专题1.2 复杂多变的关系2019-2020学年九年级道德与法治下册教学设计（部编版）

PAGE1PAGE2专题1.2复杂多变的关系2019-2020学年九年级道德与法治下册教学设计（部编版）课题专题1.2复杂多变的关系2019-2020学年九年级道德与法治下册教学设计（部编版）设计思路本节课围绕“复杂多变的关系”这一主题，结合九年级学生身心发展特点，从家庭、学校、社会三个维度，引导学生分析、认识不同社会关系中存在的复杂性和多样性，提高学生的道德素养和社会责任感。课程设计注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，培养其独立思考和解决问题的能力。核心素养目标培养学生法治意识，理解复杂社会关系的权利义务关系；提升道德判断能力，学会在多元关系中作出正确选择；增强社会责任感，积极参与社会生活，促进个人与社会的和谐发展。重点难点及解决办法重点：

1.理解复杂社会关系中的权利义务关系，如家庭、学校、社会中的法律与道德规范。

2.分析多元关系中个人与社会、个体与集体之间的互动。

难点：

1.如何在复杂的社会关系中，运用法治和道德原则进行判断和选择。

2.如何将理论应用于实际情境，提高学生在现实生活中的道德实践能力。

解决办法：

1.通过案例分析和角色扮演，帮助学生理解权利义务关系的具体体现。

2.设计小组讨论活动，引导学生探讨多元关系中的道德困境，培养批判性思维。

3.结合现实生活案例，引导学生将法治和道德原则应用于解决实际问题，提升道德实践能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解复杂社会关系的基本理论，为学生提供知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕案例进行讨论，培养分析问题和解决问题的能力。

3.角色扮演法：让学生模拟不同社会角色，体验不同关系中的权利义务，提高道德实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT呈现社会关系案例，增强直观性和趣味性。

2.教学软件应用：使用互动教学软件，让学生在虚拟环境中体验社会关系。

3.板书设计：清晰板书关键概念和理论，帮助学生梳理知识结构。教学流程一、导入新课（5分钟）

1.教师展示一组关于家庭、学校、社会关系的图片或视频，引导学生观察并思考这些关系中的复杂性。

2.提问：“你们在生活中遇到过哪些复杂的关系？如何处理这些关系？”

3.学生分享自己的经历，教师总结并引出本节课的主题：“复杂多变的关系”。

二、新课讲授（15分钟）

1.讲解家庭关系中的权利义务，如父母与子女、兄弟姐妹之间的关系，举例说明法律和道德规范在家庭中的作用。

2.分析学校关系中的权利义务，如师生、同学之间的关系，探讨如何维护良好的校园环境。

3.探讨社会关系中的权利义务，如公民与政府、企业与社会之间的关系，引导学生认识到社会责任的重要性。

三、实践活动（15分钟）

1.角色扮演：学生分组扮演不同社会角色，如警察、医生、教师等，模拟解决实际社会问题。

2.案例分析：教师提供典型案例，如环境污染、网络诈骗等，让学生分析案例中的权利义务关系，提出解决方案。

3.小组讨论：学生分组讨论如何在自己的生活中践行法治和道德原则，如诚信、公平、正义等。

四、学生小组讨论（15分钟）

1.学生分组讨论如何在学校中维护师生关系，例如：“在课堂上，如果遇到老师讲解不清楚的问题，我们应该如何处理？”

2.学生分组讨论如何在家庭中处理亲子关系，例如：“当父母与子女在价值观上产生分歧时，如何进行有效沟通？”

3.学生分组讨论如何在社会中履行公民责任，例如：“作为消费者，如何维护自己的合法权益？”

五、总结回顾（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调复杂社会关系中的权利义务关系。

2.学生分享自己在实践活动中的收获和感悟。

3.教师总结本节课的重点和难点，强调法治和道德原则在处理复杂关系中的重要性。

用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭关系：介绍家庭法的基本知识，如婚姻法、继承法等，以及家庭关系中的道德伦理，如孝道、家庭和谐等。

-学校关系：探讨教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等，以及学校管理制度，如学生行为规范、校园安全等。

-社会关系：介绍公民权利与义务，如宪法规定的公民基本权利和义务，以及社会公共秩序的维护，如交通安全法、环境保护法等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关法律法规书籍，如《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国教育法》等，以加深对法律知识的理解。

-组织学生参观法院、公安局等机构，亲身体验法律实施的过程，增强法治观念。

-建议学生参与社区服务活动，如环境保护、文明交通等，了解社会公共秩序的重要性，并在实践中提升道德素养。

-鼓励学生参与辩论赛、模拟法庭等活动，通过角色扮演，提高运用法律知识解决实际问题的能力。

-引导学生关注时事新闻，了解社会热点问题，如网络安全、食品安全等，分析其中的法律问题，培养批判性思维。

-建议学生阅读经典文学作品，如《红楼梦》、《骆驼祥子》等，通过文学作品中的社会关系描写，理解不同社会阶层之间的关系，以及道德伦理的变迁。

-组织学生观看法治教育影片，如《人民的名义》、《我不是药神》等，通过影片中的案例，引导学生思考法律与道德的关系，以及个人在社会中的责任。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读教材中关于家庭、学校、社会关系的章节，总结每个章节中的主要权利义务关系，并撰写一篇简短的读书笔记。

2.选择一个自己熟悉的社会关系，如邻里关系、师生关系等，分析其中的权利义务，并思考如何在实际生活中维护这种关系。

3.设计一个角色扮演活动，模拟一个具体的社会情境，如购物纠纷、校园欺凌等，要求学生扮演不同角色，并尝试运用所学知识解决冲突。

作业反馈：

1.对学生的读书笔记进行批改，检查是否准确总结了教材内容，是否能够结合实际例子进行分析。

2.对学生分析的社会关系作业进行评价，关注其分析问题的深度和广度，以及对实际问题的解决能力。

3.对角色扮演活动的设计进行反馈，评估学生的创意和问题解决策略，指出角色分配是否合理，情境设置是否贴近实际。

4.针对作业中存在的问题，给出具体的改进建议，如如何提高分析问题的逻辑性，如何更好地运用法律和道德原则。

5.鼓励学生在课后继续关注社会关系中的权利义务问题，通过参与社会实践、阅读相关书籍等方式，提升自己的道德和法律素养。

6.定期组织学生交流作业心得，通过小组讨论和分享，促进学生之间的相互学习和共同进步。内容逻辑关系①家庭关系中的权利义务：

-重点知识点：家庭成员的基本权利和义务

-重点词句：父母子女关系、婚姻家庭关系、继承权、赡养义务

②学校关系中的权利义务：

-重点知识点：师生关系、同学关系、学校管理制度

-重点词句：教育法、教师法、学生行为规范、校园安全

③社会关系中的权利义务：

-重点知识点：公民权利与义务、社会公共秩序、法律责任

-重点词句：宪法、公民基本权利、环境保护法、交通安全法典型例题讲解例题1：

问题：小明在学校里捡到了一部手机，他应该如何处理这部手机？

解答：小明应该将手机交给学校保卫处或者老师，并等待失主来认领。根据《中华人民共和国物权法》的规定，拾得遗失物应当返还失主，不得擅自占有或者使用。

例题2：

问题：小华在参加学校组织的活动中受伤，责任应该由谁承担？

解答：如果小华是在正常活动中受伤，责任应由学校承担。根据《中华人民共和国教育法》的规定，学校应当对学生在校期间的人身安全负责。如果小华是在非正常活动中受伤，责任可能由活动组织者或者小华本人承担。

例题3：

问题：小红在学校里遭受了同学的语言霸凌，她应该如何维护自己的合法权益？

解答：小红可以向老师或者学校管理层反映情况，请求帮助。根据《中华人民共和国未成年人保护法》的规定，学校应当保护学生的合法权益，防止学生遭受侵害。同时，小红也可以寻求家长的帮助，共同解决问题。

例题4：

问题：小李在购物时发现商品存在质量问题，他应该如何维护自己的消费者权益？

解答：小李可以与商家协商解决，要求退货或换货。如果商家拒绝解决，小李可以向消费者协会投诉或者向工商行政管理部门举报。根据《中华人民共和国消费者权益保护法》的规定，消费者有权要求经营者提供商品或者服务，并有权依法维护自己的合