等，培养学生的探究能力。教师随笔反思改进措施教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂上，我尝试使用图片、视频等多媒体资源，以直观的方式展示宋元时期的科技与交通，增强了学生的视觉体验和兴趣。

2.小组合作学习：我设计了小组讨论和角色扮演的活动，让学生在互动中学习，不仅提高了他们的参与度，也培养了他们的团队合作能力。

存在主要问题

1.学生对历史背景的理解不够深入：在讲解宋元时期的科技与交通时，我发现部分学生对历史背景的了解不够，这影响了他们对知识点的理解。

2.课堂互动不足：虽然设计了小组活动，但在实际操作中，课堂互动并不够充分，有些学生参与度不高。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

改进措施

1.加强历史背景教学：在讲解具体知识点之前，我会先花时间介绍宋元时期的历史背景，帮助学生更好地理解知识点。

2.提高课堂互动性：通过设计更多互动环节，如提问、抢答、游戏等，激发学生的参与热情，确保每个学生都能参与到课堂活动中。

3.多元化评价方式：除了课堂表现和作业，我还将引入课堂小测验、小组展示、个人反思等多种评价方式，全面评估学生的学习成果。

4.鼓励学生自主学习：提供更多的学习资源，如推荐书籍、网站等，鼓励学生在课后进行自主学习，加深对知识点的理解。

5.定期反馈与调整：我会定期收集学生的反馈，根据学生的实际学习情况调整教学策略，确保教学效果的最大化。板书设计①宋元时期的科技成就

-四大发明：造纸术、印刷术、火药、指南针

-指南针的应用：航海、军事

-火药的应用：军事、民用

-印刷术的发展：活字印刷、书籍传播

-造纸术的改进：纸的质量提高、普及

②宋元时期的中外交通

-海上丝绸之路