人教部编版八年级下册最后一次讲演教学设计

人教部编版八年级下册最后一次讲演教学设计科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备设计思路：本课程设计以人教部编版八年级下册最后一次讲演内容为基础，旨在提高学生对演讲技巧的理解与应用。通过结合课本案例，引导学生掌握演讲稿撰写、语言表达、肢体语言等技巧，培养学生自信、流畅、有感染力的演讲能力。课程设置贴近实际，注重实践操作，让学生在轻松愉快的氛围中提升演讲水平。核心素养目标：培养学生具备良好的沟通表达能力，提升思维逻辑性和语言组织能力。通过演讲实践，增强学生的自信心和团队协作意识，培养批判性思维和创造性思维，同时强化对社会主义核心价值观的理解和认同，形成积极向上的人生态度和集体荣誉感。教学难点与重点： 1.教学重点：

-演讲稿撰写：强调结构清晰、逻辑严密、语言精炼的撰写方法，如开头引入、主体论述、结尾总结。

-语言表达：关注音量、语速、语调的运用，以及停顿和过渡的技巧，例如如何通过停顿突出重点，通过语调变化增强表达效果。

-肢体语言：指导学生如何运用眼神、手势、表情等非语言表达来辅助演讲，增强演讲的感染力。

2.教学难点：

-自信心的培养：学生可能因为紧张而影响演讲效果，需通过心理技巧训练，如模拟练习、正面肯定等帮助学生克服紧张情绪。

-逻辑思维的训练：在演讲中，学生需要能够清晰、有条理地表达观点，难点在于如何将复杂的思想转化为简单的逻辑结构。

-时间控制：演讲中需要合理安排时间，确保内容完整而不过长，难点在于如何预判和控制演讲时长，避免超时或内容不足。

-互动与反馈：演讲时如何与听众互动，获取即时反馈，并进行适时调整，是提高演讲效果的关键，也是学生难以掌握的部分。教学资源：-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、演讲台、计时器

-课程平台：班级微信群、学校在线学习平台

-信息化资源：演讲技巧教学视频、经典演讲稿案例、在线演讲训练软件

-教学手段：角色扮演、小组讨论、演讲比赛、教师示范教学实施过程：1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习演讲稿的基本结构，理解开场白、主体内容和结尾的重要性。

设计预习问题：围绕“如何撰写一篇优秀的演讲稿”，设计问题如“演讲稿的开头应该包含哪些要素？”和“如何通过案例来支撑自己的观点？”

监控预习进度：通过平台统计或学生反馈，确保所有学生都能按时完成预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解演讲稿撰写的基本原则。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的观点和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题列表提交给教师。

方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资料共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解演讲稿撰写的基本原则，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段经典演讲视频，引出演讲技巧的重要性。

讲解知识点：讲解演讲稿撰写的关键步骤，如如何构思主题、组织材料、撰写开头和结尾等。

组织课堂活动：设计“小组演讲比赛”，让学生分组练习演讲稿撰写和演讲技巧。

解答疑问：针对学生在练习中遇到的问题，如如何控制语速、如何使用肢体语言等，进行个别指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，记录关键技巧。

参与课堂活动：积极参与小组演讲比赛，练习演讲技巧。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同学和教师进行讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：教师讲解演讲技巧的理论知识。

实践活动法：通过小组演讲比赛，让学生在实践中学习和应用技巧。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

通过实践活动，让学生掌握演讲技巧，提高演讲能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇简短的演讲稿，并准备一次简短的演讲。

提供拓展资源：推荐相关的演讲书籍和在线资源，如演讲技巧的教程视频。

反馈作业情况：对学生的演讲稿和演讲进行批改，给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据教师的要求完成演讲稿的撰写和演讲准备。

拓展学习：利用推荐的资源进行进一步的学习。

反思总结：学生对自己的演讲进行反思，总结经验教训。

方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提高演讲技巧。

作用与目的：

巩固课堂所学，通过实际应用提高演讲能力。

通过反思总结，帮助学生提升演讲技巧，为未来的演讲做好准备。学生学习效果：学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.演讲技巧的提升：

-学生能够熟练运用演讲稿的基本结构，包括开场白、主体内容和结尾。

-学生在演讲中能够有效地控制语速、音量和语调，使演讲更具感染力。

-学生能够运用恰当的肢体语言和眼神交流，增强演讲的吸引力。

-学生在演讲中能够灵活运用停顿和过渡技巧，使演讲内容更加流畅。

2.语言表达能力的增强：

-学生在演讲中能够运用丰富的词汇和句式，使演讲内容更加生动有趣。

-学生在演讲中能够准确、清晰地表达自己的观点和思想，使听众易于理解。

-学生在演讲中能够灵活运用修辞手法，如比喻、排比等，使演讲更具说服力。

3.自信心的培养：

-学生在演讲过程中逐渐克服紧张情绪，自信心得到提升。

-学生在演讲比赛中能够勇敢地面对观众，展现自己的才华。

-学生在团队合作中能够积极参与，发挥自己的作用。

4.思维逻辑性的提高：

-学生在撰写演讲稿时，能够清晰地组织思路，使演讲内容具有逻辑性。

-学生在演讲过程中能够条理清晰地表达自己的观点，使听众易于理解。

-学生在演讲比赛中能够灵活应对评委和观众的提问，展现自己的思维逻辑性。

5.团队合作能力的培养：

-学生在小组演讲比赛中能够与团队成员密切配合，共同完成演讲任务。

-学生在团队合作中能够学会倾听他人意见，尊重他人观点。

-学生在演讲比赛中能够学会分工合作，发挥各自优势，共同取得优异成绩。

6.社交能力的提升：

-学生在演讲过程中能够与观众进行互动，提高自己的社交能力。

-学生在演讲比赛中能够学会如何与评委和观众进行沟通，提高自己的沟通技巧。

-学生在团队合作中能够学会如何与他人合作，提高自己的团队协作能力。

7.知识视野的拓宽：

-学生通过学习演讲技巧，了解不同领域的知识，拓宽自己的知识视野。

-学生在演讲比赛中能够接触到不同领域的优秀演讲者，学习他们的演讲技巧和思想。

-学生在拓展学习中能够了解更多的演讲技巧和知识，提高自己的综合素质。

8.自我认知的提升：

-学生在演讲过程中能够发现自己的优点和不足，提高自我认知能力。

-学生在演讲比赛中能够学会如何面对失败和挫折，提高自己的心理素质。

-学生在反思总结中能够发现自己的成长和进步，提高自我激励能力。作业布置与反馈：作业布置：

1.学生需根据本节课所学的演讲稿撰写技巧，独立完成一篇关于“我的梦想”的演讲稿。要求演讲稿结构完整，语言流畅，能够表达出个人梦想的内涵和实现梦想的决心。

2.学生准备一次简短的演讲练习，内容为对“我的梦想”的演讲稿进行口头表达，注意语速、语调和肢体语言的运用。

3.学生收集并整理至少三篇优秀的演讲稿，分析其结构和语言特点，撰写一篇心得体会。

作业反馈：

1.对学生的演讲稿进行批改，重点关注演讲稿的结构、逻辑性和语言表达。对于结构不完整、逻辑混乱或语言表达不清晰的地方，给出具体修改建议。

2.对学生的演讲练习进行评价，关注学生的语言表达、肢体语言和与观众的互动。对于表现不足的地方，如语速过快、语调单一或肢体语言不当，提供改进策略。

3.对学生收集的优秀演讲稿进行分析，鼓励学生提出自己的见解，对于分析准确、有深度的地方给予肯定，对于分析不足的地方提供指导。

4.通过线上或线下方式，及时将作业反馈给学生，确保学生能够及时了解自己的学习情况，并根据反馈进行自我调整和改进。

5.鼓励学生之间互相交流作业，通过互评的方式，提高学生的批判性思维和自我反思能力。

6.定期组织学生进行作业展示，让学生在班级面前分享自己的学习成果，增强学生的自信心和表达能力。课后作业：1.模拟演讲题：

-主题：环保的重要性

-要求：撰写一篇简短的演讲稿，阐述环保对人类生活的影响，并提出自己的环保行动计划。

-答案示例：

"各位同学，大家好！今天我想和大家谈谈环保的重要性。我们的地球家园正在遭受严重的环境破坏，空气污染、水污染、土地荒漠化等问题日益严重。作为地球的守护者，我们有责任保护我们的家园。我的环保行动计划包括减少一次性用品的使用，提倡垃圾分类，以及参加植树活动。让我们从现在做起，为环保贡献自己的力量！"

2.案例分析题：

-案例背景：一位学生参加学校的演讲比赛，他的演讲稿主题是“团结的力量”。

-要求：分析这位学生的演讲稿，评价其优点和不足，并提出改进建议。

-答案示例：

"这位学生的演讲稿优点在于紧扣主题，能够用具体事例来支撑观点。不足之处在于演讲稿的逻辑结构不够清晰，结尾部分略显仓促。改进建议：在开头部分可以加入一个引人入胜的故事，增强演讲的吸引力；在主体部分，可以增加段落之间的过渡，使逻辑更加流畅；在结尾部分，可以总结演讲的主要内容，并号召观众一起行动起来。"

3.话题讨论题：

-话题：网络成瘾对青少年的影响

-要求：撰写一篇短文，讨论网络成瘾对青少年身心健康的影响，并提出自己的看法。

-答案示例：

"随着互联网的普及，网络成瘾现象在青少年中越来越普遍。网络成瘾不仅影响青少年的学业，还可能对他们的身心健康造成严重伤害。我认为，家长和教育者应该加强对青少年的网络素养教育，帮助他们树立正确的网络观念，合理安排时间，培养健康的兴趣爱好。"

4.角色扮演题：

-情景：学校组织一次环保公益活动

-要求：学生扮演不同角色，如组织者、志愿者、参与者等，模拟活动过程中的对话和互动。

-答案示例：

"组织者：大家好，今天我们来讨论如何组织这次环保公益活动。志愿者：我觉得我们可以先做一个宣传海报，号召大家参与。参与者：我同意，而且我们可以邀请环保专家来讲解环保知识