认识分米和毫米（教学设计）数学二年级下册苏教版

认识分米和毫米（教学设计）数学二年级下册苏教版课题课时课程基本信息1.课程名称：认识分米和毫米

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2022年3月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.发展数学抽象能力，通过度量活动，理解分米和毫米的概念，建立长度单位的直观感知。

2.培养学生空间观念，通过实际操作，感受长度单位之间的转换关系，提高空间想象能力。

3.增强学生应用意识，将所学长度单位应用于实际情境中，解决简单的测量问题，提升解决问题的能力。

4.培养学生合作交流能力，在小组活动中，学会与他人分享和倾听，共同完成测量任务。学习者分析1.学生已经掌握的知识：二年级学生已经具备了一定的长度概念，能够进行简单的长度测量，并了解厘米的概念。他们对于长度单位的认识主要通过日常生活经验积累，如使用尺子测量物品长度等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新事物充满好奇心，对于动手操作类的活动兴趣较高。他们的数学思维能力正在发展中，能够通过直观图像和实际操作来理解抽象概念。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过视觉和操作来学习，而另一部分学生则可能更倾向于通过听觉和文字说明来理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对分米和毫米这两个长度单位可能存在理解困难，因为他们比厘米更小，难以直观感知。此外，学生在进行单位转换时可能遇到困难，尤其是从厘米到毫米的转换。此外，学生在小组合作中可能存在沟通不畅或合作意识不强的问题，这可能会影响他们的学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《数学二年级下册》苏教版教材。

2.辅助材料：准备长度单位图片、分米和毫米的实物模型、长度单位转换的图表。

3.实验器材：准备不同长度的直尺、米尺、毫米尺，确保器材的准确性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够舒适地进行小组活动和测量操作。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示生活中常见的长度单位，如书本的厚度、桌子的宽度等，提问学生：“你们知道这些物品的长度是用什么单位来衡量的吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的厘米单位，提问：“我们已经学习了厘米，那么分米和毫米是什么呢？它们和厘米有什么关系？”

-引入新课：教师总结：“今天我们要学习的是分米和毫米这两个长度单位，它们和厘米一样，都是用来测量长度的。”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解分米和毫米的概念，展示分米和毫米的实物模型，如尺子上的刻度，帮助学生直观理解。

-举例说明：通过展示不同长度物体的图片，如铅笔、手指等，引导学生观察并判断它们的长度是否接近1分米或1毫米。

-互动探究：将学生分成小组，每组提供一套长度单位模型和尺子，让学生通过小组讨论和实际操作，探究分米和毫米之间的关系。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的长度单位模型和尺子，进行实际测量，如测量书本的厚度、桌子的宽度等，并记录测量结果。

-教师指导：教师在巡视过程中，对学生的测量方法和结果进行指导，纠正错误，确保学生正确理解和应用所学知识。

4.单元练习（约15分钟）

-学生独立完成教师提供的练习题，包括长度单位转换、测量物体长度等，教师巡视并给予个别指导。

-教师反馈：教师收集学生的练习答案，针对错误进行讲解，帮助学生巩固知识点。

5.小组合作（约10分钟）

-学生以小组为单位，共同完成一个与分米和毫米相关的实际问题，如设计一个长方形，使其长为3分米，宽为2毫米。

-小组展示：每组派代表向全班展示他们的设计方案，教师点评并提出改进建议。

6.总结与拓展（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调分米和毫米在生活中的应用。

-拓展活动：布置课后作业，要求学生测量家中物品的长度，并用分米和毫米表示，下节课分享测量结果。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《生活中的长度单位》小册子，介绍长度单位在日常生活和科学实验中的应用。

-《长度单位的故事》绘本，通过趣味故事的形式，讲解长度单位的历史和演变。

-《测量大挑战》活动手册，提供一系列有趣的测量活动，如测量学校走廊的长度、测量家庭物品的厚度等。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用不同长度的尺子，测量家中或学校的物品，如书籍、桌子、窗户等，记录下测量结果，并尝试用分米和毫米表示。

-鼓励学生进行家庭实验，比较不同物体的厚度，如纸张、木材、塑料等，观察并记录它们的厚度，探讨不同材料的厚度差异。

-引导学生探究长度单位在实际生活中的应用，如建筑、工程、艺术等领域，了解长度单位在各个领域的具体应用方式。

-学生可以收集生活中的长度单位实例，如广告牌的高度、电视机的宽度等，通过调查和计算，了解这些实例中长度单位的具体数值。

-提供一些在线资源，如长度单位转换器、长度单位教学视频等，帮助学生巩固和拓展知识。

-鼓励学生创作与长度单位相关的手工作品，如制作长度单位教具、设计长度单位游戏等，通过实践加深对知识的理解。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、专注力和积极性。评价学生是否能够积极回答问题，是否能够正确使用长度单位进行测量，以及是否能够与其他同学进行有效的沟通和合作。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够提出有建设性的观点，是否能够倾听他人的意见，以及是否能够将小组讨论的结果清晰、准确地展示给全班。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对分米和毫米概念的理解程度，以及他们是否能够将所学知识应用于实际问题中。测试题目可以包括长度单位的选择题、填空题和计算题。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与度和学习成果。同时，组织学生之间进行互评，让学生相互学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论和随堂测试结果，教师给出具体的评价和反馈。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于存在困难的学生，提供个别辅导和指导，帮助他们克服学习中的障碍。教师还应关注学生的学习态度，对于学习积极性不高或参与度低的学生，给予适当的关注和引导，激发他们的学习兴趣。板书设计①本文重点知识点：

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