活动一 故事里的端午节（教学设计）四年级下册综合实践活动沪科黔科版

活动一故事里的端午节（教学设计）四年级下册综合实践活动沪科黔科版课程基本信息1.课程名称：活动一故事里的端午节

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在通过讲述端午节的来历和相关故事，培养学生的人文素养和民族认同感。学生将学习了解端午节的历史文化背景，提高对传统文化的认知能力；通过参与实践活动，锻炼学生的动手能力和团队合作精神；同时，培养学生热爱传统节日，传承优秀文化的价值观。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：端午节的历史起源和习俗。学生需要准确理解端午节的历史背景，包括屈原投江自尽的故事，以及端午节悬挂艾草、佩戴香囊、赛龙舟等习俗的由来。

-重点二：端午节的文化内涵。学生应掌握端午节作为传统节日的文化意义，包括它所蕴含的爱国、避邪、防疫等文化理念。

2.教学难点：

-难点一：历史故事的解读。由于学生年龄较小，对历史故事的背景和人物关系可能理解不够深入，需要教师引导，帮助学生理解屈原的形象和他投江自尽的历史事件。

-难点二：文化习俗的理解。学生可能对某些传统习俗，如赛龙舟的起源和意义，缺乏直观感受，教师可以通过图片、视频等多媒体手段，结合实际情境，帮助学生理解这些习俗的文化内涵。教学方法与策略1.采用讲授法，通过教师讲述屈原的故事和端午节的习俗，为学生提供系统的知识框架。

2.组织小组讨论，让学生分享对端午节的理解和习俗的体验，促进交流与思考。

3.利用多媒体展示端午节相关的图片、视频资料，增强学生的直观感受。

4.设计角色扮演活动，让学生扮演屈原或其他相关人物，体验节日氛围，加深对故事情节和文化内涵的理解。

5.开展手工制作活动，如制作香囊，让学生亲自动手，体验传统手工艺，增强实践操作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布端午节的历史起源、习俗及文化内涵的PPT和视频链接，要求学生观看并总结关键信息。

设计预习问题：设计如“你了解哪些关于端午节的故事？”、“你认为端午节有哪些重要的文化意义？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习成果，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求观看视频、阅读PPT，了解端午节的基本知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并在小组内讨论可能的答案。

提交预习成果：学生将预习笔记和初步的想法通过微信群提交。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以端午节传统故事《屈原投江》的视频片段作为导入，引起学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解端午节的历史背景、习俗意义以及与屈原的故事联系。

组织课堂活动：进行“我是小导游”的角色扮演活动，让学生扮演向游客介绍端午节的传统习俗。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，及时进行解答和补充。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考端午节的文化内涵。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验传统习俗。

提问与讨论：学生在活动中提出疑问，并与同学进行讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置手绘端午节习俗的作业，要求学生结合所学内容进行创作。

提供拓展资源：推荐相关的书籍和网站，鼓励学生课后进行深入研究。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予正面反馈和针对性的指导。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成手绘作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用推荐的资源，学生进行进一步的自主学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和作业进行反思，总结经验教训。教师随笔Xx知识点梳理1.端午节的起源

-端午节是中国传统节日之一，起源于战国时期。

-最初是为了纪念爱国诗人屈原而设立。

2.端午节的习俗

-悬挂艾草：古人认为艾草具有驱邪避疫的作用。

-佩戴香囊：香囊内有香料，可以驱散蚊虫，同时寓意平安。

-赛龙舟：相传屈原投江自尽后，当地百姓划船救他，后来演变成赛龙舟的习俗。

-吃粽子：粽子是端午节的传统食品，寓意着纪念屈原。

3.端午节的文化内涵

-爱国精神：屈原的爱国故事体现了中华民族的爱国主义精神。

-避邪防疫：端午节的传统习俗中蕴含着避邪防疫的寓意。

-传承文化：端午节是中华民族传统文化的重要组成部分，承载着丰富的文化内涵。

4.端午节的历史背景

-战国时期，楚国诗人屈原因政治斗争失败，被贬谪，最终投江自尽。

-屈原投江后，当地百姓为了纪念他，划船救他，后来演变成赛龙舟的习俗。

5.端午节的相关人物

-屈原：楚国诗人，爱国诗人，端午节的主要纪念对象。

-曹娥：东汉时期女性，传说她为寻找投江自尽的父亲而跳水寻父。

6.端午节的节日意义

-纪念屈原：端午节最初是为了纪念屈原而设立。

-避邪防疫：端午节的传统习俗中蕴含着避邪防疫的寓意。

-传承文化：端午节是中华民族传统文化的重要组成部分，承载着丰富的文化内涵。

7.端午节的庆祝方式

-赛龙舟：赛龙舟是端午节最具代表性的庆祝活动。

-吃粽子：粽子是端午节的传统食品，寓意着纪念屈原。

-悬挂艾草和香囊：悬挂艾草和香囊是端午节的传统习俗，寓意着避邪防疫。

8.端午节的教育意义

-培养爱国主义精神：通过了解屈原的故事，培养学生热爱祖国、热爱民族的精神。

-传承优秀传统文化：端午节是中华民族传统文化的重要组成部分，通过庆祝端午节，传承优秀传统文化。

-增强民族凝聚力：端午节是中华民族的传统节日，庆祝端午节可以增强民族凝聚力。

9.端午节的相关诗句

-屈原《离骚》：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”

-苏轼《端午帖》：“五月五日，午时登高，饮酒作乐。”

10.端午节的相关传说

-屈原投江自尽：屈原因政治斗争失败，被贬谪，最终投江自尽。

-曹娥投江寻父：曹娥为寻找投江自尽的父亲而跳水寻父。教师随笔Xx教学反思与总结哎呀，这节课下来，我真是觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得我在导入新课的时候做得还不错，通过屈原的故事和端午节的视频，学生们很快就进入了学习状态。他们对于屈原的爱国精神表示了深深的敬意，对于端午节的传统习俗也表现出浓厚的兴趣。

在讲解知识点的时候，我发现学生们对于端午节的历史起源和文化内涵掌握得比较好，但是在具体到一些习俗的细节上，比如赛龙舟的具体过程，他们还是有些模糊。这可能是因为我们平时接触不到这样的活动，所以对于这些习俗的理解不够深入。

在课堂活动中，我安排了角色扮演，让学生们亲身体验端午节的传统习俗。这个环节学生们参与得非常积极，他们不仅自己动手制作香囊，还互相交流自己的创作心得。不过，我也注意到有些学生对于如何制作香囊的技巧掌握得不够好，这可能是我在教学过程中没有给予足够的指导。

至于课后拓展，我布置了手绘粽子的作业，希望学生们能够通过绘画的方式进一步了解端午节的文化。从作业反馈来看，大部分学生都能将所学知识应用到实践中，但是也有少数学生的作品缺乏创意，这可能是因为我没有在课堂上充分激发他们的想象力。

为了改进这些不足，我打算在今后的教学中，更加注重细节的讲解，增加实践操作的机会，同时尝试一些新的教学方法，比如游戏化教学，来激发学生的学习兴趣和创造力。我相信，通过不断的努力和反思，我们的教学效果一定会越来越好。内容逻辑关系①端午节的起源

-起源时间：战国时期

-创设者：纪念爱国诗人屈原

②端午节的习俗

-悬挂艾草：驱邪避疫

-佩戴香囊：避邪防疫，寓意平安

-赛龙舟：纪念屈原，后来演变成民间活动

-吃粽子：传统食品，纪念屈原

③端午节的文化内涵

-爱国精神：屈原的爱国故事

-避邪防疫：节日习俗的寓意

-传承文化：中华民族传统文化的重要组成部分

④端午节的历史背景

-屈原被贬谪：政治斗争失败

-投江自尽：屈原最终选择结束自己的生命

⑤端午节的相关人物

-屈原：楚国诗人，爱国诗人

-曹娥：东汉时期女性，寻找投江自尽的父亲

⑥端午节的节日意义

-纪念屈原：最初设立目的

-避邪防疫：节日习俗的寓意

-传承文化：中华民族传统文化的重要组成部分

⑦端午节的庆祝方式

-赛龙舟：最具代表性的庆祝活动

-吃粽子：传统食品，寓意纪念屈原

-悬挂艾草和香囊：传统习俗，寓意避邪防疫

⑧端午节的教育意义

-培养爱国主义精神：屈原的爱国故事

-传承优秀传统文化：端午节的文化内涵

-增强民族凝聚力：共同庆祝传统节日教学评价与反馈1.课堂表现：今天的课堂气氛非常活跃，学生们对于端午节的知识点表现出极大的兴趣。在讲解端午节的历史起源和文化内涵时，学生们都能积极参与讨论，提出了一些很有深度的问题，这让我感到非常欣慰。

2.小组讨论成果展示：在角色扮演的活动中，每个小组都准备得非常充分，他们不仅制作了精美的香囊，还能够流利地讲解香囊的寓意和制作过程。通过这个活动，学生们不仅学到了知识，还提升了团队合作能力。

3.随堂测试：课后进行了随堂测试，大部分学生对于端午节的起源、习俗和文化内涵的掌握情况良好。但是，也有一小部分学生在回答关于赛龙舟的具体细节时出现了一些困难，这说明我在讲解这一部分时可能需要更加细致。

4.学生反馈：课后收集了学生的反馈